Dnes byla moje první hodina informatiky, ve které jsem sama učila. Den předtím jsem s paní učitelkou konzultovala učivo, jaké bych měla v hodině probrat. Před hodinou mě pustila do učebny a já si mohla vše potřebné nachystat. Nervozita byla značná, hlavně z toho, abych ve třídě udržela kázeň a abych žákům učivo podala co nejzajímavěji. Hodina byla rozdělena na dvě oblasti. Na začátku hodiny bylo zopakováno, co jsou citace. Ukázala jsem žákům i možnost tvoření citace pomocí generátorů citací, jako například citace.com. Jediné mínus ve škole při hledání citací na internetu bylo, že vyhledávání trvalo mnohem déle než u mě doma, ve škole je asi pomalejší internet, takže s tím musím příště počítat. Poté jsem všem zkontrolovala citace. Další náplní hodiny bylo pokračování v textovém dokumentu, který tvořili žáci s paní učitelkou v minulé hodině. Společně s žáky jsme si do textového dokumentu nastavili normostranu a do sešitu zapsali její hodnoty. Náplň nám vystačila akorát do zvonění. Moje druhá hodina informatiky měla za cíl, aby žáci individuálně splnili úkol v textovém editoru, který jsme jim s paní učitelkou nachystali. Dále bylo provedeno zhodnocení úkolu z minulé hodiny. Na začátku hodiny bylo žákům vysvětleno zadání úkolu. V průběhu hodiny jsem všechny žáky obešla a zhodnotila jejich práci, kterou měli mít hotovou z minulých hodin. Hlavními body bylo, jestli žáci dokázali vytvořit úvodní stránku, správně označit nadpisy ve vhodné úrovni a vytvořit obsah textu. Moc se mi líbilo, že jsem měla na všechny žáky čas a mohla jim dovysvětlit vše, co měli u minulého úkolu špatně. Většina žáků měla úkol správně. Je škoda, že ve škole používají OpenOffice, mě se lépe pracuje s Microsoft Word. Když jsem se po hodině ptala paní učitelky proč nevyužívají Microsoft Word, řekla mi, že je Microsoft Word je finančně náročný. Ale na druhou stranu děti se mnohou učit v programu, který si mohou doma zadarmo stáhnout. Další hodina, kterou jsem navštívila, byly pracovní činnosti, na této škole žáci navštěvují v rámci pracovních činností dílny. Na začátku hodiny pan učitel vysvětlil žákům, co se bude vyrábět a jaký postup použijí. Po výkladu šli žáci danou věc vyrábět. Během hodiny jsem já a pan učitel chodili mezi žáky, dovysvětlovali zadání a ukazovali správný postup. V dílnách mě přijde, že práce je více individuální, stále o kontrolování správného postupu a dodržování bezpečnosti práce. Přijde mi zvláštní, že v dílně bylo jenom 16 pracovních stolů, přitom žáků ve třídě je 20. Je škoda, že hodina pracovních činností trvá jenom jednu vyučovací hodinu. Podle mě by byla lepší dvouhodinová výuka jednou za dva týdny.