Po již několika odučených hodinách jsem dostal od paní učitelky za úkol připravit test z probraného učiva. Sestavil jsem jej jednoduchý, protože vím, že úroveň znalostí žáků není vysoká. Říkal jsem si, že by to měli hravě zvládnout, ale zmýlil jsem se. Myslím, že učivo jsem se žáky dostatečně probral, avšak důvodem špatného zvládnutí testu byla i častá vysoká absence žáků v hodinách. Test jsem následně také sám opravil. Nechtěl jsem dávat žákům špatné známky a tak jsem dal mírné hodnocení. Jsem přesvědčen, že je to může alespoň částečně motivovat a potěšit. Vzhledem k jejich zájmu o učivu jsem rád, že se alespoň trochu snaží v hodinách spolupracovat a nechci být za někoho, kdo jim to skrze známky znechutí a demotivuje je. Na další hodině jsme si test prošli a určili si správné odpovědi. Ač to zabere pár minut času, jsem přesvědčen, že je dobré dát žákům zpětnou vazbu a říct, kde udělali chybu. Jeden ze žáků mi na hodině odpověděl „hovno“. Vzhledem ke své nezkušenosti nevím, jak mám na podobné výjevy reagovat. Zeptal jsem se tedy, co říkal, ať to zopakuje a podíval se mu do očí. Neodvážil se to říct znovu nahlas. Situace byla asi vyřešena dobře, i když kdybych na škole působil jako učitel a opakovalo by se to, volil bych jiné řešení. Pokud by mi to však zopakoval znovu do očí, vůbec bych v tu chvíli nevěděl, jak mám reagovat. Stále mám problémy s vyjadřováním, občas mi vypadne nějaké slovíčko. Oproti prvním hodinám však vidím pokrok a již se cítím jistější. Na konci hodiny dávám různá praktická cvičení/hry na procvičení a zopakování učiva. Říkám si, jestli dělám někde chybu, že většina žáků moc netuší. Nemyslím, že dělám něco špatně, pouze některé žáky učivo nezajímá a už jsou poslední hodiny unavení, proto mě ani nenapadá, jak vést hodiny jinak. Možná by pomohla interaktivní tabule, ta však ve třídě není k dispozici. Dnes jsem si hodinu dobře nachystal, myslel jsem si, že něco ani nestihneme. Vyšlo mi to naštěstí tak akorát. S odhadováním času mám velký problém, musím na tom do budoucna zapracovat. Daří se mi zapojovat žáky do diskuse. Když někdo nedává pozor, snažím se ho vyvolat a přimět alespoň chvíli pracovat. Většinou neví a odpoví za něho někdo jiný. Bohužel potom zase nedává pozor. Přemýšlím, zdali je to možné nějakým způsobem zlepšit. Možná ho příště zkusím přesadit blíž ke mně.