V průběhu praxí jsem rád, že si mohu vyzkoušet i výuku příbuzných předmětů občanské výchovy, už i jenom z toho důvodu, že je velmi pravděpodobná, že je budu učit i v budoucnu. Konkrétně jsem měl možnost odučit pár hodin výchovy ke zdraví. Myslím si, že výuka ke zdraví je pro žáky ve třídě, kde sem měl možnost učit, přínosná, protože se tam řeší záležitosti z každodenního života, které jsou jim blízké. Výbornou zkušeností pro mě byla i výuka v tandemu s mojí provázející učitelkou. Připravily jsme si tak hodinu zdravé výživy, kdy každý jsme mě měli zvlášť nachystaných pár aktivit a v druhé části hodiny jsme se pokusili provést hodinu v tandemu. Já sem byl figurant, který žádá žáky o radu ohledně životosprávy a adekvátního jídelníčku. Žáci měli za úkol vytvořit poradní výživové týmy, které mi měli jídelníček a denní režim sestavit. Zároveň jsme do hodiny přinesli i jídlo, které žáci měli do svých jídelníčků zapojit a vzhledem k tomu, že byl čas svačiny, tak jsem i jimi navrhnuté jídlo pro tuto denní dobu snědl. Poté se hodina vyvíjela tím směrem, že jsem simuloval nevolnost a žáci dostávali různé lékařské zprávy, aby zjistili podrobnosti o mém zdravotním stavu a alergických reakcích. Myslím, že hodina byla pro žáky přínosem vzhledem zejména k formátu hodiny. Nejen, že se klasicky dozvěděli, které potraviny jsou jak výživově hodnotné apod. ale také mohli něco praktického vytvořit (sestavení jídelníčku) a reagovat různé situace (co mi poradit na jídlo, sport, reakce na nevolnost.)