V týdnu od 22.10. do 26.10. jsem absolvovala další sérii šesti náslechů. Jednalo se o hodiny angličtiny páté, osmé a deváté třídy. V páté třídě pan učitel pokračoval v probírání látky na téma národnosti. V minulé hodině byly národnosti probrány formou pracovního listu a následně online hry. Musím říci, že jsem se divila, když většina dětí přišla na hodinu opravdu připravena, protože jim pan učitel slíbil, že budou opět využívat mobilní aplikaci, pokud budou látku ovládat. Z mého pohledu se jednalo o dobrou strategii, jak děti motivovat k učení. Hodina mi přišla dynamická, především díky tomu, že učitel střídal různé aktivity a děti byly opravdu do látky vtaženy. Myslím si, že učitelé by v dnešní době měli dětem ukázat, že moderní technologie se dají využít i ke vzdělávání, a ne pouze ke hraní her. Jediné, co bych vytkla, bylo příliš mnoho slovíček, které se děti měly naučit. Vzhledem k tomu, že se jednalo o pátou třídu, tak mi třicet nových slovíček přišlo mnoho a bylo by lepší látku více rozkouskovat. Co se týče výuky v osmé a deváté třídě, byla jsem překvapena, jak byly hodiny odlišné, i když se jednalo přibližně o stejnou věkovou kategorii žáků. Tím jsem se přesvědčila, že v mnoha případech nezáleží pouze na učiteli, ale také na složení třídy a jejím třídním klimatu. Zatímco vyučovací hodina v osmé třídě se nesla v klidném duchu a děti spolupracovaly s panem učitelem velmi dobře, hodina v deváté třídě byla poměrně chaotická. V osmé třídě pan učitel zadal dětem samostatnou práci a poté ji s nimi zkontroloval. Dle mého názoru by v deváté třídě takový způsob výuky nebyl možný, protože tam byly děti roztěkané, i když se pan učitel opravdu snažil udělat hodinu různorodou. Porovnání těchto dvou vyučovacích hodin mne přivedlo na zajímavou myšlenku. Pokud jako učitel vím, že mám třídu plnou svědomitých žáků, spokojím se s tím, že jim na celou hodinu zadám jednu aktivitu, protože vím, že ji vypracují? Naopak v problematické třídě se budu z plných sil snažit o to děti zaujmout širokou škálou aktivit? Uvědomuji si, že to opravdu záleží na konkrétní situaci, ale díky této zkušenosti jsem si uvědomila, že bych ke každé hodině chtěla přistupovat aktivně, i když vím, že pasivní způsob výuky by na žáky v dané vyučovací hodině platil taky.