Po pár násleších, které jsem měl možnost popsat v minulém cvičení jsem byl hozen do vody se slovy „plav“. Náslechy jsem měl tedy jen 4 hodiny a poté už jsem začal vést hodiny sám. První hodinu jsem měl na časové pásma, z čehož jsem byl docela nervní, protože jsem to celé a princip otáčení Země a všech důsledků pochopil až u státnic. Dopadlo to ale dobře, děti byly hodné a látku jsem myslím solidně vysvětlil. Hodiny jsem měl také na témata jako např. Mexiko nebo základní členění krajiny. V jedné hodině mě nechala p. učitelka udělat test na souřadnice a měřítko, který děti celou hodinu psaly. Poté jsem test sám oznámkoval a udělil známky. Vše bylo v mé režii. Vedl jsem také hodinu tělocviku a kombinoval to v jeden den se zeměpisem. Měl jsem třeba 3 hodiny v kuse pak pauzu a zase dvě a je to docela fičák. Co se ale týče dětí a pocitu z nich a výuky samotné liší se to třída od třídy a od stylu výuky daného učitele. Někde jsou děti zvykle komunikovat s učitelem vést diskuzi a pobavit se o problematice. Jinde zase tohle vůbec nechápou o mají dělat a jen čekají až jim někdo přesně nadiktuje co si mají napsat do sešitu a tím pro ně aktivita končí. Co se tyče chovaní byl jsem mile překvapen, že nebyl žádný problém. V hodinách jsem byl sám, do některých jsem dokonce i přišel sám aniž by mě učitel doprovodil a řekl, že teď budu mít hodinu já. Děti byly naprosto v klidu k mému překvapení mě plně respektovaly a když chvilku dělali větší „bordel“ než je zdrávo stačilo jednou zvýšit hlas, zatvářit se škaredě a zavolat to už snad stačí a byl klid do konce hodiny. Moje pocity jsou zatím pozitivní jedinou starost mám s přípravou a učivem. Učitel mi ukáže v učebnici pul stránky a řekne na to téma udělej hodinu. Je dost málo na obsah celé hodiny a přitom nechtějí abych zabrušoval jinam.