Hned na začátku praxe nás mile přivítala paní zástupkyně, vše ohledně chodu školy nám vysvětlila a provedla nás po škole. Poté jsme se seznámili s provázejícími učiteli, s mou provázející učitelkou jsem velmi spokojená, líbí se mi její nadšení pro práci a také to, že se snaží do každé vyučovací hodiny vymýšlet zajímavé aktivity, což je pro mě velmi inspirativní. Hned první den praxe jsem se šla podívat do hodin. Viděla jsem hodinu němčiny u deváťáků, částečně jsem čekala to, že jejich aktivita v hodinách s blížícím se koncem jejich školní docházky bude značně pokleslá, což se mi potvrdilo. Žáci na pokyn otevřít si učebnice téměř nereagovali, když si měli ve dvojicích procvičovat časování sloves pomocí hrací kostky, tak kostky létaly po celé třídě. Naštěstí po této hodině následovala hodina němčiny se sedmáky, kteří se velmi rádi zapojují do nejrůznějších aktivit, moc se mi líbil nápad procvičování časování sloves pomocí piškvorek. Celkově se mi spolupráce žáků v této hodině velmi líbila. Další den jsem viděla výuku němčiny ještě v osmé třídě. Zde se žáci sice snažili, avšak měla jsem pocit, že jejich nadšení a motivace byla menší než u sedmáků. Další týden jsem učila v sedmé třídě, z této hodiny jsem byla nadšená, žáci spolupracovali, překvapilo mě, že mají poměrně velkou slovní zásobu, ale občasně se objevovaly problémy s výslovností. Pokud však můžu srovnat mé zážitky z první praxe, kde se žáci celou mou praxi zabývali nultou a první lekcí a nacvičovali jen výslovnost slovesa heißen asi půl hodiny, tak zde se jednalo pouze o drobnosti. Práce v hodině se sedmáky mě velmi bavila. Vyzkoušela jsem si výuku i u osmáku, ale z proběhlé hodiny jsem příliš nadšená nebyla. Dívky spolupracovaly celkem bez problémů, avšak chlapce jsem musela k práci několikrát vyzvat, ani tak se nezapojili, seděli a čekali, až zazvoní. Z proběhlých aktivit na němčině mě oslovila hra Riskuj, která žáky bavila, určitě bych ji chtěla využít i ve vlastní praxi. Poměrně hodně nadšená jsem byla z průběhu hodin češtiny, ve které jsem viděla realizovat různé zajímavé nápady na oživení výuky. Moc se mi líbil nápad zpracovat facebookový profil hrdiny ze Starých řeckých bájí a pověstí, což mi připadá jako aktivita žákům poměrně blízká, akorát teda byla použitá v šesté třídě, kde mnoho žáků facebook nemělo, takže to pro ně bylo z počátku těžší, ale paní učitelka jim ukázala předlohu. Úžasným převedením teorie do praxe pro mě byla hodina, kdy se ve slohu probíral popis pracovního postupu, avšak místo nezáživné hodiny slohu si žáci přímo v hodině vyzkoušeli uvařit palačinky. Žáci z vaření palačinek měli takovou radost, že si chtěli udělat palačinky i doma.