Tento týden jsem psala ve škole se čtvrťákama test. Věčně řeším problém, že část třídy je s testem hotová velmi rychle, část tak nějak průměrně a některým studentům práce trvá poměrně dlouho, ale jelikož mají nějaké znevýhodnění, je potřeba jim test nechat déle. Co tedy s žáky kteří skončí dřív? Když jim nezadám práci, budou vyrušovat a radit ostatním, případně se nudit. Nemohu jim ale zadat nic, co by mohlo nějakým způsobem napovědět ostatním, co ještě píší test. Je tedy potřeba zadat něco nového, nebo zopakovat něco velmi starého, na co se již test psal. Předpokládal jsem, že nejdřív bude hotová „lepší polovina“ třídy. Připravila jsem si pro ně tedy pracovní listy na obohacení slovní zásoby spojené s bydlením, jež je tématem této lekce. Ze začátku bylo vše v pořádku. Velmi rychle byli hotoví žáci, u kterých se to očekávalo. Postupně ale začali být hotoví i žáci, u nichž se to nepředpokládalo. Co teď? Mám jim taky dát pracovní list? Neměla jsem připravený dostatek kopií, neboť jsem nechtěla, aby listy dělali žáci, kteří mají problémy s pochopením základů. Současně, žáci pracující na pracovním listu začali mít dotazy. Řekla jsem jasně, že kdo dělá pracovní list dělá pouze to, co ví, co neví, vynechá, a vrátíme se k tomu. Začali se hlásit i někteří žáci, kteří psali test, že jim něco není jasné. Situace se tedy začala mírně vymykat z ruky. Co mám dělat? Říkala jsem si. Musím situaci uklidnit a získat čas! Posbírala jsem tedy testy od zbylých žáků – pracovali na nich už poměrně dlouho. Řekla jsem, že všichni schovají pracovní listy, že se k nim vrátíme v další hodině, ale že teď je potřeba dokončit látku z minulé hodiny a zkontrolovat si test. Nikdo neprotestoval a situace se uklidnila. Od té doby hodina angličtiny ovšem nebyla. Do zbylé hodiny nakopíruji pracovní listy i pro ostatní žáky a dám možnost vybrat si, kdo se chce naučit něco nového a ten list vyplní. Kdo ne, ten bude opakovat látku z učebnice. Je tohle ale správně? Nevím. Pracovní list se zdá jako poměrně přínosný, ale nevím, zda nebude moc těžký pro některé studenty. Také jsme s látkou trochu pozadu, tak bychom spíše měli popojet v učebnici, než dělat pracovní listy navíc. Je ale možné daný pracovní list úplně zavrhnout a už se k němu nevracet? Myslím, že ne. Jsem zvědavá, jak situace nakonec dopadne. Poučení pro příště? Pracovní listy po testech již ne. Možná nějakou opakovací krátkou aktivitu, ze které by případně studenti mohli dostat plus. Ale nebude i tohle nespravedlivé? Takhle pomalejší studenti nebudou mít stejné příležitosti k získání plus a následně jedniček za aktivitu. Snad se mi časem povede vymyslet nějaký vhodný způsob řešení dané situace.