Na praxi pokračuji dále náslechy i vlastní výukou. Náslechy u mého provázejícího učitele i u další kolegyně jsou pro mě velkým přínosem a obohacením zkušeností. Cením si jejich vstřícného přístupu a čas strávený na této základní škole je pro mě rozhodně přínosný. Občas se setkávám na fakultě s názory, že někteří učitelé jsou špatní a nemáme moc sbírat inspirace na praxích, ale s tím já nemohu souhlasit. Právě naopak se od těchto učitelů studenti můžou naučit hodně věcí, protože mají za sebou již několik let praxe a za ta léta už mají osvědčené postupy, které mohou předávat dál. I na žácích je poznat, když ocení, že si pro ně vyučující připraví hodinu, ve které se dozví nové informace a zároveň je hodina koncipovaná tak, aby se různě měnily činnosti a nebyla to jen nezáživná frontální výuka od začátku do konce. Zažila jsem hodiny, kde žáci měli prezentovat svoje projekty na zadané téma, které se vztahovala k probírané látce. Velmi se mi líbilo, že vyučující dbala nejenom na odbornou stránku zpracování, ale také žáky podporovala, aby se nebáli mluvit před ostatními, Spolužáci pak měli po výstupu sami ocenit, co se jim líbilo a co by kamarádům pro příště poradili, aby udělali jinak. Tento postup se mi líbí. Sama si vybavuju některé předměty, kde jsme museli něco prezentovat a navzájem jsme se obávali výstupu před ostatními. Když ale žáci ví, že si se svým projektem před tabuli stoupne každý, a každý dostane zpětnou vazbu, která je nijak neurazí, nesvazuje je tolik strach a naopak se snaží podat nejlepší výkon, na jaký v danou chvíli dosahují. Při dozorech je na chodbách větší hlučnost. Pravděpodobně je to dáno i tím, že na jedné dlouhé chodbě je několik tříd a není možné o přestávkách utišit všechny. S žádným závažným problémem jsem se ani v hodinách, ani při dozorech nesetkala. Při vlastní výuce jsem cítila podporu provázejícího učitele, který mi nijak do průběhu hodin nezasahoval a až po hodině jsme společně reflektovali moje vedení hodiny. Z praxe mám pozitivní zkušenosti, baví mě učit, komunikovat se žáky, rozvíjet jejich znalosti. Jenom je obrovská škoda, že praxe je v tomto semestru nesouvislá. Podle mého názoru tento způsob není vhodný ani pro jednu ze zúčastněných stran(žáci, učitelé, studenti). Mnohem lépe by se nám spolupracovalo, kdybychom se vídali pravidelně. Současný systém značně komplikuje plánování výuky nám i našim provázejícím učitelům. Na praxi jsem setkala se studentkou z Pedagogické fakulty v Olomouci, kde měli na praxi vyčleněné 3 týdny, během nichž se na fakultě nekonala výuka a studenti tak mají možnost se naplno věnovat praxi, aniž by měli špatný pocit z toho, že kvůli praxi zameškají výuku na fakultě. Na podzimní praxi se tedy těším hlavně z toho důvodu, že budeme mít konečně souvislou praxi a nezameškám povinný předmět, který v tomto semestru máme ještě i ve čtvrtek, a tím pádem se jej kvůli praxím nemůžu pravidelně účastnit. Protože nejsem na praxi v Brně, aby bylo technicky možné se v jeden den účastnit výuky na ZŠ i na fakultě.