Na praxi jsem spokojená, když přemýšlím nad tím, co všechno mi přináší – je toho nespočet: tvořím si přípravy na výuku, využívám různé metody, snažím se být adaptabilní na náhlé situace a pohotově reagovat, naplánovat a uskutečnit výuku tak, aby byla co nejkoherentnější, udělat ji zábavnou, ale zároveň takovou, aby si žáci skutečně něco odnesli. Praxe mi přináší také blízký kontakt s provázejícími učitelkami a jejich zkušenostmi, kterými se ráda obohatím. Otázkou ovšem je, připraví mne praxe na vše? Zatím si nemohu stěžovat, žáky mám moc ráda, nemám s nimi žádné problémy a tudíž ani žádné kázeňské ani jiné problémy s nimi řešit nemusím. Stejně tak s rodiči nepřicházím do kontaktu a tedy nezažívám žádné těžkosti, které by mohly případně nastat… Pravdou ovšem je, že na začátku profese začínajícího učitele jistě takové situace 100 % nastanou. A pak na mne bude ležet ta zodpovědnost, jak se s tím reálně poprat. Bohužel, tohle je přesně jedna z těch oblastí, kterou nás ve škole nikdo neučí… Nemohou na základě našich aktuálních potřeb vzniknout jednorázové semináře nebo jednodenní školení, která by nás alespoň střelně vybavila na to, jak řešit některé tyto situace? Pak bychom byli naší škole na 100x vděčnější, když by vznikli podněty jak řešit kázeňské problémy, spory s rodiči nebo např. také jak vyučovat třídu s dětmi s ADHD, autismem, vysokým nadáním; jak mají učitelé provádět psychohygienu, jak předcházet burn-out syndromu apod. Pro třetí kategorii, kterou zmiňuji dokonce katedra psychologie jakési jednodenní školení vypsala – pravidelně v pátek jakožto jediný možný termín, bohužel pro studenty, kteří by tyto vědomosti nejvíce ocenili je pro ně takovýto termín zcela nemožný kvůli praxím... Zároveň také oceňuji, jakým způsobem probíhá seminář k Učitelské praxi, nicméně to, že slouží především jako komunikační platforma ke sdílení našich zážitků a zkušeností z praxí mne příliš neobohacuje, protože tak či tak se bavíme s většinou spolužáků o našich zážitcích z praxí již předem a také např. si vzájemně doporučujeme, co se nám vyplatilo použít za metody apod., takže ze semináře se dozvím jen pár nových informací od toho mála spolužáků, se kterými nejsem až tak v kontaktu. Proto bych byla nesmírně vděčná, pokud by se některý již z dříve sepsaných podnětů mohl alespoň v malé míře objevit jako součást semináře v podobě pár rad od zkušených učitelů z praxe/pár příkladů z praxe na toto téma. Věřím, že by i další studenti velmi takovéto podněty ocenili.