Jako jedno z témat tohoto deníku je styl, jakým probírá paní učitelka hudební teorii. Její způsob má své výhody i nevýhody. Jako výhodu vidím, že žáky nepřetěžuje velkým množstvím informací, protože v ostatních předmětech je různých vědeckých pouček mraky. Další výhodou je, že žáci o probíraných tématech diskutují ve skupinkách, takže nad tématy musí přemýšlet a ne jen poslouchat a zapisovat odborný výklad. Nevýhodou je podle mě způsob, jakým teorii probírá a jaké informace jim předává. Informace jsou někdy velmi obecné a například u ukázek z dějin hudby si nezapíšou ani název skladby. Za 3 týdny, kdy chodím na praxi, si zapsali pouze jméno jednoho jediného autora. Jinak si ke stylu píšou jen vlastnosti, jaké má daná ukázka, což si myslím, že je málo. Dalším tématem, které bych zde chtěla zmínit je „kurz flétny“, který probíhá na začátku každé hodiny. Kurz mají všichni žáci povinný, tedy každý musí mít svou flétnu a noty, které využívají celé 4 roky. Myslím si, že paní učitelka má celkem dobře vystavěnou metodiku výuky, protože se do aktivity zapojují prakticky téměř všichni žáci. Je to ale jediná instrumentální činnost, kterou s nimi dělá, protože se rozhodla nevyužívat Orffova instrumentáře, který ve výuce vlastně úplně zavrhla, což si myslím, že může být škoda. Na druhou stranu – když se zpívá „s interpretem“, tedy s nahrávkou, tak tam ty nástroje nejde využít. Já osobně bych je využít chtěla v hodinách, které budu učit, aby si žáci vyzkoušeli i jiný styl výuky, protože se stylem paní učitelky se na 100% neztotožňuji. Dál se mi na té flétničce líbí, že žáky nenásilnou formou učí noty a orientaci v notovém zápise, co si myslím, že by je normálně asi neučila. Paní učitelka jako další důvod pro výuku flétny uvádí, že žáci se díky této aktivitě na začátku hodiny zklidní a soustředí na danou hodinu. Myšlenka zapojit flétnu ve výuce se mi líbí, jen nevím, jestli je vhodné strávit třeba 20 minut jen u flétny. Přeci jen celkových 45 minut není moc, a pokud by mi zbylo jen 25, tak si budu muset pořádně rozmyslet, jak hodinu vystavět. Dneska jsem byla „hozena do vody“, protože bez jakékoliv přípravy jsem dneska dostala na starost vedení cvičení na flétnu, protože paní učitelka si musela zařídit nějakou organizační věc. Na závěr se zamýšlím nad otázkou, která se bude týkat mé výuky. Jak namotivovat nebo alespoň získat pozornost a spolupráci žáků, kteří jsou zvyklí na aktuální trendy písničky, aby se aktivně zapojili při pěveckých aktivitách zaměřených například na lidovky nebo „obyčejné“ písničky? Toto téma si musím nějak promyslet, protože moderní písničky jsou pro mě složité na naučení doprovodu a náročné na čas, který bych tomu věnovala, ale nechci se snížit k tomu, abych pouštěla nahrávky na počítači.