Dnes jsem vyučovala 8. A – musím říct, že to není má oblíbená třída, ale mám s nimi nejvíce hodin. Je tady pár žáků, které ráda vidím, a dobře se s nimi spolupracuje, ale je tady i pár „jiných“ žáků. 8. A je „normální“ třída, ale myslím si, že učitelé jim to hodně ulehčují a chovají se k nim jako k ostatním „dyslektickým“ třídám. Nevím, jestli to dokážu zhodnotit, já jsem chodila na osmileté gymnázium a nároky mi přišly vyšší. V pátek ráno jsem učila 8. C, je to dyslektická třída, do které chodí deset chlapců, a musím říct, že to stojí za to. Kluci jsou šikovní a snaží se a přírodopis je baví. Tady se mi učí mnohem lépe, je to ale možná i tím, že je tu pouze deset žáků a ne 28 jako v 8. A. Myslím se, že je jednodušší je zaujmout v takto malém počtu. Další hodinu jsem měla v 6. C, kde taky pouze 10 žáků – měla jsem opakování viry a bakterie. První chyba, která se mi stala, bylo to, že jsem žákům po pozdravu zapomněla říct, aby se posadili. Já jsem se tedy posadila, chystala jsem si materiály a žáci stáli a koukali na mě a ani se nehnuli. Tak jsem si v hlavě myslela, že asi vědí, že se bude pracovat ve skupinkách, tak jsem jim řekla, ať se tedy rozdělí na dvě skupiny. Tak se teda rozdělili a zase stáli – to už mi přišlo zvláštní, tak jsem jim řekla, že si k tomu stolu v té skupině mohou podat židle. Až po hodině mi Pavla – provázející p. učitelka, řekla že v šesté třídě, co se neřekne, to se neudělá a že musím říct naprosto vše, jakýkoliv úkol. Pokud se jedná o vyučování přírodopisu, necítím se vůbec jistá a není mi z toho úplně dobře – navíc mi přijde, že tento předmět není nejoblíbenějším ani pro žáky. Jsem si hodně nejistá, jelikož nemám tolik znalostí a bojím se nějaké případné otázky, která mě zaskočí. Přijde mi, že za ten rok, co jsem nestudovala, jsem zapomněla snad úplně všechno, i ty nejzákladnější informace. Proto, vždy když mám jít učit, snažím se zopakovat si látku z předchozí hodiny a taky látku, která bude následovat. Doufám, že se to časem zlepší a já si to budu už pamatovat J Ale asi proto raději učím šesťáky a ne osmáky :D Zeměpis oproti tomu učím ráda, je mi jedno jaké téma a je mi jedno koho. Žáci více spolupracují a rádi se baví a diskutují o různých otázkách. Tento typ výuky asi nedokáži aplikovat na hodiny přírodopisu. Navíc, když něco nevím stačí říct, ať si žáci otevřou atlas a najdou si to J