Druhý náslech proběhl v třídě přímo paní učitelky v jiný den. zadání úkolu proběhlo poněkud stroze, byz vysvětlování, jakékoliv teorie, nebo pojmenování samotné techniky. Chyběli tu nějaké příklady či prakticky jakýkoliv pokus si žáky získat pro toto téma. Žáci už dostali vytištěné fotky které danou technikou mají reprodukovat. Poměrně přímé zadání, jediný prostor pro kreativitu je způsob šrafury. Chyběl mi tu nějaký prostor pro volbu témata vyobrazení, buď práci na vlastním, originálním díle, nebo alespoň vlastní volba. Líbilo se mi, že začala pracovat s nimi, přisedla si k vzniklému hloučku a povídali si. Pravda kdo nechce dělat, tak nechce, jedna holčina 2 hodiny nic neudělala, nejsem si jistá proč, druhá má poraněný palec, 3. se po 15. minutách 2 hodinové práce odvolává na to, že už je z práce unavená a zkouší, jestli může přestat. Výsledek 2 hodin práce? - 7 výkresů od 3 žáků z třídy čítající 16 lidí, nepočítám 2 výkresy od paní učitelky za žákyni co prostě oznámila že to tisknout nebude. Zbytek nic nedělá, nedokončuje, protože proč, že? Naprosto nepochopitelné pro mne bylo chování jedné žačky, která si jela svoje, nezeptala se co jak má dělat, nevěděla tedy jak správně postupovat při tisku a vše od 1. po poslední krok udělala úplně špatně, tisk se samozřejmě nepovedl. Žákyně uraženě zničila už tak poničený výkres a nafučená jak 5 leté dítě s rukama v kříž oznámila, že už nic dělat nebude. Nedokážu pochopit proč, nicméně paní učitelka opravdu udělala celou práci za ní a de facto se jí omluvila, za to že se jí to nepovedlo…. ale proč proboha? Na její straně nebyla žádná chyba. Omyly jsme tiskovou desku a slečna si mezitím vytáhla knížku a vůbec nereagovala, možná i pochopím že ne na nás, přece jenom tu sme jako náhlý krátkodobý vliv, co je jí po nás, ale ona nereagovala ani na vyučující, svůj stůl měla vyklizený, všechny věci naházela za sebe a nechala vyučující ať to udělá. Mám takový pocit, že už ji tak má vycvičenou. V téhle situaci teenager vyhrál, suverénně a na plné čáře, má splněno a ještě za něj dělá práci učitel. Na konci hodiny se nám paní učitelka omluvila, že je unavená, že toho měla poslední dobou hodně, že další hodiny už budou lepší, tak nezbývá než doufat, nicméně z těchto dvou náslechů se spíše divím, že na učení má vůbec sílu, protože to spíše vypadá, že nechá žáky hodinu zcela ovládat. Na škole nikdo jiný výtvarku nevyučuje, tak bohužel nemám možnost srovnat dvě pojetí jedné třídy, což beru jako velkou nevýhodu. Určitě se pokusím domluvit jestli bude možné využít alespoň náslechů ve výuce jiného vyučujícího. ce se týče práce s žáky, nemám pocit, že by mi tyto náslechy byly co prospěšné. Ale uvidím po prázdninách, třeba to bude na obou frontách lepší.