Minulý týden se řešila v 9.B dlouhodobá nekázeň a porušování stanovených pravidel. Žáci si v hodinách neustále povídali a nedopisovali učivo z hodin, ve kterých chyběli. Jedná se o sportovní třídu a vzhledem k tomu, že velmi často reprezentují školu na nejrůznějších sportovních akcích, jejich absence je častá. Velmi se mi líbil přístup mé provázející učitelky. Žákům nastavila nová přísnější pravidla, ale myslím si, že účinná. Jakmile jednoho žáka napomene v průběhu jedné vyučovací hodiny více než třikrát, dostane za úkol připravit si krátký referát na zadané téma, který musejí žáci vykládat zpaměti, pouze číselné údaje si mohou napsat na papír. Za nesplněný úkol dostávají žáci „malou“ pětku. Když jsem to slyšela, v hodině říkala jsem si, jestli to není příliš přísné. Mohla to řešit paní učitelka jinak? Jestli ano tak jak? Tento týden jsem byla opět na násleších v této třídě a mám dojem, že tahle pravidla opravdu zabrala. Žákům je vystupování před třídou nepříjemné, obzvláště když vědí, že před tabulí stojí za trest. Děti se zklidnily, stačí, když učitelka mírně přidá na hlase, a napomene jednoho z žáků. Zbytek si už očividně dává pozor na to, aby nebyl napomínán. Nevím, jestli takový přístup může fungovat ve všech třídách, možná by paní učitelka v jiné třídě postupovala jinak. Těžko říct. V jiných třídách přírodopisu takový problém není, alespoň já jej nepozoruji. Co se týče nedopisování sešitů, zakročila paní učitelka tak, že žáky nebude omlouvat z testů a zkoušení následující hodinu po absenci způsobené sportovní aktivitou. Je pravda, že toto mi přijde docela kruté, ale popravdě, nenapadá mě nic účinnějšího ani teď, když nad tím zpětně přemýšlím. Paní učitelka si chystá na opakování z předchozí hodiny/hodin pracovní listy. Jak ale může opakovat učivo s žáky, kteří vůbec nevědí, co se předešlou hodinu probíralo? K vypracování listů měli žáci, kteří chyběli vždy dovoleno pracovat se sešitem. Často se ale stávalo, že se žáci, kteří učivo dopsané neměli, vymlouvali, že nebyli ve škole a tak nemusejí pracovat. Z tohoto důvodu zavedla toto přísné pravidlo. Ve skutečnosti se ale ještě nestalo, že by paní učitelka vyvolala žáka, který předešlou hodinu chyběl. Když jsem se s ní bavila, říkala, že samotné je jí to velmi nepříjemné, a že by se sama cítila provinile, kdyby žáka takto vyvolala nebo ho nechala psát test bez ohlášení.