Tento týden byl mým nejzajímavějším z celé praxe. Poprvé jsem učila, a to hned 3 vyučovací hodiny a 1 vyučovací hodinu v tandemu. První vyučovací hodinu jsem měla třídu 9.B, o které celá škola mluví jako o nejproblémovější. Měla jsem v ní výuku občanské výchovy, kdy jsme probírali stát. Dle pokynů vyučujícího jsem si připravila přípravu na hodinu a dostala jsem pracovní list, který jsme měli s žáky dokončit. Vždy na začátku hodinu mají žáci mluvní cvičení. Každou hodinu májí mít mluvní cvičení 2 žáci. Ačkoliv mi vyučující sdělil, že by v této třídě mělo být hodně mluvních cvičení (až 4), protože si jej někteří žáci minule zapomněli a mají možnost si jej přinést další hodinu bez postihu, nikdo tak neučinil. Dokonce zapomněli mluvní cvičení i žáci, kteří ho měli mít připravené na ten den. Ptala jsem se, jak to, že ho nemají, přestože mají vzadu v učebně vyvěšený seznam, kdy a kdo mluvní cvičení má, a také přesto, že jim to učitel připomínal. Žáci, nevěděli a vysvětlení se mi nedostalo. Ve třídě bylo poměrně rušno, ale ne více, než v jiných hodinách OV, které učí můj provázející učitel. Snažila jsem se, aby byl ve třídě vetší klid. Moc se mi to nedařilo. Pracovali jsme na PL, který jsme společně vyplňovali. V průběhu jsem žákům promítala prezentaci, ve které byli některé definice, které si měli do PL zaznačit. Vyvolávala jsme jednotlivé žáky. Průběžně jsme chodila po třídě a ověřovala, zda všichni pracují. Všimla jsme si, že jedna dívka natírala lavici na bílo bělidlem a následně do něj vyrývala text. Dohlédla jsme, aby lavici po hodině umyla, přestože došla na oběd později. Zpětnou vazbu jsem dostala od vyučující, která ve třídě měla suplovat. Dala mi ji napsanou na papíře, kdy mi vytýkala, že bych měla déle čekat na klid. Na to bych se chtěla v dalších týdnech mé výuky zaměřit. Ostatní věci chválila, takže z toho mám velmi dobrý pocit. Další den jsem učila OV v 6.B, téma prevence pití alkoholu. Jelikož to je téma, které nepatří do učiva OV, ale spíše výchovy ke zdraví, hodně jsme se na tuto hodinu připravila, a taky se mi povedla. Na začátku měli žáci opět mluvní cvičení, tentokrát dvě dívky. Vše proběhlo, jak mělo, a následovalo hodnocení. Žáci jsou zvyklí, že učitel vyzve jednoho žáka, aby ohodnotil mluvní cvičení. Vyvolala jsme tedy jednoho žáka, který projev zhodnotil. Zeptala jsem se žačky, která měla mluvní cvičení, jak by se ohodnotila. V rámci OV a diskuse, sdělování vlastních názorů jsem vyzvala žáky, aby se k hodnocení vyjádřili, jestli souhlasí nebo ne, vedli jsme krátkou diskusi, načež jsme se shodli na výsledné známce. Stejně tomu bylo i u druhé žačky. Tuto metodu mi při zpětné vazbě učitel chválil. Říkal, že jsme našla zlatou střední cestu. Ani frontální hodnocení, ani příliš velká diskuse nad výslednou známkou. Žáci měli možnost se vyjádřit, výslednou známku jsme dala já na základě mého názoru a proběhlé diskuse. Poté jsme se věnovali PL na téma prevence alkoholu. Měla jsme připravenou prezentaci i skupinovou aktivitu, což jsme ale nestihli, protože žáci měli zkrácenou hodinu o 5 minut a odcházeli na exkursi. Doufám, že si budu moci odučit zbytek látky příští týden. Další výuku jsme měla v 7.C, taktéž občanskou výchovu. Probírali jsme téma Komunikace podle Daltonských prvků a žáci měli zadanou skupinovou a samostatnou práci od učitele. Já jsme tedy dohlížela na pořádek ve třídě, radila žákům, kontrolovala práci ve skupině, popřípadě vedla diskusi v jednotlivých skupinách. Problém byl v tom, že někteří žáci zadané úkoly ani nestihli, jiní měli hotovo 15 minut před koncem vyučovací hodiny. Operativně jsme tedy řešila situaci tak, že jsem žáky dala do skupinek a měli diskutovat na téma šikana, komunikace, konfliktní situace. Témata jsem zadávala v každé skupince jinak, protože každý dokončil zadanou práci v jiný čas. Hodinu jsem zvládla dobře zorganizovat. Zpětná vazba byla taktéž dobra, učitel mi ale vytýkal nezávisle na předchozích zpětných vazbách, že bych měla déle čekat na klid, pokud chci něco říct i při skupinové práci. Tím se mi potvrdilo to, na co se chci zaměřit příští týden mé výuky. Déle čekat na úplný klid ve třídě.