मुझे लगता है कि कक्षा 18:30 से अव्यवस्थित होने लगती है, कभी-कभी स्पष्टता के साथ, प्रो. स्ट्रैंग ऐसे तथ्य सामने लाने लगते हैं जिनका कोई स्पष्ट तार्किक संबंध नहीं होता। उदाहरण के लिए, ऊपरी हेसेनबर्ग, त्रि-विकर्ण और द्वि-विकर्ण का परिचय, हम उन्हें क्यों खोजते हैं और वे किस तरह से क्यूआर विधियों की मदद करते हैं, ये मेरे लिए बहुत स्वाभाविक नहीं हैं।####[['प्रो. स्ट्रैंग', 'Instructor', 'NEG']]