| DR. Strang, gledajući vaše prolazne testove na MIT-u, čine mi se vrlo izazovnima. Ima mnogo preokreta u vašim kvizovima. Nadam se da studenti MIT-a uče linearnu algebru koje im ostaje zauvijek. Ovi studenti bi trebali biti najpametniji na svijetu.####[['DR. Strang', 'Instructor', 'NEG'], ['NULL', 'Other', 'NEG'], ['studenti MIT-a', 'Other', 'NEU'], ['linearnu algebru', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Ovo video je ono što me drži u životu, Bog blagoslovio računicu####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| razumijem kako su se osjećali kad je rekao Taylorova ekspanzija.####[['Taylorova ekspanzija', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Ovo sam naučio u 8. razredu wtf??####[['NULL', 'Other', 'NEU']] | |
| Ovaj tip je sjajan profesor.####[['profesor', 'Instructor', 'POS']] | |
| Prof Leonard je puno bolji####[['Prof Leonard', 'Instructor', 'POS']] | |
| TBH, nije mi se svidio njegov način podučavanja previše je skraćeno. Kao da je student tamo bio majstor hahaah možda, a možda sam ja problem. Sretno.####[['način podučavanja', 'Other', 'NEG'], ['skraćeno', 'Other', 'NEG'], ['skraćeno', 'Other', 'NEG'], ['skraćeno', 'Other', 'NEG']] | |
| Čekati! Kako niz ab biti prihvaćen budući da q3 ne prihvaća stanje/konačno stanje? 14:####[['niz ab', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Ima li netko intuiciju o tome zašto projekcija i najmanji kvadrati dolaze do istog rješenja? Moja jedina intuicija je da je pojam "duljina" na neki način "na kvadrat"####[['pojam \"duljina\"', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['projekcija', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['najmanji kvadrati', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['na kvadrat', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Veliko hvala profesor Jerison, Joel Lewis, Christine Breiner, profesor Miller i MIT za ovaj izvrstan besplatni tečaj. Dobro obrazovanje nikada nije bilo tako dostupno. Od 18.02!####[['profesor Jerison', 'Instructor', 'POS'], ['Joel Lewis', 'Instructor', 'POS'], ['Christine Breiner', 'Instructor', 'POS'], ['profesor Miller', 'Instructor', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS'], ['tečaj', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Ako je ovo bilo tijekom jeseni 2007., zašto je postavljeno 14. travnja 2009.?####[['ovo', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| @[USERNAME]hmmm, preskočio sam lagane vektorske dijelove lol. ali nekako izgleda zlatno smeđa, nije tipična plava paris hilton. to bi mogla biti rasvjeta koja ju čini plavom.####[['vektorske dijelove', 'Other', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Volim ploče! Drago mi je da ih još koriste.####[['ploče', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Razmišljajući unatrag, želim zahvaliti svom profesoru statistike. Ne daj Bože da ovaj tip predaje kod mene alma mater. Samo spominjanje standardna devijacija bez ikakvog objašnjenja -- ne.####[['profesoru statistike', 'Instructor', 'NEG'], ['standardna devijacija', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['alma mater', 'Other', 'NEU']] | |
| 35:00 zašto ubija basevector v2? je li to zato što ga transformira?####[['basevector v2', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Briljantno, bolje uvid od original 18.06####[['original 18.06', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['uvid', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| zašto ne koristiti veću crna ploča?####[['crna ploča', 'Teaching_Setup', 'NEG']] | |
| za cikloidu dokaz je dan u terminima kuta, kasnije je rečeno da se pri radijusu =1 i brzini = jedinica, kut može zamijeniti s vremenom. stoga je r vektor cikloide postignut u smislu t. također korištenjem ovog r u smislu t, brzina je izračunata kao sqrt(2-2cost). moje pitanje je kada je relacija u smislu t postignuta korištenjem brzine =unity, zašto dolazi kao sqrt(2-2cost)?####[['dokaz', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['sqrt(2-2cost', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| Mislio sam da ću gledati 5 minuta, a na kraju sam ostao cijeli razred...####[['razred', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Apsolutni nedostatak strogosti i valovitost lekcija čini ovaj video segmentom popularne znanosti, a ne matematikom lekcija. Dobar segment popularne znanosti, ali se nadam da su studenti fizike i inženjeri s MIT-a usmjereni da uzmu nešto na višoj razini, značajno. Studenti fizike ne trebaju potpunu strogoću, ali takav potpuni nedostatak ne razvija matematičko razmišljanje.####[['lekcija', 'Course_General_Feedback', 'NEG']] | |
| Upravo završeno 18. veljače. Hvala prof. Denis Auroux i MIT OCW!####[['prof. Denis Auroux', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'POS']] | |
| dvorani treba više ploče za kredu####[['ploče za kredu', 'Teaching_Setup', 'NEU']] | |
| Profesore Strang, ovo je stvarno korisno predavanje koje počinje s klasičnim temama iz matematike. Linearno programiranje i igre u dvije osobe velike su teme u primijenjenoj matematici.####[['Profesore Strang', 'Instructor', 'POS'], ['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Nakon što sam pogledao ovo predavanje, sve što mogu reći je koliko sam uistinu zadivljen. Kako sjajno video! Osim činjenice da nisam mogao razumjeti jedno riječ koju je izgovorio (trenutačno pohađam Tehničku matematiku na HS-u). Mislim kamera je bila na mjestu, njegovo pisanje je bilo lijepo, a studenti su bili prilično pristojni. vrhunsko! MIT sigurno nećete razočarati :D####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['riječ koju je izgovorio', 'Other', 'NEU'], ['kamera', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['pisanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['studenti', 'Other', 'POS'], ['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| uvod u linearne transformacije i užase linearne algebre haha####[['linearne algebre', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| nevjerojatno video za ploču asmr####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Stvarno mi se sviđa naknadna obrada video koja poboljšava sve te rukopis.####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['naknadna obrada', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['rukopis', 'Teaching_Setup', 'POS']] | |
| Kad profesor Stang kaže da je A = uV^T, sumnjam da je u stožerni stupac, a V^T stožerni red. jesam li u pravu No bez obzira na to, predavanje je fantastično kao i obično i ovo je uistinu dar. Hvala puno profesor Strang i MIT.####[['profesor Strang', 'Instructor', 'POS'], ['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Pitanje 23:40 - dakle imate H2 i za izgradnju H4 učinili ste H2(H2) Da biste dobili H8 učinili ste H2(( 2: H4)), ali učinite i H4(H2) = H8? Zato što sam razmišljao ako stavite H4(H4) završili biste sa 16 pojmova i to bi trebalo biti isto kao da napravite H4(H2(H2)) jer, pa, H2(H2) = H4...####[['H2', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['H4', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['H2(H2)', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['H8', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['H2(H4)', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['H4(H2) = H8', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['H4(H4)', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['H4(H2(H2))', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['H2(H2) = H4', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| On je tako drag čovjek i genijalan učitelj u isto vrijeme####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Način na koji je otkrio funkciju vjerojatnosti u njenom uobičajenom obliku iz tog niza koraka je nevjerojatan. Volio bih da mi je moj profesor pokazao kako dolazi s TV-a na KL pa onda na to.####[['funkciju vjerojatnosti', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Nikad nisam vidio nekoga s toliko logičnosti, razumljivosti i jasnoće u podučavanju linearna algebra, pravog GENIJA našeg vremena!####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['linearna algebra', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Čisti je užitak gledati ova predavanja. Puno hvala prof. Gilbertu Strangu i MIT OCW.####[['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['prof. Gilbertu Strangu', 'Instructor', 'POS'], ['MIT OCW', 'Other', 'POS']] | |
| Ovo je jedno od najljepših predavanja o Gaussovoj eliminaciji.####[['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Volio bih da je pokrio testiranje hipoteza procjena parametara!####[['NULL', 'Instructor', 'NEU'], ['testiranje hipoteza procjena parametara', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| 3 dana prije završetka linearna algebra... konačno razumijem linearna algebra####[['linearna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Stvarno je dobar...thx što si ovo postavio####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Teaching_Setup', 'POS']] | |
| Hvala vam puno, dobar ste čovjek što ste nam ovo dali barnch u matematici####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['barnch u matematici', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Osjećam profesor Jerison kako postupno postajem sve više i više ljut na to dijete sa svim pitanjima.####[['profesor Jerison', 'Instructor', 'NEU']] | |
| @[USERNAME] sve su ispravno napisane jer je ovo youtube i ne čitam svoje poruke kako bih se prilagodio nekim glupan s argumentacijskim tehnikama iz 8. razreda####[['glupan', 'Other', 'NEG']] | |
| To je tako nepravedno da kaže u 10:40 da dobiju sve formule na ispitu!! WTF moramo naučiti napamet SVE gluposti formule####[['formule', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| voli serija, možete reći da je strastven u onome što predaje, hvala profesor. Također zahvaljujemo MIT-u na prijenosu ovog sadržaja####[['serija', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['profesor', 'Instructor', 'POS']] | |
| Istina je što je "1966avc" rekao, pomogao si nam i meni si puno pomogao. Hvala na vašem doprinosu obrazovanju####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Kolika je vjerojatnost da netko uđe u pogrešnu dvoranu u 28:37?####[['NULL', 'Other', 'NEG']] | |
| Mislim da nije objasnio važan dio: zašto su slika reda i slika stupca ekvivalentne? Kao u tome kako oba daju b vektor?####[['slika reda', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['slika stupca', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['b vektor', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Očekujem da bi profesor Strang mogao objasniti dekompozicija ranga za izračunavanje pseudo-inverza. Prokleto vremensko ograničenje.####[['dekompozicija ranga', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['izračunavanje pseudo-inverza.', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Ovo predavanje definitivno pozitivno utječe na moje shvaćanje matrice, a ovo predavanje igra ključnu ulogu u cijeloj seriji. Hvala prof. Strang. Nitko nije objasnio te pojmove tako jasno i koherentno -- cijeli novi svijet je preda mnom. Ovo morate vidjeti. Pravo ljudsko nasljeđe.####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['shvaćanje matrice', 'Other', 'POS'], ['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['prof. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['pojmove', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| DR. Strang hvala vam na snažnom predavanju o Anketi o poteškoćama s Ax=b. U linearni sustavi ova jednadžba je prikazana u mnogim tehničkim knjigama, s malo ili nimalo razmišljanja o njezinim poteškoćama. Gledajući ovo predavanje, poteškoće ove jednadžbe objašnjene su vrlo detaljno.####[['DR. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['predavanju', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Anketi o poteškoćama', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['Ax=b', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['linearni sustavi', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Y=x^2 NE!. Metri nisu jednaki kvadratnim metrima. Pokušajte Y=kx^2 gdje je k faktor pretvorbe jedinica, tj. 1/(1 metar). U cm, k bi bio 1/(100 cm). Uvjerite se da je vaša jednadžba dimenzijski ispravna PRIJE nego počnete s njom raditi. Konstanta k također se pojavljuje u odgovoru zbog čega volumen treba biti u kubnim metrima (ili cm kubnim) kao što bi trebao biti volumen. Ovo predavanje je bio nered i trebalo bi ga ponovno napraviti!####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'NEG']] | |
| njegov francuski naglasak je fantastičan :-)####[['naglasak', 'Other', 'NEU']] | |
| Pa žele biti sigurni da svi znaju osnove toga. Ne idu svi u školu u SAD-u ili Britaniji. Na primjer, moja škola u Hrvatskoj nije ni spomenula matrice, srednja vrijednost, medijan i način koje su osnovne stvari u američkom školskom sustavu.####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['matrice', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['srednja vrijednost', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['medijan', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['način', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| 31:34 ... "problem s ovom vizualizacijom"? ... naravno da pokušava vizualizirati kontinuitet ... hmmm ... za to će trebati više od predavanja ...####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']] | |
| Jeste li vi cijelo vrijeme niste obraćali pozornost?####[['vi', 'Other', 'NEG']] | |
| Moram reći da sam bio jako razočaran ovim predavanje nizom do sada. Već sam upoznat s računom s jednom varijablom. Međutim, gledam ovu seriju kako bih je pregledao za neke buduće tečajeve (stvari kao što su multivarijabilni račun i prava analiza). Međutim, evo nekih stvari koje sam primijetio. Da je ovaj instruktor proveo nešto više vremena na rigoroznijim konceptima ograničenja i teorema o stiskanju, ne bi morao trošiti toliko vremena pokušavajući opravdati dokaze dva glavna ograničenja ovoga predavanje. Osim toga, njegovi bi učenici bili bolje pripremljeni za buduću matematiku. Kako sada stvari stoje, ovi su studenti stvarno na gubitku kada je u pitanju njihova budućnost. Zaista se nadam da će instruktori nešto naučiti iz ovoga. Provedite više vremena na stvarima koje su vam potrebne da rigorozno opravdate svoju tvrdnju: temeljima. Ako se ideje zataškavaju, onda svi gube. Učenici ne razumiju zašto je nešto istina, pa se uvjere da je to što profesor radi nekakva vradžbina koja nema smisla. Molim vas, ako ste instruktor i čitate ovo, radite na osnovama!####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG']] | |
| @[USERNAME]Njegovo ime je Denis Auroux.####[['Denis Auroux', 'Instructor', 'NEU']] | |
| Pretpostavljam da ću morati pročitati knjigu####[['knjigu', 'Teaching_Setup', 'NEU']] | |
| Na 49:30 može li mi netko, molim vas, objasniti kako je došla matrica -b i -k, jako sam se trudio, ali nisam mogao razumjeti, ili mi ovdje nedostaje neki preduvjet?####[['-b', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['-k', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Da! Da! Razumio sam neke od ovih riječi!####[['riječi', 'Other', 'NEU']] | |
| Hvala, ovo je od velike pomoći####[['NULL', 'Other', 'POS']] | |
| Kako se dokazuje linearnost jednog retka determinante, mislim kako je u matrica A +matrica B zbrajamo SVE retke, ali u det(A + det( B) )nemamo?####[['linearnost jednog retka determinante', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['matrica A', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['matrica B', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['det(A', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Jedva čekam da zajebači koji misle da su pametni jer razumiju ovo ne dobiju šamar u lice realnošću matematike koja se temelji na dokazima, ako mislite da je ovo toliko teško koliko vas dovodi do zabave.####[['NULL', 'Other', 'NEG']] | |
| Koja se vrsta kreda koristi? A koji je promjer štapa?####[['kreda', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['promjer štapa', 'Teaching_Setup', 'NEU']] | |
| Ovo predavanje ima toliko smisla. Moj sadašnji profesor ne čini dobar posao u održavanju zanimljivosti. Sjajno predavanje!####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['profesor', 'Instructor', 'NEG']] | |
| gilbert strang sir je najbolji učitelj matematike na svijetu####[['gilbert strang sir', 'Instructor', 'POS']] | |
| Ljubav profesor Casey. Možemo li također dobiti predavanja linearne algebre, matrične algebre, kompleksne analize?####[['profesor Casey', 'Instructor', 'POS'], ['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Gram-Schmidt dio predavanja počinje u 26:07 za sve koje samo to zanima####[['Gram-Schmidt', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Transpose([0 1 -2 1]) je također nullspace....zašto to nije uključio??####[['NULL', 'Other', 'NEG']] | |
| Stvarno mi se sviđaju Video From Your Line integrali u prostoru, zavoju, točnosti i potencijalima####[['Video', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| @[USERNAME]Mnogi od njih su tu jer rade vrlo dobro i rade malo pogrešaka, a ne zato što dubina njihovog uvida,####[['njih', 'Other', 'POS']] | |
| Za studenta poput mene, koji ima inženjersko obrazovanje, ovo predavanja su samo blagoslovi.####[['predavanja', 'Instructor', 'POS']] | |
| Sviđa mi se kako naziva vektori ili stupci "ovaj tip" i "onaj tip"####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['vektori', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['stupci', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Završio ovaj tečaj. Sjajan izvor za svakoga tko želi steći bolje razumijevanje vjerojatnosti i statistike. Profesor Tsitsiklis je sjajan predavač i hvala njemu i MIT-u što su oživjeli takvu seriju.####[['Profesor Tsitsiklis', 'Instructor', 'POS'], ['izvor', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Kakav briljantan profesor. Ovo je bilo tako korisno####[['profesor', 'Instructor', 'POS']] | |
| Može li netko objasniti zašto je AV1 = sigma1 U1####[['AV1 = sigma1 U1', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| što je najbolje knjiga ili izvor za učenje cijele matematike iza stohastičkog gradijentnog spuštanja?####[['knjiga', 'Other', 'NEU'], ['izvor', 'Other', 'NEU'], ['stohastičkog gradijentnog spuštanja', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['matematike', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Ovi videozapisi su korisni, ali ne možete vidjeti predavanje 16?####[['videozapisi', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Nevjerojatno fascinantno! Vjerojatno najbolji tečaj koji sam vidio na ovom kanalu.####[['tečaj', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| u vremenu 1:12:36, instruktor je izjavio da očekuje da će biti P. Što P ovdje predstavlja? U slučaju statističkog modela, P predstavlja obitelj distribucija......####[['P', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Vrlo sam sretan pitajući se zašto su ljudi i dalje sretni zbog video - Inderminate forms - L'Hospitalovo pravilo####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Zašto MIT ne koristi mokre spužve za čišćenje ploča? >:(####[['MIT', 'Other', 'NEU']] | |
| Dr. Strang je dragocjen, zaštitite ga pod svaku cijenu.####[['Dr. Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Upravo sam završio vaš 18.01 tečaj i sada počinjem Multivarijabilni račun. Ovo je jednako jasno i dobro poučeno kao i prethodni tečaj. Mislim da smo ušli u novo doba visokog obrazovanja u kojem institucije kao što je MIT preuzimaju vodstvo u postavljanju cijelih tečajeva) besplatnih online za sve one koji su voljni učiti. Radujem se što ću u budućnosti vidjeti više naprednih tečajeva) iz matematike, fizike i doista svih drugih disciplina. Od srca, hvala MIT.####[['tečaj', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Multivarijabilni račun', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['MIT', 'Other', 'POS']] | |
| to tabla je tako čisto...####[['tabla', 'Teaching_Setup', 'POS']] | |
| Ovo je bilo stvarno dobro predavanje. Bio je prepun uvida. Sviđa mi se kako se sve slaže.####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Stvarno mi se sviđaju Video Positive Definite Matrices i Minimalne iz Vašeg####[['Minimalne', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['Video Positive Definite Matrices', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| o bože! Uzimam ovo predmet u sljedeća 2 mjeseca....ništa mi nije jasno!####[['predmet', 'Other', 'NEG']] | |
| Tko bi rekao, kada ovaj tip to objašnjava, zvuči gotovo lako! Ti si, dragi NULL, majstor u onome što radiš...####[['NULL', 'Other', 'POS'], ['dr. Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Ozbiljno MIT, kreda i ploča?...... TO JE MIT!!! već su trebali imati računalni softver za prepoznavanje glasa koji može laserski prenijeti naredbu učitelja na zaslon...####[['kreda', 'Teaching_Setup', 'NEG'], ['ploča', 'Teaching_Setup', 'NEG'], ['MIT', 'Teaching_Setup', 'NEG']] | |
| Oko 33:00, za desnu stranu od 'B', kako smo dobili A'b/A'A * A? U prethodnoj lekciji dobili smo 'p' kao aa'/a'a * b. Kako se aa' *b u brojniku promijenilo u A'b/A'A * A?####[["A'b/A'A * A", 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ["'p'", 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ["aa'/a'a * b", 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ["aa' *b", 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['brojniku', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ["A'b * A", 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Ovo je samo uvodni tečaj kako bismo bili sigurni da svi imaju potpuno iste temelje za kasnije teže tečajeve. Imajte na umu da je ovo također poznato kao Calculus I i svako sveučilište, od najmanjeg do najvećeg, podučava iste osnove kao i sva ostala.####[['sveučilište', 'Other', 'NEU'], ['Calculus I', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Volim učiteljev rukopis!####[['rukopis', 'Teaching_Setup', 'POS']] | |
| @ 24:30 zašto operacija reda može sačuvati red razmak, a ne stupac razmak? kao što je prof. Strang spomenuo da se 111 više može naći u C(R) pa stupac razmak nije sačuvan. Međutim, ne vidim da se bilo koji redak u A nalazi iu R?. Da pojednostavim svoje pitanje, kako mogu znati je li određeni prostor) sačuvan nakon određene operacije?####[['razmak', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Volio bih da imamo učitelje poput njega u Indiji.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Eigenvalue lam=1.0 dovodi do izraza exp(lam t = exp(t)) koji izlazi iz granice. Ili sam promašio bit. U prošlom predavanju lam= 0 postala je vrijednost stabilnog stanja.####[['Eigenvalue lam=1.0', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['exp(lam t', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['lam= 0', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Stvarno mi se sviđa Video projekcije na podprostore iz Vašeg####[['Video projekcije na podprostore', 'Other', 'POS']] | |
| U mnogim predmetima koji dolaze s koledž, mislim da se mnogi studenti mogu povezati s frustracijom u suočavanju s konceptima za koje profesor "misli da biste ih već trebali znati", dok u stvarnosti vidite opis tečaja ( pa čak i možda naslov tečaja), otkrijete da je STVAR (u nedostatku boljih riječi) zapravo ono što biste već trebali znati :D ...(nadam se da jasno prenosim svoju poruku; to je rezultat čak ni semestra provedenog na inženjerskom sveučilištu može učiniti)####[['koledž', 'Other', 'NEG']] | |
| Kako njegov dokaz za točkasti umnožak nije kružna logika? Ako vjerujete zakonu kosinusa... onda je to dokaz za točkasti umnožak. Ako vjerujete u točkasti umnožak, onda je to dokaz za zakon kosinusa. WTF?####[['dokaz', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| Nakon toliko godina korištenja linearna algebra, do danas konačno razumijem značenje množenje matrica. matrica*vektor je linearna kombinacija stupaca matrice, a vektor*matrica je linearna kombinacija reda matrice. Tada s ovog stajališta, značenje permutacijske matrice postaje toliko očito. Hvala prof. Strang.####[['prof. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['množenje matrica', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['linearna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Vau... a ovo je visoko profil, obrazovanje 'prvog svijeta'??? ... bože... ovo sam naučio dvije godine prije završetka srednje škole!!, očito se pretpostavlja da je poznato kako bih mogao upisati sveučilište! pa... valjda ću ići na Državno sveučilište Lomonov u Moskvi... valjda je zato SSSR prvi uletio u svemir xD .. i što je s izlaganjem?!? izvan toga koristi li tip PowerPoint ili ne... to je kao da čitaš usrani šareni udžbenik!!!####[['profil', 'Other', 'Neg'], ['udžbenik', 'Teaching_Setup', 'NEG']] | |
| 25:15 "Rekao sam ti da sam 'dislektičan'", a ne disleksičan. Znači li to da je predavački izazvan.####[['NULL', 'Other', 'NEU']] | |
| U potpunosti sam uživao u ovim predavanja, puno lakše za razumjeti od mojih predavača na koledžu. Hvala Profesore Strang!####[['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Profesore Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Hvala gospodine. Nisam mogao dobro shvatiti veliku razliku između posteriorne i prethodne distribucije.####[['gospodine', 'Instructor', 'NEU'], ['posteriorne i prethodne distribucije', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| Neka od postavljenih pitanja bila su vrlo naivna.####[['pitanja', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| ovo je prelako za studenta####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Bilo mi je zanimljivije i štedi mi vrijeme gledati ova predavanja 2x brzinom.####[['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Ovaj tip je super :) hvala NULL####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['mit', 'Other', 'POS']] | |
| Samo sam zabrljao u nepar nepar, nepar par dio, kako god ostalo je divno. Hvala Prof. Strang iz Indije.####[['Prof. Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Sviđa mi se što koristi prozirne folije.####[['prozirne folije', 'Teaching_Setup', 'POS']] | |
| Ponovite za ostatak. Upamtite Sada imate ne samo broj koji je nula, recimo A, već i B koji možete koristiti! pogledajte drugi dio videa da saznate zašto!####[['NULL', 'Other', 'NEU']] | |
| Izvrsno učitelj. Mali detalji poput učvršćivanja važnih koncepata dok on prelazi na nove koji ih koriste vrlo su korisni.####[['učitelj', 'Instructor', 'POS']] | |
| Tako sam sretan vidjeti profesora Stranga da još uvijek lijepo predaje. Još više sretan što je spomenuo Juliju već u predavanju 1. Hvala MIT-u na pružanju tako ažuriranog materijala.####[['profesora Stranga', 'Instructor', 'POS']] | |
| Jesmo li dokazali det(AB = detA*detB) u predavanju?####[['det(AB', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['predavanju', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| osjećam se bolje jer sada nisam savladao taylor ekspanzije...####[['taylor ekspanzije', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Koristi li MIT još uvijek ploče?####[['ploče', 'Teaching_Setup', 'NEU']] | |
| kako bi v = [v1 v2 v3 v4]' dimenzija moglo biti jednako 3?? u 31:00 sat####[['v = [v1 v2 v3 v4]', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['dimenzija', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Može li bilo tko1 reći kako da preuzmem video????####[['video', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| vau idem u 8. razred i dobio sam ovo (dobro kako riješiti prvi segment na vektorima). i samo sam gledao ovaj video iz zabave. a ONI idioti su upisivali MIT!!??####[['idioti', 'Other', 'NEG']] | |
| aurouxov rukopis je tako vruće####[['aurouxov rukopis', 'Teaching_Setup', 'POS']] | |
| 36:50 Nije p i lp, to je p(polinom) i np(nije polinom). Mislim da je pogrešno govorio o tome.####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']] | |
| A kolo 21:00,. U općenitom slučaju R^n, ne možete formirati determinantu od A i B osim ako n =2. Hmmm####[['R^n', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['determinantu', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['A', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['B', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['n =2', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| @[USERNAME]Tako jako želim pisati na toj ploči samo da bih izbrisao pomoću te nevjerojatne "gumica" (jesam li u pravu kad sam to nazvao "gumica"? Moj engleski je prilično loš). Nikada nisam vidio te stvari TAKO velike. Nabavit ću jednog od njih za vlastito podučavanje.####[['gumica', 'Teaching_Setup', 'POS']] | |
| Stvarno bih volio da je zvuk bolji...####[['zvuk', 'Other', 'POS']] | |
| lol taj glasni pljesak ga je malo zaprepastio####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']] | |
| Matematika - ovako se to radi. Oh, i zajebavao sam se u 22:48 kad su mu pljeskali.####[['Matematika', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Kako bih želio ostati na MIT studirati upravo sada####[['MIT', 'Other', 'POS']] | |
| Sjajno predavanje! Hvala, Profesore Strang!####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Profesore Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Hvala vam g. Strang. Odličan si prof. Hvala MIT također####[['g. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['prof', 'Instructor', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS']] | |
| On predaje strogo, a ipak uspijeva učiniti da to izgleda lako!####[['On', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Intuitivni Ideje zapravo pomažu u razumijevanju koncepta. Kako je jednostavno to objasnio.####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['Ideje', 'Other', 'POS']] | |
| Ne sumnjam u njegovo znanje, ali on izgleda manje zainteresiran za podučavanje.####[['on', 'Instructor', 'NEG']] | |
| Tijekom rasprave 4. način množenja matrice, daje suptilne natuknice tako da ćete shvatiti da je množenje matrice zapravo unutarnji produkt vektora stupaca 2 matrice (a^T×b). Kakav apsolut legenda.####[['4. način množenja matrice', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| na džepu njegove košulje, izgleda kao tip koji vrišti!!! Jednom kada vidite, ne možete poništiti####[['tip', 'Instructor', 'NEU']] | |
| Dokaz za TRL zanemaruje rubove unutar grozdovi?####[['TRL zanemaruje rubove', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['grozdovi', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Hvala MIT na objašnjenju toga. Mogu smisliti objašnjenje porijekla te fraze. Vidite, ljeto se "prevari" da misli da će potrajati. Ali jao! Zima neminovno dolazi i nekoliko dana njezine tople vladavine je prošlo. I baš kao i ovo kratkotrajno ljetno razdoblje, i Indijanci su bili prevareni od svojih osvajača. Otuda izraz, "Indijansko ljeto". I hvala MIT za ove prekrasne videa. Samo tako nastavi! Sjajno profesori predavanje na sjajan način!####[['MIT', 'Other', 'POS'], ['profesori', 'Instructor', 'POS'], ['videa', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Stvarno korisno, ova cjelina predavanje je poput prekrasnog umjetničkog djela.####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Tek sam počeo voljeti fiziku nakon što sam vidio vaše predavanje####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| 16:16 Ako je delw nula jer je (3: w) konstanta na krivulji na istoj ravnoj površini .. tada del(3: w) . bilo koji drugi vektor (3: w) bi bio nula bio tangentan ili ne .. jer del (3: w) je al (3: w) uvijek nula na ravnoj površini.. zar ne?####[['del(3: w', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['nula', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['w', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Može li mi netko reći koja je bila svrha davanja '0' i '1' slobodne varijable redom? Hvala!####[['slobodne varijable', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Nadam se da ću ići na UTK, hvala profesor Strang####[['profesor Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Gilbert Strang i Dennis Auroux su najbolji učitelji od kojih sam učio, a nisam čak ni fizički pohađao njihov sat! Hvala vam puno MIT što ste razvili ljubav prema matematici u meni.####[['Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS'], ['Dennis Auroux', 'Instructor', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS']] | |
| Mislim da je to prvi put da pratim tečaj na kojem učitelj odvaja 5mn na svakom satu da pregleda i ukratko prikaže primjer onoga što je učinjeno prošli put. Ovo je prilično jednostavno jer sam to već vidio u 6.042 za mene, ali dodaje razinu jasnoće koja je jednostavno nevjerojatna! Ako bilo tko učitelj vidi ovaj komentar: ono što ovaj tip radi je SJAJNA ideja, posudi ga! Uvijek možemo odvojiti 5 milijuna u tečaju od 1 sata.####[['učitelj', 'Instructor', 'POS']] | |
| Mislim zašto uopće davati vrijednosti slobodnih varijabli a a ne samo pustiti ih i riješiti jednadžbe, za transponiranje biste samo dobili x1=-x3 x2=-x3 i x3 kao slobodna varijabla, pretpostavljam da mi nedostaje poanta s identitetom i zamjenom -F, ali stvarno ne razumijem zašto to želite učiniti umjesto toga ...####[['vrijednosti slobodnih varijabli a', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['riješiti jednadžbe', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['x1=-x3 x2=-x3', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| U dokazu teorema monotone konvergencije postoji slučaj gdje je f(x=0) o čemu je lako raspravljati####[['teorema monotone konvergencije', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['f(x', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| ovo predavanje je tako korisno####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| hvala MIT, sva ova predavanja o linearnoj algebri su vrlo korisna i Prof. Gilbert Strangpodučavaju vrlo dobro, hvala vam puno!!:))####[['Prof. Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Može li mi netko pomoći s ovim? Oko 15'30'', profesor kaže "vertical simple". Misli li on da su stranice tijela okomite (sve jednake visini)? Dakle, grafikon vrha je isti kao grafikon dna? Hvala vam puno!####[['vertical simpl', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Doslovno sam zadivljen onim što mogu razumjeti zahvaljujući Dr. Strang####[['Dr. Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| prof.. kaže A, napiše B, znači C - dok je točan odgovor D.####[['prof.', 'Instructor', 'NEU']] | |
| Čini se da postoji pogreška u objašnjenju zašto neovisnost u parovima ne implicira neovisnost ... u [36:30], događaj C bi trebao biti da su 'naša bacanja dala različite rezultate', umjesto 'naša bacanja su dala isti rezultati'. Nakon provjere knjige, moja je sumnja potvrđena. Pogledajte primjer 1.22 na stranici 39.####[['objašnjenju', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| Uzbuđuju ga pitanja. To je super..####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Nezgodan trenutak kada je besplatno znanje dano, a vi se žalite na kvalitetu videa####[['besplatno znanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'NEG']] | |
| Apsolutno sam zaljubljen u to naglasak####[['naglasak', 'Instructor', 'POS']] | |
| Pretpostavljam da je to problem s srednjim školama, dali su nam formule kad sam polagao kamenac na sveučilištu. Calc se ne bi trebao baviti pamćenjem 40+ formula, već znanjem kada i kako ih koristiti ili barem moći sami izvesti neke formule i razumjeti zašto rade.####[['srednjim školama', 'Other', 'NEG']] | |
| volio bih da se snimatelj ne seli toliko!####[['NULL', 'Other', 'NEG']] | |
| Ovo je najbolji uvod u markovljeve lance ikada!!!!!!####[['uvod', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Nije li AP Calculus ekvivalent ovome tečaj?####[['tečaj', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Hvala elotoffu MIT OCW; na zanimljivim informacijama; i Učitelju####[['MIT OCW', 'Other', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Vraća neka sjajna sjećanja####[['sjećanja', 'Other', 'POS']] | |
| Nakon gledanja Prof. Strang predavanja, odlučio sam postati predavač ili učitelj. On je prava definicija strasti.####[['Prof. Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| dobrodošli u budućnost obrazovanja, cijeli će narod svijeta učiti s interneta predavanja kao što je youtube. Sjedinjene Države pokrivaju sve vaše potrebe učenja####[['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Kada je rekao "Fantastično je imati ove prekrasne čiste ploče". I ja sam isto razmišljao. lol####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Ljudi, molim vas da mi pomognete s ovim predavanje. Ovo je 10. put da ovo gledam. Razumio sam samo prva 4 koraka.####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Nisam vidio matrice od fakulteta. Ovo je apsolutno najbolje objašnjenje koje sam ikada vidio: jasno; metodički; kompletno! Jedva čekam ponedjeljak (Ooh! Ne moram: evo ga!)####[['objašnjenje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| To je vrlo dobra serija videa, ali ima upozorenje. Profesor Sipster čini se da pokušava objasniti u detalje bez prethodnog davanja definitivnog odgovora....####[['videa', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['Profesor Sipster', 'Instructor', 'NEU']] | |
| ne mogu razumjeti zašto b treba be u različitoj kombinaciji b razmak u boji u A. može li mi itko pomoći?####[['b', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['razmak u boji', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Zašto nisam vidio ovo video na sveučilište?####[['video', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['sveučilište', 'Other', 'NEU']] | |
| TF?! Zašto mi dovraga nitko prije nije objasnio porijeklo vektora determinanti??? Prokleta instrukcija iz matematike napamet. Sva izračunavanja i nikakva teorija čine tužnog matematičara.####[['porijeklo vektora determinanti', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| sjajno profesor. hvala mit za ovo klase.####[['profesor', 'Instructor', 'POS'], ['klase', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Za sve vas koji ste došli do ove točke u ovom sjajnom tečaju preporučujem da pogledate ovu kratku seriju prije podnošenja konačnih recenzija. Pun grafike s dobrim aha trenucima. https://www.youtube.com/watch?v=fNk_zzaMoSs&list=PLZHQObOWTQDPD3MizzM2xVFitgF8hE_ab####[['tečaju', 'Other', 'POS'], ['trenucima', 'Other', 'POS']] | |
| Matematičar s velikim smislom za humor. g. Strang !####[['g. Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| da, to je zapravo dobro bod. Hvala####[['bod', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Zašto su ovi ljudi tako uzbuđeni? Mislio sam da su svi oni IMO pobjednici####[['ljudi', 'Other', 'NEU']] | |
| Ovaj tip naglasak je stvarno najbolji.####[['naglasak', 'Instructor', 'POS']] | |
| Sviđa mi se kako u 23:28 daje studentima to drski smiješak neposredno prije nego što izvede svoj trik brisanja####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['drski smiješak', 'Other', 'POS']] | |
| Hvala profesoru i svim momcima koji inzistiraju od Lec1 do Lec34.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Na trenutak, uvijek se iznenadim da ljudi ne plješću na kraju predavanja...####[['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['ljudi', 'Other', 'NEG']] | |
| Unesite slova are a and b, zatim what je regular izraz bez dva a 's dolazi zajedno (niz may be asvaka duljina) can anitko molim pomoć molim!!!!!!!####[['a', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['b', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Ovaj tip mora na tečaj engleskog.####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']] | |
| Tako lijepo ljudsko biće.####[['ljudsko biće', 'Instructor', 'POS']] | |
| Slažem se Sprang je super, ali mogli ste prepoznati zlatni rez 1/2 (sqrt5 +1) i svaki matematičar zna ovaj broj. Kao da ste zbunjeni ako vam netko kaže da je pi jednako 3,14159265....####[['Sprang', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| tako sam uzbuđen da vidim kako se to lako dokazuje. Sjajno.####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| oni čine da sve ove stvari izgledaju tako komplicirane u načinu na koji ih podučavaju, stvarno su jednostavne stvari.####[['NULL', 'Instructor', 'NEG'], ['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEG']] | |
| @[USERNAME]čovječe to nije bilo neočekivano, bio je to ekstreman trenutak, ploča mogao si je odsjeći ruku!####[['ploča', 'Other', 'NEG']] | |
| Dr. Strangljubav ili "Kako sam naučio prestati brinuti i zavoljeti numeričku linearnu algebru"####[['Dr. Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| To je samo koristan način razmišljanja o tome, kao što možemo vidjeti kada govori o inverzima.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Čekaj, ljudi na ovom sveučilištu već znaju ove stvari, zar ne?! jer ja ovo učim u srednjoj školi... ne mogu samo prolaziti kroz to na sveučilištu na MIT-u!?!??####[['ljudi', 'Other', 'NEG']] | |
| što je srednja vrijednost "sinusi svojstvenih vrijednosti"? Hvala,####[['sinusi', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| U redu. Možete dodirnuti tangentnu točku koju pronađete četvrta dimenzija.....:)####[['četvrta dimenzija', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Previše izgubljenog vremena na pisanje po ploči. Mogao je sve napisati na ploču prije sata, a zatim se suočiti s razredom i objasniti. Uštedjelo bi se mnogo vremena.####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']] | |
| On svakako pokazuje da postoji velika razlika između poznavanja predmeta i znanja kako o tome poučavati druge.####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']] | |
| kako je dimenzija M 9 ??####[['dimenzija M', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Čini se i najapstraktniji matematika.####[['matematika', 'Other', 'NEU']] | |
| Nevjerojatno. Ovo čovjek je pravi genije. Hvala MIT.####[['čovjek', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'POS']] | |
| Jedna sjajna stvar koju možemo učiniti je preskočiti određene dijelove ako ste znali / nije vam stalo do njih. Volio bih da mogu ovo raditi u stvarnom životu sa pravim profesorima (lol)####[['NULL', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['profesorima', 'Instructor', 'NEU']] | |
| hvala puno za seriju videa. nadam se da će MIT nastaviti pomagati ljudima da razumiju matematičko znanje.####[['videa', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| zašto su ljudi navijali kada je obrisao gornje ploče??####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']] | |
| Instruktor je genije. Pogledajte njegov CV.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Trebam knjigu gdje su ove informacije####[['knjigu', 'Other', 'NEU']] | |
| okkkkk, kamere vrte se, ovo je predavanje 14. Kakav uvod!####[['kamere', 'Teaching_Setup', 'NEG']] | |
| zašto je YouTube ovo preporučio? Matematika me plaši####[['Matematika', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| Nadam se da sam ovo predavanje vidio mnogo ranije! Jednostavno nevjerojatno i zabavno! :)####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| hvala puno John Tsitsiklis, izvrstan ste profesor####[['John Tsitsiklis', 'Instructor', 'POS']] | |
| Ljubav OCW. Mislili su da će imati nešto za ovo za samostalno proučavanje####[['OCW', 'Other', 'POS']] | |
| Naučio sam ovo stvari kad sam imao 15-16 godina ...... dobre stvari ...... Matematika je potresna u bilo koje doba (znači kameno doba do doba računala).....####[['stvari', 'Other', 'POS']] | |
| Gledao bih ova predavanja iz zabave. Njegova predavanja o linearnoj algebri bila su nevjerojatna.####[['predavanja o linearnoj algebri', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Istina je da je Račun vrlo teško za neke ljude, ali to ne znači da vam mora biti teško.####[['Račun', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| Činilo se jako teško u razredu danas......sad razumijem zašto su tako dobri na MIT-u. Tako sjajno učitelj....Neka izgleda lako.####[['razredu', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['učitelj', 'Instructor', 'POS']] | |
| Ova vrsta predavanje moguća je samo ako imate duboku strast za svoj posao! Veliko hvala, Sir Strang!####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Sir Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| u 10:00 on kaže "stupci C su kombinacija stupaca A" Mislim da bi tu mogla biti pogreška.. trebalo bi biti kao "stupci C kombinacija su redaka A".. ako ne, riješite moju sumnju####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Možete reći da je SVD omiljena tema profesora Stranga. Ovo je jedini predavanje u 9:4 HD i audio kanali nadograđen.####[['SVD', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['profesora Stranga', 'Instructor', 'NEU'], ['9:4 HD', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['audio kanali', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Ovo je remek-djelo DR. Gilbert Strang s MIT. U regulacijskom inženjerstvu, koje je dio elektrotehnike linearna algebra, potrebno je. Svi studenti ovog smjera studija, diplomski i preddiplomski moraju znati linearna algebra.####[['DR. Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS'], ['linearna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Jednom riječju, brine o svojim učenicima!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Upravo sam završio vrlo važnu evaluaciju Multivarijabilni račun...wow! Svoju dobru ocjenu posvećujem Denis Auroux...ne znam kako on to radi...ali njegove su metode stvarno dojmljive!####[['Denis Auroux', 'Instructor', 'POS'], ['Multivarijabilni račun', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| način na koji lupka kredom po ploči me ljuti.####[['način', 'Teaching_Setup', 'NEG']] | |
| slažem se! to je ono što planiram koristiti u svom podučavanju####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| Puno vam hvala, Profesore Strang!####[['Profesore Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| woohoo integracija po dijelovima...kako uzbudljivo...podsjeća me na predavanje koje sam imao prije tjedan dana!####[['integracija po dijelovima', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Hvala dr. Strang. Stvarno sam uživao u predavanja####[['dr. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Prvi put vidim objašnjenje o tome zašto imamo y_general = y_particular + y_homogeneous, što nekako sve ima smisla.####[['y_general = y_particular + y_homogeneous,', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Dignite ruku ako ga gledate 2023.!####[['NULL', 'Other', 'POS']] | |
| 22:36 : pozitivno poluodređeno, ne pozitivno određeno####[['pozitivno poluodređeno', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['pozitivno određeno', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Većina naše memorije potrošena je samo notaion, potrebno je sjeckanje.####[['memorije', 'Other', 'NEU']] | |
| Nakon što sam pogledao neka od ovih predavanja i provjerio nekoliko ispita, mislim da MIT zapravo i nije tako teško. Stvar je u tome što oni imaju pristup ovim sjajnim predavanjima i naučeni su kako razmišljati. Sasvim sam siguran da su Calculus II i 18.06 mnogo teži na dva sveučilišta koja poznajem nego na MIT. Međutim, na MIT uče ih razmišljati i većina dobrih sveučilišta samo pokušavaju istražiti granice poteškoća, umjesto da daju uvid u razmišljanje.####[['MIT', 'Other', 'POS']] | |
| Kvaliteta ovoga Video sadržaj je loša####[['Video sadržaj', 'Course_General_Feedback', 'NEG']] | |
| Želim naučiti račun i približavam se kraju ovog videa, čini mi se da propuštam puno informacija. Što prethodno matematičke kategorije trebam naučiti da nastavim s računom?####[['matematičke kategorije', 'Other', 'NEU']] | |
| Vau, svi koncepti sada imaju puno više smisla. Dr. Strang je stvarno izvrstan učitelj!####[['koncepti', 'Other', 'POS'], ['Dr. Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Razred je prazan, ali Gilbert Strang strast je puna...####[['Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| oko 32 min, trebao bi biti 99 kvadrata, a ne 100 kvadrata####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Izgovoreno vrlo jasno profesor. Naučio sam novu riječ. "Sramežljiv" samo iz konteksta u kojem je upotrijebio tu riječ. Pretpostavio sam da je sramežljiv mislio na sramežljivog jer je zamolio učenike koji su bili sramežljivi da sjednu podalje. Što ukazuje na riječ "sramežljiv" kao u izrazu "sramežljiv prema kameri".####[['profesor', 'Instructor', 'POS']] | |
| Ovo profesor je lijepo, ali meni se više svidjelo Haynes Miller.####[['profesor', 'Instructor', 'NEU'], ['Haynes Miller', 'Instructor', 'POS']] | |
| Jadno Snimanje.. ništa ne čujem####[['Snimanje', 'Teaching_Setup', 'NEG']] | |
| 25:49 Nisam siguran zašto je Cauchyjev niz također konvergentan.####[['Cauchyjev niz', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Sjajno predavanje profesor Tsitsiklis, vrlo jasno, prilično uredno kao i oni iz vašeg TA. Pratim MIT OpenCourseWare.####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['profesor Tsitsiklis', 'Instructor', 'POS']] | |
| Samo da provjerim, oko 27:38 phi(k - j) = z? ne y?####[['phi(k - j', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Hvala na ovome lekcija, e-učenje će biti budućnost, imamo svu teoriju, knjige savjeta u uvodu, sve moramo učiti, ovo e-učenje će biti od pomoći i zato što će mnogi ljudi biti kod kuće i ovo => minus promet, dakle minus kaos u gradu.####[['lekcija', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| smislio je vrlo zaobilazan način da kaže uzmi derivat dx/dy.####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']] | |
| Kvaliteta na vrhuncu!!! Poštovanje profesor strang !!! Kapa dolje!!!####[['profesor strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| 42:45 Ako A i B imaju ista četiri podprostora, tada imaju isti reducirani oblik ešalona reda.####[['A', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['B', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['podprostora', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['oblik ešalona reda', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Iskreno, ne znam što bih bez ovoga tečaj. Bilo je pravo zadovoljstvo slušati Profesor Strang. Hvala####[['tečaj', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Profesor Strang.', 'Instructor', 'POS']] | |
| tako je lijepo kako on objašnjava...####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'POS']] | |
| Ovo mu je omiljeno boja košulje, sva predavanja, osim 7.####[['boja košulje,', 'Other', 'POS'], ['7.', 'Other', 'Neu']] | |
| U 28:50 kaže, ovo je ključna činjenica iz koje smo zaključili Teorem o srednjoj vrijednosti (MVT). Ne vidim kako je to tako. Može li netko objasniti?####[['Teorem o srednjoj vrijednosti (MVT', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| ovo se pitanje previše postavlja, možda bi bilo lakše za mit samo promijeniti oznaku predavanja (mislim da se ispit u nastavi stvarno ne računa kao predavanje)####[['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['mit', 'Other', 'NEU']] | |
| Prokletstvo! on crta linije točno kao ravnalo...####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Samo hvala ne bi bila dovoljna!! ali ipak, hvala puno MIT!! i Prof. Strang, jasno pokazuje koliko lijepo objašnjava koncepte, on stvarno želi da studenti razumiju. Poštujem to! Hvala puno još jednom :)####[['Prof. Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Hvala puno što ste podijelili te izvrsne tečajeve!!!!! :) Puno sam naučio iz vašeg open courseware!!####[['tečajeve', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['courseware', 'Other', 'POS']] | |
| Nažalost, nisam definirao vertikalni --- x --- zapis####[['vertikalni --- x --- zapis', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| "Ne možeš ga podignuti iz mrtvih"... Kako istinito, kako istinito, prof. Strang :))) Iako postoje neki na ovom svijetu koji misle da je zapravo moguće dizati ljude iz mrtvih , LoL :)))####[['prof. Strang', 'Instructor', 'NEU']] | |
| Završio sam tečaj. Hvala vam, profesore, puno.####[['profesore', 'Instructor', 'POS']] | |
| Čekao sam ovo od dana kada sam rođen! Postići ću Budinstvo jednom OCW objavi seriju "Funkcionalna analiza".####[['OCW', 'Other', 'POS'], ['ovo', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['seriju \"Funkcionalna analiza\"', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| @[USERNAME]LOL isto... ti si iz Engleske? Odatle sam####[['Odatle sam', 'Other', 'POS']] | |
| Diplomirao sam IT i Računarska znanost prije nekoliko godina, a sada kada vidim MIT tečajeve) na mreži stvarno sam impresioniran njihovom kvalitetom.####[['MIT', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['IT', 'Other', 'NEU'], ['Računarska znanost', 'Other', 'NEU']] | |
| zašto ne mogu gledati?####[['NULL', 'Other', 'NEU']] | |
| Je li ovo tečaj preduvjet za strojno učenje?####[['tečaj', 'Other', 'NEU']] | |
| težim biti njegov razina u barem jednom predmetu####[['razina', 'Other', 'POS']] | |
| Zaista sjajno predavanje! Proučavao elementarne diferencijalne jednadžbe na Sveučilištu prije 40 godina. Otprilike dva tjedna predavanja) za prezentiranje istog materijala. Linearna algebra vrlo dobro pojašnjava proces. Informacije prenesene ovdje prenose kumulativni napor mog cjeloživotnog učenja i koncentracije..kao hobija....ipak, neki studenti će to upiti za nekoliko minuta...probleme na poslu za nekoliko tjedana i riješiti se.... .Fenomenalno!!!!####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Linearna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Puno bolje od našeg učitelja.....####[['učitelja', 'Instructor', 'NEG']] | |
| kako se fisher informacije koriste u moderno strojno učenje - posebno u praksi?####[['fisher informacije', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['moderno strojno učenje', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Stvarno mi se sviđa Video Rješavanje Ax = b: Reducirani obrazac R. Iz vašeg####[['Ax = b', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['Video', 'Teaching_Setup', 'POS']] | |
| U vrijeme Covida, nadam se da će ovo natjerati mlade da shvate zašto su stariji toliko važni. Živio NULL.####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Prof Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| još uvijek ne razumijem, ali osjećam da moram obaviti neke npr. i stići ću tamo..super predavanje bez obzira####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Ovo predavanje je tako zbrkana zbrka. U @13:20 prof. definira misterioznu bazu e tako da je d/dx (e^x) = e^x. U @21:34 prof. kaže da je e baza logaritma. (e je Eulerov broj) Kako je izjednačio e na @13:20 s e na @21:34? Pretpostavlja da su ista samo zato što je na oba mjesta upotrijebio isto slovo. Ne postoji objašnjenje zašto je baza logaritma 'e' ista kao misteriozna baza 'e' definirana ranije.####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'NEG']] | |
| Puno vam hvala MIT za ova besplatna predavanja.####[['MIT', 'Other', 'POS'], ['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Volio bih da sam dovoljno pametan da shvatim o čemu ovaj tip priča.####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']] | |
| Ljubav MIT, osjećam se više povezanim s njima nego sa svojim sveučilištem. Ti imaš mjesto u mom srcu!####[['MIT', 'Other', 'POS']] | |
| Postaje sve zanimljivije kada su u pitanju diferencijalne jednadžbe!####[['jednadžbe', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Sjajno videozapisi. Objašnjava mnogo bolje nego moj prof.####[['videozapisi', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['prof', 'Instructor', 'POS']] | |
| video na moju preporuku. I ne mogu prestati gledati. Jedno od mojih sveučilišta iz snova dok sam bio u srednjoj školi.####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Kad bi u kalc. 1 uveli pojam argmin za mjesto gdje se dogodio minimum, bilo bi manje zabune jer učenici često pogrešno argmin misle stvarni min.####[['kalc. 1', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG'], ['argmin', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['stvarni min', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| Super profesor, super predavanje iako se čini da nema studenata, super kreda i također super gesta u 20:14! xD####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['profesor', 'Instructor', 'POS']] | |
| 13:50 - to je neka vrsta dokaz obrnutog inženjeringa...####[['dokaz obrnutog inženjeringa', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| "Uvijek spreman za pitanja." Gledao sam svako od ovih predavanja i mislim da nitko nikada nije postavio niti jedno pitanje. Nekako čudno.####[['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Tako je lako razlikovati da sam dobio e^(xarctan(x)[arctan(x)+(x/(1+x^2))]) za otprilike 1 minutu i to je točno jer sam to provjerio na Wolfram Alpha i oni to rade tek na kraju ove jedinice na razini stupnja. Mislio sam da je SAD dobar u obrazovanju. Inače sam u 12. godini u UK.####[['e^(xarctan(x', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Ne mogu vjerovati da sam ovdje. Prvi put osjećam strast prema učenju tijekom studija. Vjerujem da će ljudi koji ikada slušaju vaš tečaj duboko cijeniti. Hvala! stvarno! Hvala ti puno!####[['tečaj', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| želio bih jednog dana postati MIT student.####[['student', 'Other', 'POS']] | |
| Jeste li vi čarobnjak? Govorim Ministarstvu magije!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| tako da je cilj ili svrha ovoga predavanje bio postići Minimiziranje _x_ Podložno Ax = b je li moja procjena točna?####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['Minimiziranje _x_ Podložno Ax = b', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Tuga je što ovaj čovjek stari...####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']] | |
| Izgleda kao Monte Carlo metoda, zar ne?####[['Monte Carlo metoda', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Spor je, ali udara sve do kraja predavanje.####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Imam pitanje o zadnji integral. O tom posljednjem dijelu. Možemo li manipulirati odgovorom pomoću pravila dnevnika, tj. oduzeti ln2 od odgovora jer je to konstanta i zatim napisati novu konstantu?####[['zadnji integral.', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Hvala za predavanje. Ali iznenađenje je vidjeti da još uvijek koristite ploču i krede u državama####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['ploču i krede', 'Teaching_Setup', 'NEU']] | |
| Hvala od srca, Prof Strang!####[['Prof Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Naučio sam linearnu regresiju na predavanju o statistici, ali mislim da je linearna algebra način na koji se to radi ljepši i uredniji.####[['linearna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| I ja volim Taylorova proširenja, ali stvarno je užasno izvođenje. Ako ga stvarno želim dobiti, morat ću izbrisati svoj facebook račun, youtube račun, prodati svoj laptop i sve ostalo što imam osim alata za učenje i zaključati se s mjesečnom zalihom kruha i maslaca i izolirati se od svih na cijeli mjesec pauze ako ću svladati ovo razumijevanje. Ne čini se realnim za mnoge od nas, ali, idk, mogao bih pokušati. U suprotnom, majstorstvo će trajati jako dugo.####[['Taylorova proširenja', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['izvođenje', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| Hvala puno na najboljoj matematici razredi####[['razredi', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| to mora biti najbolje prokleto kreda ikada####[['kreda', 'Teaching_Setup', 'POS']] | |
| U Indiji je to obavezno pitanje za ispit i moj učitelj je samo rekao uvjete kao formule, a zatim nas je natjerao da vježbamo mnogo problema ove vrste. To je to!####[['učitelj', 'Instructor', 'NEG']] | |
| Prvo morate krekirati udžbenik matematike! ..... a ako ovladate vektorima, zaslužit ćete pravo da izbijete crvenog bika!####[['udžbenik matematike', 'Teaching_Setup', 'POS']] | |
| zašto Q puta Q transponiranje nije jednako identitet ako matrica nije kvadrat?####[['matrica', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['Q', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['identitet', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['Q transponiranje', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['kvadrat', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| njegovi nule izgledaju kao 3eros####[['nule', 'Other', 'NEU']] | |
| Oprostite, znači li to da je osnova ulazni prostor i onaj izlazni prostor isti {v1, v2, ..., v8} na 45:25?Onda, ako je to istina, kada se događa promjena (4: osnove)? Ovdje sam zbunjen, molim vas pomozite mi, hvala puno!####[['ulazni prostor', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['izlazni prostor', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['{v1, v2, ..., v8', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['osnova', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Prof Strang je primjer da godine nisu prepreka za učenje####[['Prof Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Gilbert Strang je previše komplicirano. Jednostavno nacrtajte linije pomoću metode nagiba i presjeka y i vidite gdje se križaju ako se križaju.####[['Gilbert Strang', 'Instructor', 'NEG']] | |
| Hvala MIT-u. Razmislite o učitavanju više serija predavanja iz apstraktne matematike (npr. stvarna analiza, kompleksna analiza, apstraktna algebra, diferencijalna geometrija, topologija, ...) Bit će nam od velike pomoći!####[['serija predavanja', 'Teaching_Setup', 'NEU']] | |
| MIT je MIT s razlogom. Hvala vam na tako divnom otvorenom izvoru video zapisi.####[['MIT', 'Other', 'POS'], ['video zapisi', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| omg, ne mogu vjerovati kako se ljudima ovo sviđa tečaj... on je tako nasumičan i neorganiziran i prilično govori svoje misli. teško je slijediti logiku... neki važni koncepti su prebrzo pokriveni, a nevažni razgovori su bili tako obilni ...####[['tečaj', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG']] | |
| Hvala MIT, i možete li, MOLIM VAS, objaviti imena ovih divnih profesora kako bismo im mogli zahvaliti i imenom?? Idem na mali društveni koledž i naši su instruktori divni... ali.. ne baš ovako :) Zbog ovih videa se opet osjećam pametno kad sam se počeo pitati "što nije u redu s mojim mozgom??"####[['profesora', 'Instructor', 'POS']] | |
| kvragu podnaslov, moj ispit je za par dana i moram ovo ozbiljno gledati, ali titl) me samo tjera da se hihoćem ^^haha####[['podnaslov', 'Other', 'Neu']] | |
| Lijepa predavanje, ova, i cijela serija.####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['serija', 'Teaching_Setup', 'POS']] | |
| Dakle... Nisam ni znao što je matrica do prije 80 minuta... Ovaj tip je sjajan!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Na 1:11:30 zašto koristi pristrani uzorak varijanca, a ne nepristran? Konceptualno to nije bitno?####[['varijanca', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['nepristran', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Morao sam zastati da shvatim kako je dobio svojstvene vektore na kraju. Uključivanje Phija funkcionira, ali tek kad sam ponovno pogledao, primijetio sam da pokazuje na odnos lambda^2-lambda-1=0 kako bi otkrio vektor.####[['svojstvene vektore', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Ove predavanja treba pravilno pohraniti tako da kad god vanzemaljci dođu, mogu učiti linearna algebra na pravi način.####[['linearna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Dakle, svojstveni vektori kružne matrice su korijeni jedinice -> Fourierove matrice. Koristio sam Fourierovu transformaciju i DCT u obradi slike i smatrao sam ga nevjerojatnim, ali tajanstvenim: odakle je došao? Sad znam. Također nikad nisam shvatio konvolucija je u biti polinomsko množenje... a kružno konvolucija jednostavno primjenjuje modul na potencije! Širenje uma; hvala Prof. Strang!####[['Prof. Strang!', 'Instructor', 'POS'], ['svojstveni vektori kružne matrice', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['Fourierovu transformaciju', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['DCT', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['konvolucija', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['polinomsko množenje', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Zaboga, ovo se uči u Indiji u srednjoj školi (čak i teže od ovoga)####[['NULL', 'Other', 'NEU']] | |
| Je li to ono što uče na koledžu u Americi? ... ovo sam naučio prošle godine.. Trenutno imam 16 godina.####[['NULL', 'Other', 'NEU']] | |
| Ne razumijem kako neki od ovih studenti još uvijek nisu naučili determinante ako su MIT studenti koji uzimaju multivarijabilni račun........####[['studenti', 'Other', 'NEG']] | |
| sjajan je osjećaj ući u prizemlje singularnosti####[['prizemlje singularnosti', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Puno hvala MIT za dijeljenje takvog znanja####[['MIT', 'Other', 'POS']] | |
| Hvala, prof. Strang. Učinio si svijet boljim mjestom####[['prof. Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| (1/3*n^3), čarobno! hmm! Ali hej, ima smisla, to je zbroj svih (n-x)^2, a kako je pretpostavio da je za sve pivote to kontinuirana varijabla, onda se diskretni zbroj kontinuiranih varijabli pretvara u integral i eto ga, 1/3n ^3.####[['(1/3', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Sjajno intervju! Hvala na svim vašim predavanjima####[['intervju', 'Instructor', 'POS'], ['predavanjima', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Hvala ti Gospodine što sam sada vidio ova predavanja. Šteta što kasni, ali se ipak dogodilo. Bog vas blagoslovio Profesor Strang####[['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Profesor Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Zaista cijenim 18,06. Ovo je moja prva lekcija iz linearne algebre.####[['18,06', 'Other', 'POS']] | |
| Super predavanje, Hvala prof. Strang.####[['predavanje', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['prof. Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Ako su redovi matrice ovisni, znači li to da stupci također moraju biti ovisni?####[['redovi matrice', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['stupci', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| čestitam, super je razred matematike, jako ti se divim; i jednog dana želim posjetiti MIT. Vidimo se uskoro Učitelj Jose Luis Benavides CepedaKolumbija####[['razred matematike', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'NEU'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Što zapravo misli kada kaže "to će inverzno biti veliko" .. on to kaže 2 puta.. kada govori o stupcima u lošem stanju i gotovo singularnoj matrici.. molim pomoć . I također, molim vas recite koje bi probleme mogao uzrokovati "veliki" inverzni)?####[['inverzno', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Koje je opravdanje za minimiziranje kvadrata udaljenosti umjesto same udaljenosti?####[['kvadrata udaljenosti', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| redoslijed bliskog pakiranja s gustoćom kao funkcijom čestica u trodimenzionalnom prostoru moja je jača strana. lijep primjer####[['redoslijed bliskog pakiranja', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Ovo je upravo nevjerojatno kako jasno objašnjava teme, veliko hvala profesoru. Pitam se koje druge tečajeve on predaje na MIT koji su dostupni u OCW-u? Također mislim da je Prof. autor knjige statistike za ovaj (4: tečaj) koji također mora biti odličan pa treba razmisliti o tome da ga nabavite!####[['profesoru', 'Instructor', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS'], ['knjige statistike', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['tečajeve', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Trebam li znati računica za ovo ;(. Naučit ću to kasnije i pogledati ovo ponovno.####[['računica za ovo', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['NULL', 'Other', 'NEU']] | |
| Hvala profesoru na ovoj lekciji! U našoj zemlji ne postoji način da se na tako jednostavan način shvati takva vrsta lekcije. Hvala vam još jednom, nastavite učitavati####[['profesoru', 'Instructor', 'POS'], ['zemlji', 'Other', 'NEG'], ['lekciji', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Ne mogu više nastaviti tečaj, posljednjih 30 minuta ovog predavanja mi se čini previše. *nakon što sam sat vremena pokušavao razumjeti prvih 15 minuta od njegovih zadnjih 30 minuta i još uvijek sam zbunjen. Cijenite svoj rad Profesor Strang. Sjajno je iskustvo učiti od vas. Označio sam ovo predavanje, vratit ću mu se jednog dana####[['tečaj', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['Profesor Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Postoji razlika u pojmovima između Lec1 i Lec2. Osjeća li još netko razliku####[['Lec1', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['Lec2', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Zašto ne možemo ponovno riješiti 4 jednadžbe s 3 nepoznanice? Uzimajući u obzir da ljudi još uvijek gledaju ovo u 2k18####[['jednadžbe', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Zna li netko u kojem predavanju je govorio o Jakobijanskoj ili Hessovoj matrici####[['predavanju', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Prof. G. S. je super####[['Prof. G. S.', 'Instructor', 'POS']] | |
| Ovo je trenutak u kojem vam moram reći hvala! Po mom mišljenju ovo predavanje lijepo povezuje sve što se do sada dogodilo i gradi temelje za rješavanje najnaprednijih inženjerskih problema.####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Je li on ikada definirao što je granica? gdje####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']] | |
| Hvala što ste to podijelili s nama! Smatram ga vrlo korisnim! Nevjerojatno objašnjenje####[['objašnjenje', 'Other', 'POS']] | |
| DR. Strang hvala vam na još jednom sjajnom predavanju o Množenje i faktoring matrice u linearnoj algebri. Stvarno uživam u ovom dijelu linearne algebre.####[['DR. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['predavanju', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Množenje i faktoring matrice', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Ovo razred je išlo tako brzo do ovog predavanja kada je počelo puzati####[['razred', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Puno vam hvala profesore, volim vas####[['profesore', 'Instructor', 'POS']] | |
| whoooo!!, upravo izgubljen u divljini. Moram ga ponovno pogledati.####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Previše je lako, zapravo!####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Vraća me u moje studentske dane da iskusim tu briljantnost umjetnosti Matematika! Onako kako je poučavanje trebalo biti. Razlika je sada u "ugodnom aspektu" očite predanosti profesora Stranga temi. Briljantno predstavljen predavanja o često nejasnim aspektima, s ugrađenim sustavom "kreativnosti i inovativnosti" za studente. Zasigurno izvanredan.####[['Matematika', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['profesora Stranga', 'Instructor', 'POS'], ['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Ovo sam naučio kad sam imao 16-17 godina u školi...razočaravajuće.####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEG']] | |
| Fantastično, izvrsno predavanje hvala.####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'POS']] | |
| "Možda sam htio da shvatiš sam sebe" On je smiješan####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| @[USERNAME]Oboje, ali On je ocjenjivao samo komponentu za posebno.####[['On', 'Instructor', 'NEG']] | |
| hvala Gilbert. Gledam predavanja i puno učim.####[['Gilbert', 'Instructor', 'POS'], ['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| trik s crnom pločom nikada ne zastari... XD####[['trik s crnom pločom', 'Other', 'POS']] | |
| Sada je 549 213 ljudi prisustvovalo vašem predavanju, Mr.Strang####[['Mr.Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Je li ovo zadnje predavanje u seriji? (Nije da ću dobiti odgovor lol)####[['predavanje u seriji', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Sada svi polaznici ovog tečaja znaju što se dogodilo s Monica LOL. Mislim da krajem 2010-ih mnogi studenti sveučilišta ne znaju te stvari iz 1990-ih.####[['Monica', 'Other', 'NEG']] | |
| Živjeli smo tako dugo i preskočili smo dokaz 39:40!!!!!!!####[['dokaz', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Imala sam užasna iskustva s učenjem matematika u osnovnoj školi i od tada imam negativnu predispoziciju za to. Ovo playlist poništava tu predispoziciju.####[['playlist', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['matematika', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| kako mogu pronaći rang matrice?####[['rang matrice', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Opet je sjajno neriješeno.####[['neriješeno', 'Other', 'POS']] | |
| Zar samo ja čujem puf svaki put kad kaže dokaz####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']] | |
| Ova lekcija je bila 2007. godine! ovdje u 2022. čitam na stražnjoj majici školarca "CORONA" (24:31) hahah Kakav je on prorok... ispred svog vremena!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Nisam to razumio dok nisam vidio lance.####[['NULL', 'Other', 'NEG']] | |
| hvala OCW :) za ovu divnu seriju !!####[['seriju', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['OCW', 'Other', 'POS']] | |
| ŽELIO BIH ZAHVALITI NJEMU ZA NJEGOVE IZRAČUNE NA WEB-U.####[['NJEMU', 'Instructor', 'POS']] | |
| Volio bih da mi radi ispit iz matematike iz fizike, moj NULL je užasan i moram proći####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['prof', 'Instructor', 'NEG']] | |
| Što ako broj zaokretnih stupaca nije jednak broju slobodnih stupaca - kako možete izgraditi matricu N u ovom slučaju?####[['zaokretnih stupaca', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['slobodnih stupaca', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['matricu N', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Sviđa mi se ovo predavanja. Uz njih obnavljam svoje matematičko znanje. Hvala!####[['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Nisam samo govorio o ovom predavanju... Govorio sam o njihovim ispitima za vježbanje koji uključuju gradijente i jednadžbe tangentnih linija koje gradite oko 1/2 puta kroz multivarijabilni račun. MIT je sjajna škola koja vas uči onome što trebate znati za svoju budućnost. Međutim, mislim da nije važno gdje ćeš ići na fakultet, nego što radiš na fakultetu na koji ideš.####[['MIT', 'Other', 'POS']] | |
| isplati li se za iitjee ispite. jer mi je stalo da raščistim svoje pojmove?####[['NULL', 'Other', 'NEU']] | |
| to me -2 u 9:00 ubilo :(####[['-2 u 9:00', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| predavač izgleda kao stara verzija Nicholas Brody####[['predavač', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['Nicholas Brody', 'Other', 'NEU']] | |
| može li mi netko reći na 33:33 kako dobivamo [1000] za određeno rješenje? tako sam zbunjena. Hvala ti puno!####[['[1000]', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| 2:01 Nemojte naletjeti ni na jedno!####[['NULL', 'Other', 'NEG']] | |
| prostorije koje pružaju i profesori koje angažiraju među najboljima su na svijetu. Te stvari nisu jeftine. Potrebne su im donacije za besplatno obrazovanje. Ovo, besplatno obrazovanje, košta ih novca za proizvodnju i hosting. Nemojte također zaboraviti da je MIT išlo protiv volje ostatka vrhunskih sveučilišta time što je prvo prvo omogućilo ovo besplatno obrazovanje. Učinkovito su prisilili druga vrhunska sveučilišta da učine isto. Oni rade za dobrobit društva.####[['prostorije', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['profesori', 'Instructor', 'POS'], ['obrazovanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['MIT', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Toliko sveobuhvatno predavanje koje sam ikada vidio!!!####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Neki studenti pitanja su prilično retardirani... predavač je super!####[['pitanja', 'Other', 'NEG'], ['predavač', 'Instructor', 'POS']] | |
| Kakva je to, dovraga, vrsta tečaj multivarijabilnog računa? to su 3 puna predavanja o vektorima i 1 do sada o matricama...####[['tečaj multivarijabilnog računa', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Ovo je najbolje objašnjenje formule projekcije koje sam ikada vidio. Prof. Strang ne samo da daje matematičku osnovu formule izvodeći je, već također pruža jasnu intuiciju i motivaciju. Također odvaja vrijeme da prvo prođe kroz jednostavniji slučaj projiciranja na liniju, što omogućuje postupnu izgradnju razumijevanja sadržaja. Kakvo sjajno predavanje!####[['Prof. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['objašnjenje', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Odličan razred i odličan predavač, mislim da dečki nisu vidjeli osnove linearne algebre, to je razlog što im je prof. Auroux dao uvod u analitičku geometriju i elementarnu algebru, postoje zadaci koji su u Meksiku elementarno na Facultad de Ingenieria UNAM: algebra (realni brojevi, kompleksni brojevi, polinomi, računalni sustavi i matrice), analitički geometrija (polarne krivulje, krivulje u prostoru, vektorska algebra, plohe), linearna algebra (vektorski prostori, transformacije, promjena baza, ovisnost funkcija; linearne kombinacije i teoremi) očito diferencijalni i integralni račun i konačno u elementarnoj matematici vektorski račun (račun s više varijabli) ) koji je povezan s ovim, ali prof Auroux je nastavio s osnovom za 2 sata super####[['razred', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['predavač', 'Instructor', 'POS']] | |
| prof. Auroux, hvala vam na ovim prekrasnim predavanjima####[['prof. Auroux', 'Instructor', 'POS'], ['predavanjima', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| na kraju kaže da je granica jednaka "1" pa kako je to jednako e^1 !? zar ne bi trebalo biti e^0 ?####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']] | |
| osnova od R^n obuhvaća prostor od R^n, ali na 43:46, prostor stupca je R^3 i imali smo samo 2 linearno neovisna vektora pa kako može stvoriti osnovu? jer sa samo 2 vektora ne možemo raspon R^3.####[['R^n obuhvaća', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['prostor stupca', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['R^3', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['2 linearno neovisna vektora', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['raspon R^3.', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['2 vektora', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| nisam znao da je Jimmy Dore učio statistiku . . .####[['Jimmy Dore', 'Instructor', 'NEU']] | |
| On je takva inspiracija####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Drago mi je što te opet vidim, Prof.####[['Prof', 'Instructor', 'POS']] | |
| Niti jedan dislajk. Ovo video vraća moju vjeru u čovječanstvo.####[['video', 'Other', 'POS']] | |
| Moj završni tečaj na koledžu. Volio statistika i može se koristiti u stvarnom životu nakon fakulteta. Razina značajnosti 3.14, način. srednja populacija uzorka hi kvadrat. sviđa mi se Ovo profesor se čini jako dobrim u podučavanju i održavanju razreda zabavnim####[['profesor', 'Instructor', 'POS'], ['razreda', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['statistika', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['Razina značajnosti', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['srednja populacija uzorka hi kvadrat', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['način', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| tako da doza jabuke pada dalje od izvorne točke stabla, lol####[['doza jabuke', 'Other', 'NEU']] | |
| Hvala, učitelju i MIT-u, puno mi pomaže da razumijem Linearna algebra####[['Linearna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Ovo je nevjerojatno. Hvala MIT OCW tim za sva ova nevjerojatna predavanja koja su objavljena ... šaljem poštovanje.. iz Delhija, Indija####[['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['MIT OCW tim', 'Other', 'POS']] | |
| ovaj tip je cool, sviđa mi se####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| 25:10 to NIJE toin coss####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Volio bih da sam dobar u *bilemu* kao što je ovaj tip u podučavanju.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Hvala MIT. Pregledanost (video 7.)/ Pregledanost (video 1.) je oko 10%.####[['MIT', 'Other', 'POS']] | |
| vrijedi potrošiti vrijeme da se vidi ovo prekrasno video####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Iskreno, mislim da bi trebali postojati ljudi koji moderiraju odjeljak komentara koji brišu te osuđujuće komentare. Učenici imaju pravo učiti u sigurnom okruženju. Postavljanje "glupih" pitanja sastavni je dio učenja jednako kao i pravljenje pogrešaka. Žalosno je vidjeti kako studenti gutaju svoje sumnje jer se brinu kako izgledaju pred drugima. Dakle, ako znate odgovore na pitanja, zašutite i gledajte video bez da osuđujete.####[['odjeljak komentara', 'Teaching_Setup', 'NEG'], ['okruženju', 'Other', 'POS']] | |
| "Udahni. U redu vrpca neće, ali predavač hoće " Urnebesno smiješno :D####[['predavač', 'Instructor', 'POS'], ['vrpca', 'Teaching_Setup', 'NEG']] | |
| Ovom tipu treba kreda Waltera Lewina da nacrta te isprekidane linije####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']] | |
| bijelo buka u pozadini je najiritantniji dio ovih predavanja. Zna li netko način za uklanjanje (4: buke) ovih videa? Tako je teško fokusirati se zbog ove statike (4: šum).####[['bijelo (4: buka', 'Teaching_Setup', 'NEG'], ['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['videa', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['buka', 'Teaching_Setup', 'NEG']] | |
| "DODAM! 3 puta red jedan do ... (brzi pogled na razinu brzine svjetlosti) red dva!" Ovaj čovjek je KOZA podučavanja linearne algebre.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| 43:25 kako je to napravio...####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']] | |
| Hvala MIT! Ne trebam više ići na nastavu!####[['MIT', 'Other', 'POS']] | |
| VOLIM GILBERT STRANG GOSPODINU. Idem u srednju školu i volim njegova predavanja. Sve se to uči na dosadan način u našem razredu...ali STRNG SIR smatra ovu temu epskom. Sada volim linearnu algebru!! hvala puno MIT na pomoći milijunima poput mene####[['GILBERT STRANG', 'Instructor', 'POS']] | |
| kako se sjećaš svih tih formula? Impresioniran sam.####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['formula', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| Sve matrice su važne, ne postoji dobra ili loša matrica :P####[['matrice', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Prof.Strang: "Ako mi možete reći što je u tom bloku, bit ću tih ostatak dana" Wow !! Ovo pokazuje njegovu strast. *Kapa dole* Gospodine...####[['Prof.Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Preglup sam za MIT, ali njegova predavanja su mnogo jednostavnija i lakša za razumijevanje od mog profesora. #SJSU####[['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Bravo g. Gilbert, čestitamo####[['g. Gilbert', 'Instructor', 'POS']] | |
| Zaista, treba ti se zahvaliti, od srca.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Zna li netko gdje mogu pronaći neke zadaci za vježbu? Ili postoji samo udžbenik? Hvala.####[['zadaci za vježbu', 'Other', 'NEU']] | |
| Na 42:59, dok odlučujemo o visina pravokutnika u intervalu s x koji varira od 0 do 1, ne bismo li trebali dodati visina pravokutnika iznad ili ispod x osi? Zašto smo oduzeli?####[['visina pravokutnika', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Pretenciozan. MIT možeš ti bolje!####[['MIT', 'Other', 'NEG']] | |
| tako prizemljen profesor i govori na tako prijateljski način (Y)####[['profesor', 'Instructor', 'POS']] | |
| Strašna jednostavnost. Voljela bih da sam ga imala na koledžu####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| on samo nastavlja pomicati granice!! nije da ne razumijem, ali nikada nisam mislio da možete koristiti takve alate na ovaj način!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Imam svoj sat linearne algebre rano ujutro, i nikad ne stignem na sat, bio sam frustriran što sve to nadoknađujem, ali gledanje ovih videa puno mi pomaže. Iskreno hvala profesor Strang i ovaj kanal!####[['videa', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['profesor Strang', 'Instructor', 'POS'], ['kanal', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['sat linearne algebre', 'Other', 'NEG']] | |
| Ovo predavač je apsolutno nevjerojatno.####[['predavač', 'Instructor', 'POS']] | |
| U 10:27 kako računamo E21 (eliminacijska matrica)?####[['E21 (eliminacijska matrica', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Nakon što sam položio tečaj linearne algebre, bio sam pomalo razočaran što više ne moram vidjeti vaše predavanje. ali za analizu podataka u ponovno je došao u HD rezoluciji. Drago mi je što vas vidim profesore.####[['profesore', 'Instructor', 'POS']] | |
| Zbunjen sam, zašto ima toliko učenika u ovom razredu? zar većina MIT-ovih studenata) ne ulazi s hrpom AP tečajeva iza sebe. svakako, ap kalkulus je jedan od njih.####[['učenika', 'Other', 'NEU']] | |
| Hvala profesor Strang na izvrsnim predavanjima. Mislim da je gledanje svih tvojih predavanja) na youtubeu (naravno ako nisi upisan na MIT, u tom slučaju bi se mogao prijaviti za 18.06.) NAJBOLJI način da naučiš linearnu algebru! Posebno mi se svidio način na koji objašnjavaš pomoću primjere i uvijek nam pomažu da imamo širu sliku, čak i kada razgovaramo o nečem konkretnom. Ti si izvrstan učitelj!####[['profesor Strang', 'Instructor', 'POS'], ['predavanjima', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Platio sam hrpu novca u koledž išao tamo svaki dan nekoliko sati i ništa nisam naučio. I ovdje učim besplatno iz udobnosti doma od najboljih profesora na svijetu. Poštovanje i ljubav prema profesor Strang.####[['koledž', 'Other', 'NEG'], ['profesor Strang', 'Instructor', 'POS'], ['profesora', 'Instructor', 'POS']] | |
| Mislim da će se oblik zdjele promijeniti kada dodamo (x^Tb )u 17:00 . Jesam li u pravu???####[['(x^T', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['zdjele', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| što su udžbenik koristili?####[['udžbenik', 'Teaching_Setup', 'NEU']] | |
| Svidio mi se dio kad je rekao 'OK'####[['NULL', 'Other', 'POS']] | |
| on postavlja pitanja publici i sam odgovara prije nego što je to on dao i to je zanimljiva točka u njegovom predavanju. čini se kao on teacon sam nije ton publika .####[['on', 'Instructor', 'POS']] | |
| Hvala vam puno, gospodine. Gledam predavanja i uživam u njima. Imao sam koristi od tebe jer mi nemamo učitelja u Jemenu zbog ratne situacije, pa si ti postao moj učitelj####[['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Ovo je možda najbolje predavanje u cijelom tečaju.####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Gledam ova predavanja, razumijem ih, ali kad krenem rješavati Psetovi, čini se da ne znam ništa.... ima li itko isti problem s Psetovi?####[['Psetovi', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| Automatizirano praćenje kretanja je rješenje za traženje problema. :/####[['Automatizirano praćenje kretanja', 'Other', 'NEG']] | |
| On ima izvrsno pisanje na ploči.####[['On', 'Instructor', 'POS']] | |
| On je najbolji učitelj kojeg sam ikada imao. Kako mogu stupiti u kontakt s njim? Molim!!! hvala ti puno####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Pozdrav svima! Je li dovoljno pogledati video predavanja ili treba čitati i njegove udžbenik? Našao sam samo skraćenu verziju s nekoliko poglavlja. Je li kritično čitati i udžbenik?####[['video predavanja', 'Other', 'NEU'], ['udžbenik', 'Other', 'NEU']] | |
| Beta distribucija može biti bimodalna kada su oba parametra manja od 1, a krivulja je u obliku slova U. Zašto ne koriste bijele ploče nego ove ružne ploče?####[['ploče', 'Teaching_Setup', 'NEG']] | |
| @ 8:47 , zar to ne bi trebalo biti a -5?####[['a -5', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| lol smiješno, tek danas ovo prvi put gledam, a objavljeno je prije točno 7 godina xDhvala za video, stvarno je od pomoći! Mučio sam se s ovim konceptom za svoj trenutni linearna algebra 2 kolegij jer sam uzeo nespecijalističku verziju linearne algebre) 1 koja nas zapravo uopće nije testirala na dokazima. Mislim da sada bolje razumijem četiri temeljna podprostora! :)####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['linearna algebra', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Želim poručiti svim matematičkim entuzijastima da nikada ne odustaju, jer matematika je teška za sve... Možete vidjeti čak i mr. Strang kaže da se ponekad izgubi, i podučava ove stvari za godina. (Osjećao sam da ovo nedostaje u komentarima) btw. *kakva živa legenda!*####[['mr. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['matematika', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Koji su preduvjeti za učenje ovog tečaja. Recite mi, molim vas. Želim ovo naučiti i ispričati referentnu knjigu za to. Molim vas, recite mi####[['preduvjeti', 'Other', 'NEG']] | |
| Vrlo jasno Sve sam razumio Thsnks.####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| ovaj momak mi je teta^ za distribuciju cool statističara####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Ako zemlja ima učitelja kao što je on, ta zemlja će sigurno napredovati...####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Dodaje li zadnja jednadžba (At*y) y) nove informacije? Pretpostavljam da bi pronalazak y) (struje) iz C*e bio posljednji korak, zar ne?####[['(At*y', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['y', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['C*e', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| @[USERNAME]to je samo isti problem urađen na drugačiji način... on postavlja NULL da dobije kritičnu točku.. baš kao što je učinio, u prvoj metodi koju je koristio za rješavanje problema ...####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['dA/dx=0', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| predavanje je bilo super do Kepplerov drugi zakon, a onda su me izgubili :(####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Kepplerov drugi zakon', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| Stvarno sam uživao u dr. Jerisona predavanja. Njegov smisao za humor je opak.####[['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['dr. Jerisona', 'Instructor', 'POS']] | |
| Puno vam hvala, Prof. Strang i MIT što ste napravili linearnu algebru (ravno) i jednostavno.####[['Prof. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS'], ['linearnu algebru', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Ovaj odjeljak za komentare ima puno ega. Matematičari koji osjećaju potrebu da pokažu svoju ludu vještinu: poniznost bi vam mogla pomoći. Fantastično je da je ovo nevjerojatno lako za vas - nije za svakoga, a proglašavanje vašeg genija u svijetu nikome ne služi, samo djeluje kao arogantno. Ako je ovo ispod vaše razine - super, idite na višu razinu videa. U međuvremenu, pokažite malo poštovanja prema MIT i zahvalnosti za njihov rad u otvaranju dobrog obrazovanja svima, i malo obzira prema svojim kolegama studentima koji bi mogli imati više problema s ovim stvarima.####[['MIT', 'Other', 'POS'], ['obrazovanja', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| @[USERNAME]Što mislite? Nemaju svi luksuz da polažu ili čak znaju da žele polagati calc ili više u srednjoj školi####[['calc', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| upravo završio seriju. Trebalo mi je oko 2 tjedna studiranja izvanredno + 2 tjedna puno radno vrijeme. Vrijeme za početak učenja 18.02 multivarijabilno.####[['seriju', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['multivarijabilno', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| Koristite li još uvijek kreda i crne ploče u Americi?? Prestali smo ih koristiti u Engleskoj kad sam imao oko 8 godina (sada imam 18). Djeluje pomalo pretpovijesno. Jeste li predavač nikad čuli za powerpoint? ili čak samo bijela ploča?####[['kreda', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['crne ploče', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['predavač', 'Instructor', 'NEU'], ['powerpoint', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['bijela ploča', 'Teaching_Setup', 'NEU']] | |
| @[USERNAME]Točno, b/c siguran sam da mu je većina ovih stvari prilično očigledna, ali on i dalje pokušava objasniti korak po korak.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| njegova urednost mami mi osmijeh####[['urednost', 'Other', 'POS']] | |
| Hvala Profesor Strang i MIT. Ovo je zabavno i super! Sve svodi na osnove. Najbolje što možete dobiti!####[['Profesor Strang', 'Instructor', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS']] | |
| učiniti matrice raspon a razmak ako rade kako?####[['matrice', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['razmak', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['raspon', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| ŽELIM ZNATI SVE MATEMATIKA U SVEMIRU!####[['MATEMATIKA', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Nisam znao za Markovljeve matrice, vrlo su zanimljive. Dakle, svih n x n matrica sa svakim unosom jednakim 1/n su Markovljeve matrice, sa svojstvenim vrijednostima 0 i 1 (1 jer jesu Markovljeve matrice, 0 jer je njihov rang jednak 1).####[['Markovljeve matrice', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| on to dobro objašnjava, šteta što ga ranije nisam uhvatio####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| LOL.. Pitam se je li donio lanac posebno da bi objasnio zašto se taj derivat zove lanac derivat! To je ionako bilo pogrešno objašnjenje!####[['lanac (3: derivat', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG'], ['derivat', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| Hvala draga gospodine, volim te. Ti si za nas kao Bog####[['gospodine', 'Instructor', 'POS']] | |
| Kako je dobio jednadžbu u 23:01? Ne razumijem. Je li napravio razliku u odnosu na ds ili što? Molim pomoć.####[['jednadžbu', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['ds', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Ovo nije podučavanje. Ovo je samo prepisivanje udžbenika na ploču i recitiranje teksta iz udžbenika. Pravi učitelj dao bi konkretne primjere koji bi s cijeli brojevi pokazali kako ove funkcije rade.####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['cijeli brojevi', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['funkcije', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['učitelj', 'Instructor', 'NEU']] | |
| Čovječe, on sigurno izgleda staro####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']] | |
| tako sjajan predavanje tjera me da se zapitam koji je dio uspjeha studenata MIT-a rezultat urođene sposobnosti, a koliko vrhunskog podučavanja####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Nadam se da je osoba koja kontrolira kameru mogla pokazati 2 ili 3 ploče o kojima je profesor govorio, a ne samo da je jednostavno jurio profesora .....####[['osoba koja kontrolira kameru', 'Other', 'NEG'], ['ploče', 'Teaching_Setup', 'NEG']] | |
| osim matematike, volim i taekwondo. Mogu li se pridružiti turniru u 30.48? hahahaha####[['taekwondo', 'Other', 'POS'], ['taekwondo', 'Other', 'POS']] | |
| @[KORISNIČKO IME]. Kako profesor zaključuje da je varijanca 1 ako se slučajna varijabla podijeli sa standardna devijacija?####[['varijanca', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['profesor', 'Instructor', 'NEU'], ['slučajna varijabla', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['standardna devijacija', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Što je ovo zanimljivo predavanje. pokazao si kako je matematika stup statistike. tijekom predavanje razmišljam o pretpostavkama procjene najmanjeg kvadrata. dolazi iz matematike (poput pretpostavke o neovisnosti). odličan rad. Bog vas blagoslovio prof..####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['prof.', 'Instructor', 'POS']] | |
| Profesor Strang bio je moj savjetnik na MIT-u. Za mene je on bio slamka spasa koja mi je pomogla da prođem kroz vrlo težak proces učenja da postanem ono što želim biti.####[['Profesor Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Stvarno sam uživao u ovom tečaj -- hvala!####[['tečaj', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Bez toga galerija predavanja i ploče, ne osjeća se kao MIT.####[['galerija predavanja i ploče', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Sad mi je žao što nisam pogledao sve njegove videa iako sam znao da su dostupni i izvrsni videa!####[['videa', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| to je bilo jako loše očišćeno ploča u 0:33####[['ploča', 'Teaching_Setup', 'NEG']] | |
| Gledao sam sve predavanja u 18.06 i šok mi je koliko je Srang ostario. Molim se da ga možemo zadržati zauvijek. Molim te, Bože, nikad nam ga ne uzmi.####[['predavanja u 18.06', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Srang', 'Instructor', 'POS']] | |
| On podučava vjerojatnost kroz pričanje priče umjesto ponovnog izgovaranja formula i definicija - što većina učitelja radi.####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG']] | |
| :0Zašto još nije zločin ne predavati ovako u srednjoj školi?####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| pogreška blizu 28:00 -----> dy/dt = -2t funkcija položaja počinje kao y= -t^2 tako da bi derivat trebao biti negativan za dy/dt####[['dy/dt = -2t', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| @[USERNAME]On radi potpuno istu stvar u 7:47. Sigurno ste se onesvijestili nekoliko sekundi prije ovoga :)####[['NULL', 'Other', 'POS']] | |
| Sjećam se kada je (boja 1:4) bila živa kontroverza.####[['4 boja', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Ako želite vidjeti neka cool proširenja ovih ideja, pogledajte G. Strang u /watch?v=CgfkEUOFAj0####[['G. Strang', 'Instructor', 'POS']] | |
| Ovaj tip je dobar u velikoj mjeri, ali sviđa mi se netko poput Eddieja Wooa koji traži povratnu informaciju od učenika i ima više osobnosti. Povremeno bi trebao odgovarati na pitanja koja ne postavlja. Često gleda u pod.####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']] | |
| koja je razlika između prve brzine (jedinička brzina - uvjet za "teta" = t) i sljedeće |vektor brzine| ???####[['vektor brzine', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['prve brzine (jedinička brzina - uvjet za \"teta\" = t', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Hvala vam MIT. Puno vam hvala MIT). Tako divan posao. Stvarno to cijenim.####[['MIT', 'Instructor', 'POS'], ['MIT', 'Other', 'POS']] | |
| @[USERNAME]Ali znaš, s druge strane, u mom prvom matematičkom semestru na faksu također smo prvo prošli kroz sve ono što smo učili u školi. Međutim, kao što ste napisali, to je MIT i očekivao bih neko znanje o takvim osnovnim stvarima u prednosti.####[['MIT', 'Other', 'NEU']] | |
| Toliko ga volim da ne vjerujem u Boga, ali sam se molila za njegovo zdravlje####[['NULL', 'Other', 'POS']] | |
| Više poput dilbert prostor! Jesam li u pravu?!####[['dilbert prostor', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Indeksirao sam ovo video na MyVindexu za brzo video referenciranje između geometrijskih, analitičkih tumačenja i primjera. - http://www.myvindex.co/app.html#/home/iSKiXlzQ. Pošaljite mi e-poštu ako ste zainteresirani za MyVindex na [email protected]####[['video', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| lol, tip koji radi titlove je stvarno smiješan (nečujan odgovor učenika) !!! hahahahah. Ovo lekcija je prilično dobro osmišljeno !! dovraga, volio bih da sam otišao u mit :(####[['lekcija', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'NEU']] | |
| hej!moje lijevo uho također može biti pametnije!####[['uho', 'Other', 'POS']] | |
| Ovo je tako dobro da je istinito, fantastično!!!####[['NULL', 'Other', 'POS']] | |
| @[USERNAME]Bit ćete iznenađeni koliko su "savršene" izvorne govornice gramatike.####[['gramatike', 'Instructor', 'NEG']] | |
| ne slušaj ovo stereo, mislio sam da mi je lijeva slušalica ispala####[['NULL', 'Teaching_Setup', 'NEG'], ['lijeva slušalica', 'Other', 'NEG']] | |
| želim imati takvo predavanje na svom sveučilištu..####[['sveučilištu', 'Other', 'NEG'], ['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Razlog zbog kojeg sam prešao s mržnje matematika na ljubav matematika (osobito linearna algebra) je Gilbert Strang. Kakav nevjerojatan učitelj.####[['Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS'], ['linearna algebra', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['matematika', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| može li itko dati poveznice na dodatne videozapise za koje je rekao da će ih učitati. Kao Gaussova distribucija jedan gore na stelarnoj razini. Tražio sam zvjezdani MIT, ali ga nisam mogao pronaći.####[['NULL', 'Instructor', 'NEU'], ['Gaussova distribucija', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Nismo li mogli upotrijebiti lančano pravilo?####[['lančano pravilo', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| To je tako nevjerojatno video. Natjerao me da upoznam pravo značenje pojma matrice, a ne samo da ga koristim za računanje####[['video', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['matrice', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']] | |
| Ovo je predavanje najbolje od najbolje kvalitete. Uzbudljiv####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Okus je drugačiji s MIT ljudi! S njima "osjetite" znanost! Zavidim onima koji su imali priliku sjediti u ovim učionicama!####[['MIT ljudi', 'Instructor', 'POS'], ['učionicama', 'Teaching_Setup', 'POS']] | |
| Strašno video. Što je primjer Hilbertov prostor s realni brojevi u stvarnoj primjeni. Ovaj čovjek samo prepisuje retke iz udžbenika, ali ne daje konkretne primjere koji bi objasnili Hilberta. tužno. Gubitak vremena.####[['video', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG'], ['Hilbertov prostor', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['realni brojevi', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| zašto na 44:50 sve linearne kombinacije stupca 1 i stupca 2 stvaraju ravninu umjesto svih R^3?####[['linearne kombinacije', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| da je najzamršenije objašnjenje za ono što "e" jest. Sada se osjećam kao da to ne razumijem.####[['e', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Biti primljen u MIT ne daje vrhunsko znanje. Ovo je brucoš tečaj.####[['MIT', 'Other', 'NEU'], ['tečaj', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Njegov stil podučavanja djeluje ležerno i intuitivno. Idem na mali javni koledž i tečaj je mnogo formalniji i usmjeren na dokaze. Ova predavanja su izvrstan dodatak (kao i lijep odmor od) formalnih dokaza. Hvala MIT!####[['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['stil podučavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['tečaj', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| ovaj čovjek je legenda####[['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| Zašto nam lokalna udaljena sveučilišta koja plaćamo ne daju solidno razumijevanje teme, dok besplatni globalni video zapisi koji su nam u rukama daju? Možda se uopće nisam trebao upisati na fakultet...####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['sveučilišta', 'Other', 'NEG']] | |
| Napokon učim osnove linearne algebre.####[['osnove linearne algebre', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| zna li tko gdje mogu pronaći rješenja za ovaj tečaj na web stranici mit ocw?####[['rješenja', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['tečaj', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['web stranici mit ocw', 'Other', 'NEU']] | |
| dva tipa na prednjoj klupi####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']] | |
| Zna li netko na koji se točno rad Dr. Jon Kleinberg odnosi Prof. Strang na kraju?####[['Prof. Strang', 'Instructor', 'NEU'], ['Dr. Jon Kleinberg', 'Instructor', 'NEU']] | |
| 45:50 Čekaj, nije li to točno samo za orthoNORMAL matrice? Ako je matrica samo ortogonalna, na dijagonali će biti kvadrati duljina njezinih vektora.####[['matrice', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Spominje se da je "phi poznata pozitivna vrijednost" (16,28 min). Pitam se spada li eksponencijalna dist. u kanonsku eksponencijalnu obitelj (ili ne), gdje je theta = lambda, b(theta) = ln(theta) i phi = -1?####[['eksponencijalna dist.', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Gledanje završnog predavanja (gotovo s tečajem) 17. rujna 2020. Libija. Hvala MIT####[['MIT', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| e, jedna od najljepših funkcija koja opisuje prirodu trebala bi biti predstavljena na kristalno jasan način u kojem će publika uživati, ali ne bi trebala biti toliko naporna. Ovo nije tipično za Prof Jerison.####[['Prof Jerison', 'Instructor', 'NEU']] | |
| Vrti mi se kad se kamera pomiče s pokretom profesor####[['kamera', 'Teaching_Setup', 'NEG'], ['profesor', 'Instructor', 'NEG']] | |
| Postoje dva načina rješavanja za e^xarctanx. Bilo tko?####[['e^xarctanx', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| opa Upravo sam završio njegov tečaj linearne algebre. Nisam znao da je to bilo tako davno. Hvala vam za sav vaš rad gospodine!####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['tečaj linearne algebre', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Je li ovo isto što i uvod u statistiku za ekonomiste???####[['statistiku', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['ekonomiste', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| @[USERNAME]zašto ne bi navijao? (o.O) to je samo stvar koju njihovi studenti rade od 18.1., dosadi im valjda...####[['studenti', 'Other', 'NEU']] | |
| Wonn on rekao je da je ovo predavanje ton Početak prave linearne algebre, naježio sam se####[['on', 'Instructor', 'NEU'], ['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'NEU']] | |
| Sjajno predavanje naučio sam puno!!####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| hvala vam gospodine za izvrsno predavanje --molim vas podijelite duge predavanje na kratke predavanje####[['predavanje', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['gospodine', 'Instructor', 'POS']] | |
| doslovno sam godinama čekao ovo video. idem pijano gledati ovu kučku####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Nema pravog dokaza za pravilo viševarijabilnog lanca: promašio sam u 20:27. Zna li netko gdje se može naći na internetu? Hvala.####[['pravilo viševarijabilnog lanca', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| Prošlo je više od 10 godina otkako sam to prvi put naučio u srednjoj školi. Sada mislim da konačno razumijem formulu za derivat nakon što je ovaj tip držao predavanje 20 minuta.####[['formulu', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['derivat', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']] | |
| 27:13 Razumijem da možete odbaciti stupac 3 jer je to zbrajanje druga dva stupca, ali kako možete odbaciti stupac 1??####[['stupac 1', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']] | |
| vrlo tužan način objašnjenja dekompozicija polinoma, radije bih išao s francuskim načinom "identifikacija članova", tako je lakše i brže####[['identifikacija članova', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['dekompozicija polinoma', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| Ovo profesor je jednostavno izvrsno####[['profesor', 'Instructor', 'POS']] | |
| može li netko popraviti titlove?####[['titlove', 'Teaching_Setup', 'NEG']] | |
| Volio bih da nema toliko toga fn podaci, ali dok ne odrastemo kao vrsta, morat ćemo naučiti ovo sranje####[['fn podaci', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']] | |
| Hvala!! Ova predavanja su tako pojašnjavajuća i laka za gledanje!####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['predavanja', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |
| Puno vam hvala gospodine na vašem trudu u ovom dobu####[['gospodine', 'Instructor', 'POS']] | |
| Sjajno video. Iskoristite ga za napredovanje u jesen! Hvala što ste ovo dali javnosti. U doba interneta, znanje je jeftino kao wifi!####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']] | |