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 Ich stimme Vincents Vorschlägen voll und ganz zu.
 Auch die Wahl der realen Zahlen (als Beispiel für additive Gruppe) ist ein besonders gutes Beispiel; Ich erinnere mich lebhaft daran, versucht, meine Schüler davon zu überzeugen, dass 0.99... = 1.00... was in realen Zahlen wahr ist, aber nicht wahr, wie sagen Zeichenketten von Ziffern. Dieser Fall hängt sehr stark mit dem Fall der unterzeichneten Null zusammen; in beiden ist die Quelle des "Problems" die Darstellung und die "Lösung" eine Äquivalenzrelation. "