Cíl: Více mluvit, méně psát. Tak přesně to se snažím prosadit i na své druhé praxi. Obecně je známo, že jsou žáci na českých školách vedeni více k písemnému projevu než k ústnímu. Bohužel je to takhle i ve výuce cizích jazyků. Žáci nejsou vůbec zvyklí konverzovat a účastnit se různých aktivit zaměřených na mluvení. Jsem si vědoma toho, že je poměrně náročné rozložit do pouze dvou hodin týdně všechny kompetence a dovednosti, ale i přesto si myslím, že je smysluplnější více vytvářet projekty či prezentace, které se pak ústně prezentují ostatním než jen vyplňovat cvičení v učebnici či v pracovním sešitě. Jak jsem mohla vidět na násleších, tak žáci především opisovali z tabule různé nové gramatické jevy. Myslela jsem si, že např. další hodinu se bude už třeba více mluvit, ale žáci si pouze ve dvojicích říkali dialogy max. 2 min., s tím, že ještě polovina lidí ani moc nepracovala a radši byla na mobilu. Myslím si, že kdyby si na každou hodinu jedna dvojice připravila nějakou prezentaci, tak je to mnohem smysluplnější než občas ve dvojicích si v lavicích něco říkat. Takhle žáci vědí, že nemusí skoro nic dělat, protože si to říkají jen se svým spolusedícím. Žáci nebyli ani přiřazeni k jiné dvojici než, s kterou normálně sedí. Na své vlastní hodině jsem se snažila hodně prosadit mluvení. Je pravda, že většina žáků zpočátku moc komunikovat nechtěla, většina z nich měla strach, že něco řekne špatně. Usilovala jsem hlavně o odbourání zábran při komunikaci. Několikrát jsem se snažila žákům vysvětlit, že němčina je jejich 2. cizí jazyk, který se teprve učí, takže je přirozené, že něco řeknou špatně, takže ať se hlavně nebojí. Popisovala jsem s žáky obrázky na téma cestování, které jsem si připravila v prezentaci a celkově jsem vyučovací hodinu věnovala reáliím německy mluvících zemí. Musím říct, že po hodině mně žáci řekli, že toto téma bylo pro ně inspirativní a bavilo je. Myslím si, že alespoň párkrát v měsíci by si mohli žáci připravit nějakou prezentaci, hlavně žáci 8. či 9. ročníku. Je to nejen výborná možnost, jak zlepšit svoje prezentační dovednosti, ale je to rovněž i příprava na střední školu, kde je již zcela běžné prezentovat nějaké konkrétní téma.