V rámci praxe navštěvuji Daltonskou školu. Jedná se o velmi velkou školu. Jelikož jsem ještě do školy na praxi nedocházela, tak je pro mě spousta věcí zcela nová. Učitelé na škole jsou velmi vstřícní a ochotní mi cokoliv vysvětlit. Díky tomu, že se jedná o velkou školu, tak jsou děti zvyklé na “návštěvy” v hodinách. Přijde mi, že se chovají přirozeně a nevadí jim moje přítomnost. Zatím jsem učila pouze jednou s asistentkou. Suplovaly jsme hodiny VKZ. Děti jsou zvyklé pracovat samostatně a prezentovat své výsledky před spolužáky. Učitelé v hodinách nemají klasický výklad a snaží se mluvit málo. Pouze žáky provázejí a snaží se je lehce vést. Takový systém se mi velmi líbí, protože děti jsou zvyklé prezentovat a obhajovat své poznatky. V dnešní době je velmi důležité umět pracovat s informacemi. Přesně to učitelé děti učí. Byla jsem přítomná na několika hodinách přírodopisu. Učitel na začátku motivoval žáky k tomu, jak bude hodina probíhat, a jak budou pracovat. Poté je rozdělil do třech skupinek, zadal jim tři témata a ty měli ve dvojicích zpracovat. Poté každá skupinka prezentovala své téma zbytku třídy, který si podle nich dělal zápis. Učitel žáky celou dobu kontroloval a opravoval. Popřípadě jim pomáhal s důležitými informacemi, které budou potřebovat a musí si je zapsat. Také jim nezapomínal vysvětlovat pojmy, které by nemuseli znát nebo byly starší a žáci mohli zapomenout. Velmi se mi líbí, že učitel zde vystupuje v roli takového “průvodce”. Žáci občas dělají nepořádek a neposlouchají, ale zatím vždy splnili pokyny a pracovali podle zadání. Učitel situaci vždy zvládnul a dokázal najít řešení, které vyhovovalo jemu i žákovi. Také jsem byla přítomná na hodině jedné třídy, která pracuje trochu pomaleji než ostatní stejné ročníky. V první části hodiny žáci psali test. Tento test jsem psala také a nezdál se mi ani moc těžký. Ovšem poté jsem jej opravovala a zjistila jsem, že žáci si velmi často zaměňují pojmy. Pojmy, které se mi zdají jasné a úplně základní jsou pro mě velmi jednoduché. Zjistila jsem, že je důležité nezapomínat na to, že jsou tyto pojmy pro žáky nové a mnohdy těžké na pochopení. (Například, když se jedná o buňku, tak si ji nemohou osahat a musí si ji představit podle obrázků a modelů.) Také je velmi těžké zhodnocení správnosti odpovědí. Když jsem opravila všechny testy, tak mi přišlo, že hodně lidí téma ne zcela chápe. Myslím, že by bylo dobré téma ještě nějakým způsobem dovysvětlit. Testy jsem pouze bodovala a neznámkovala. Ovšem pomohlo mi to si uvědomit, že ne všichni žáci chápou okamžitě učitelův výklad. Také je pro mě důležitý poznatek ten, že otázky, které jsou pro mě úplně jednoduché, nemusí být jednoduché pro žáky. Je proto velmi podstatné nezapomínat na to, pro koho ten test je, a co se díky němu má naučit