Dneska chci psát o mé přípravě na hodinu a následně o průběhu této hodiny. Vymyslela jsem si způsob, jak budu vést hodinu, a pro žáky by to mělo být něco nového a doufám, že to bude pro ně „osvěžující“. Tento deník píšu před průběhem této hodiny, protože to nechci psát zaujatě. Ještě jsem zapomněla říct, že tato hodina bude probíhat v 6. třídě, kde většina dětí má nějakou poruchu učení. Proto jsem zvědavá, jestli budou semnou spolupracovat. Vyučovací hodina je z českého jazyka. Žáci jsou spíše zvyklý pracovat s učebnicí a pracovním sešitem. Já si na nich chci zkusit brainstorming a předpokládám, že se s touto metodou ještě nesetkali. Dále budu doufat, že dospějí k výsledku, který potřebuju slyšet. Pokud neřeknou, co potřebuji slyšet, tak je k tomu budu muset navést. Ale já doufám, že budou spolupracovat a uslyším tu „moji“ odpověď. Tuto metodu jsem také zvolila proto, že na začátku hodiny mají psát pravopisné cvičení na známky, které jsem jim vymýšlela já. Chci, aby si potom trochu oddechli, a proto myslím, že je tato metoda skvělá. Podle mě je to lepší, než se vrhat hned na nové učivo. Aspoň si trochu odpočnou a zároveň trošku zavzpomínají na probrané učivo a nějak se jim to spojí. …Tak jsem právě došla z naplánované hodiny a myslím, že to bylo celkem dobré. Jak jsem si myslela dopředu, tak se s touto metodou nikdy nesetkali, byli tam pouze 2 nebo 3 žáci, kteří už něco málo věděli. Já jim vysvětlila princip na ukázce a pak jsem jim napsala slovo na tabuli. Nejdříve se trochu báli, ale pak se začali hlásit a na mě padala smršť odpovědí. Tím, že nikdo neřekl nic špatně, se jim to, tuším, líbilo. A dokonce ta má odpověď padla mezi prvními, tak jsem byla spokojená a věděla jsem, že s tím můžu dál pracovat. I když něco neřekli, co probírali v předchozích hodinách, tak jsem se jich při shrnutí na to zeptala a oni hned odpovídali. Když jsem slyšela to, co jsme potřebovala slyšet, tak jsem už navázala na učivo, které bude dále probíráno. V dalším průběhu hodiny probíhalo všechno jak má. Vyzkoušeli jsme si to prakticky na cvičeních. Myslím, že jsme toho s žáky probrali hodně, oproti předchozím hodinám. Musím také říct, že už to byla má druhá hodina, kterou jsem v této třídě měla. A bylo to daleko lepší. Už jsem se tolik nebála, při první hodině jsem byla nervózní z paní učitelky víc než z žáků, ale tuhle hodinu už vůbec. Ani jsem nevnímala, že tam byla. Celkově probíhala hodina lépe, ta nervozita udělá hodně. Proto mám celkem strach, co přijde, až mi dojde na kontrolu paní docentka z fakulty (český jazyk). Myslím, že budu hodně nervózní a budu to akorát kazit. Také žáci to poznají a celá hodina bude na nic. Přijde mi to trochu drsné, když na nás má přijít kontrola, protože většina z nás učí poprvé a nejsme si ničím jistí. Ještě když znám paní docentku, u které není nikdy nic dobře, tak jsem celkem zvědavá jak to bude probíhat…