Na praxi v 2. semestru magisterského studia mám dva provázející učitele – jednoho na HV, druhého na ČJL. Oba učitelé mě učili na tomto gymnáziu, kde jsem studovala. Jediné mínus je to, že zapadám spíše mezi studenty prvního ročníku než mezi kantorský kolektiv. Pokud jde o paní učitelku z hudební výchovy, její metody a přístupy k probírané látce se nijak nezměnili. Protože jsme měli od 11. 3. prázdniny, první dva dny na praxi jsem se v hodinách HV dívala s žáky na filmy (souvisely s probíraným tématem). Po prázdninách, konkrétně ve čtvrtek, jsem strávila celé dopoledne v divadle, kde probíhala pěvecká soutěž Jihočeský zvonek, z nižšího gymnázia jsme měli dva zástupce. Poslech zpěváků byl velmi příjemný, až na to, že se asi 30x opakovala písnička Ej, padá, padá rosička. Přitom se v naší lidové hudbě vyskytuje tolik jiných písní, které by se dětem dobře zpívaly. Až budu jednou se svými studenty chodit na tuto soutěž, rozhodně se budu snažit vybírat méně známé lidové písně. V pátek mě čekalo moje první samostatná výuka. Zpracovala jsem si prezentaci s odkazy na videa, dále taky body percussion k písničkám, které žáci zpívají spolu s CD. V pátek ráno mě však čekalo nemilé překvapení – na hodinu dorazili pouze 4 žáci. Důvod? Většina měla informační schůzku kvůli výměnnému pobytu, část šla stávkovat za klima. V první hodině jsem s žáky zpívala a hrála na tělo. Aktivitu dělali poprvé a říkali, že se jim to moc líbilo. Druhou hodinu jsem jim zadala, aby si z učebnice vypsali to, co jsme měli probírat, s tím, že za týden vše zopakujeme s prezentací a ukážeme si názorná videa. Tak uvidíme, kolik se nás příští týden sejde. Pan učitel na češtinu má taktéž stejné metody vyučování, jen více zapojuje interaktivní tabuli. V jeho hodinách panuje klid. Výkladu látky se příliš nevěnuje, spíše s žáky debatuje nad básněmi, ptá se jich na jejich názor, rozebírá s nimi text v čítance. Samostatnou výuku jsem v jeho předmětu ještě neměla, ale ve volní hodině jsem vytvářela druhou variantu k opakovacímu testu pro maturitní ročník. Hned se mi také povedl přešlap – zapomněla jsem uložit variantu A a rovnou jsem z ní vytvořila variantu B, kterou jsem uložila. Poslala jsem svůj test na tisk a žádala pana učitele, aby mi řekl, kam uložil variantu A. On se smál, že si myslel, že to takto dopadne. A tak mi nezbylo nic jiného, než z varianty B udělat ještě znovu variantu A. Také jsem se mu svěřila, že mám občas strach, aby mě ve třídě nevyvolal, protože na mé poslední hospitace se psal test a on mě započítal mezi studenty a málem jsem psala s nimi.