Na praxi běží vše podle plánu. Matematiku mám již splněnou, proto se teď věnuji pouze občanské výchově. V pondělí jsem si poprvé vyzkoušela učit občanku, a to ve dvou šestých třídách. Nejdříve jsem v těchto třídách byla na náslechu, abych si udělala představu o tom, jak žáci pracují a co probírají. Povídali si o denním režimu a já s nimi další vyučovací hodinu na tohle téma navázala a poté jsme probírali volný čas. Učebnice, které žáci používají a v každé hodině s nimi pracují, se mi příliš nelíbí, proto jsem se rozhodla, že přípravu vymyslím bez jejich pomoci. Chtěla jsem se inspirovat v knihovně jinými učebnicemi, ale „volný čas“ jsem v žádné nenašla. Dané téma se mi zdálo na první pohled úplně jednoduché, ale ve výsledku to pro mě tak bezproblémové nebylo. U příprav jsem si často pokládala otázky, zda to děti bude bavit a jestli připravené aktivity dávají vůbec nějaký smysl. S přípravou jsem se poprala a mohla jít učit. Ráno jsem učila 6. A, kterou již znám z výuky matematiky. Těšila jsem se za nimi, protože v matematice vždy výborně pracovali a chovali se ukázněně. Už při příchodu do třídy se mi děti zdály velice upovídané a neukázněné. Po celou vyučovací hodinu byl ve třídě ruch a neučilo se mi moc dobře. Několikrát jsem je okřikovala, ale ničemu to nepomohlo. „Proč jsou dnes takoví? Nebaví je občanská výchova? Nebo když mají za zády jinou paní učitelku, tak jsou zlobivější? Spíš jsem zvolila aktivity, které je nebaví, a proto to takhle dopadlo.“ Přemýšlela jsem, proč tomu tak je, a byla jsem z toho docela nešťastná. Odpoledne jsem šla učit do 6. C. Přípravu jsem ještě pozměnila, protože jsem věděla, co v 6. A nefungovalo. Hodina proběhla mnohem lépe a nálada se mi díky tomu hned zlepšila. Žáky aktivity od pohledu bavily a perfektně reagovali. Čím to mohlo být? Opět si pokládám podobné otázky a srovnávám výuky. Během praxe jsem zjistila, že matematika se mi učí mnohem lépe než občanská výchova. V hodinách občanské výchovy se více diskutuje a učitel musí hodně usměrňovat, jakým směrem se diskuze vyvíjí a na závěr udělat výstup debaty. V tomhle nejsem zatím příliš zběhlá, a proto vím, že se mám ještě hodně co učit.