Zlepšení. Takhle bych charakterizovala moje další odučené hodiny tentokrát v šestém a sedmém ročníku. Co se mi podařilo a na čem je ještě potřeba zapracovat? Sama vidím výrazný posun v uchopení učiva a vysvětlování gramatiky. Podařily se mi vytvořit vhodné aktivity a různé úkoly k procvičování, které odpovídají jazykové úrovni žáků. Zlepšení vidím i v načasování celé hodiny. Konečně se mi podařilo nepřetáhnout hodinu a stihnout to, co jsem si naplánovala. Pokud bych měla ještě na něčem zapracovat, tak je to možná struktura vyučovací hodiny. Například si uspořádat některé aktivity trochu jinak. Velmi mi pomohla konzultace a zpětná vazba od mého provázejícího učitele, který mně předal spoustu cenných rad a zkušeností. Celkově odučený týden hodnotím pozitivněji než předchozí, a to hned z několika důvodů. Jedním z nich je ten fakt, že jsem vyučovala v nižších ročnících, kde všichni dávali pozor, nevyrušovali a měli zájem se něco nového naučit. Zjistila jsem, že mi mnohem více svědčí, když vyučuji v šestém a sedmém ročníku ve srovnání s osmou a devátou třídou, kde bylo opravdu náročné zaujmout a vybudovat si respekt k sobě samé. Žáci šesté třídy byli opravdu velmi snaživí a aktivní od začátku vyučovací hodiny. V sedmém ročníku jsem učila trochu slabší skupinu, kde bylo hodně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, takže jsem musela vše víckrát zopakovat a pomaleji vysvětlovat. Žáci byli mnohem pasivnější než v šestém ročníku, ale jinak byli velmi klidní, nikdo ve třídě nevyrušoval apod. Zúčastním se ještě několika náslechů, kde jistě nasbírám spoustu inspirace a zajímavých podnětů.