První část mého deníku z praxe bude v zásadě pozitivní. Tento semestr jsem si vybral praxi na základní škole u nás v Blansku. Zdejší pan učitel mi byl doporučen mnoha známými. Už první komunikace s panem ředitelem i se zmíněnými učiteli byla naprosto bezproblémová. Domluvili jsme se na první termíny, na které jsem následně dorazil. Informatika Bohužel mi kvůli rozvrhu tento semestr nevyšlo učení starších ročníků. Moje praxe proto probíhala u žáků čtvrtých a pátých tříd. Zezačátku jsem to sice vítal s tím, že budu mít ve výuce více klidu. Nicméně až později jsem pochopil, že daleko lépe vycházím se staršími žáky. Na prvním náslechu probíhalo všechno tak, jak jsem si představoval. Pan učitel je ve třídě zřejmě velmi oblíbený a žáci se na hodiny s ním těší. Hodina byla vedena tak, jak bych si ji představoval. Pan učitel vysvětlil žákům nějaké teoretické základy, zadal samostatnou práci a sledoval, jak žáci pracují. Přitom jsme spolu prohodili pár slov o mé praxi, o fakultě a mém budoucím povolání. Tímto způsobem probíhal i náslech následující hodinu. Byli jsme domluvení, že od příště už začnu učit. Speciální pedagogika Můj druhý studijní obor je Učitelství speciální pedagogiky. Bohužel, speciální pedagožka, která na škole je, má práci pouze na částečný úvazek takže jsem za ní docházel vždy pouze jeden den v týdnu. Naše první setkání se poněkud protáhlo. Šel jsem pouze na úvodní domluvu a nakonec jsem s ní ve škole strávil celý den. Nejprve mi ukázala učebnu a pomůcky. A poté už začala svoji pedagogickou činnost, která se sestávala především z předmětů speciálně pedagogické péče, z didaktických kroužků a z velké spousty papírování. Nicméně hodiny u ní se mi velice líbily. Během předmětů pedagogické péče se jí v učebně vystřídali žáci od druhé do šesté třídy. Většinou se jednalo o žáky se specifickou poruchou čtení a psaní. S každým z nich udělala krátkou hru na úvod, poté vytáhla cvičení na psaní nebo čtení a hodinu zakončila opět didaktickou hrou, většinou zaměřenou na rozvoj pozornosti, slovní zásoby či čtení a psaní. Didaktický kroužek probíhal podobným způsobem. Až na to, že zde měla žáků víc a všichni k ní chodili dobrovolně na popud rodičů.