V rámci jarního semestru, jsem chtěla odučit hodiny volby povolání a pracovní činnosti vaření, dílny. V minulém semestru jsem se zaměřila hlavně na informační výchovu. Moje první hodina předmětu volby povolání proběhla v 8. třídě. Na začátku hodiny jsem žákům představila internetový portál http://www.infoabsolvent.cz/ a seznámila je s ním. Podle mě je přehledný a dobře se v něm hledají informace. Poté měli žáci za úkol najít si tři obory, které je něčím zaujaly nebo jsou jim neznámé. U každého oboru měli najít: kritéria pro přijetí, čím je výjimečný (nabídkou jazyků, praxe, atd.), ukončení oboru. Tento úkol jim měl rozšířit povědomí o oborech, které existují. Výhodou tohoto předmětu bylo, že žáci byli rozděleni do skupin po cca 12 žácích. V rámci hodiny jsem stihla každého žáka obejít a pobavit se s ním o oborech, které si vybral a to co mu chybí si na konci hodiny zkontrolovat. Sice jsem měla pro hodinu naplánovaný ještě jeden úkol, ale žáci pracovali pilně a další úkol mohu využít v jiné hodině. Další hodina byla pracovní činnosti-vaření. Zde bylo nutné ještě před samotnou hodinou žákům sdělit, co si mají donést do hodiny. S paní učitelkou jsme se domluvili, že budou dělat pomazánky. Sepsala jsem email s pokyny a recepty. Žáci měli možnost si vybrat ze seznamu receptů nebo sami si najít recept, tato možnost se mi moc líbila, protože ne každému chutná to stejné. Na začátku hodiny jsem se s žáky domluvila na tématu příští hodiny. Žáci byli poprvé na hodině vaření, proto jim bylo ukázáno, kde hledat jaké náčiní a nádobí. Poté se dali do vyrábění, já jsem s paní učitelkou, sledovala a pomáhala, když si nevěděli rady. Žáci byli rozděleni do dvou skupin. Na konci hodiny žáci po sobě uklidili a navzájem si skupiny nabídli pomazánky. Učila jsem také pracovní činnosti v 6. třídě. Vymyslela jsem téma Origami. Žáci vyráběli lodičku a pikachu. Na začátku hodiny jsem řekla žákům co je Origami a kde vzniklo. Začali jsme s výrobou lodičky, já jsem žákům ukazovala a vysvětlovala správný postup, hlavní důraz byl kladen na přesnost. Žáci lodičku zvládli rychle. Druhý výrobek byl pikachu, jeho výroba je složitější a náročnější na čas než lodička. Pikachu byl sice složitější, ale žáky bavil víc. Nejvíce se jim líbil poslední krok, který se provede tak, že do výrobku fouknete a on se nafoukne a je z něj 3D pikachu. Poté mi žáci říkali, že si ho podle youtube zkusí doma vyrobit znovu. Vyrobí si celou pikachu rodinku. Škoda je, že ve třídách nemají interaktivní tabuli, mohla jsem žákům ukázat další výrobky a poté pustit video s návodem a zároveň s nimi i vyrábět. Na interaktivní tabuli by to měli větší. V loni jsem právě s žáky druhé třídy vyráběla s pomocí interaktivní tabule a mé výroby. Bylo to lepší pro jejich představivost a ukázku jednotlivých úkonů.