Na posledním hospitaci u mé kolegyně mě zastihla jedna zajímavá myšlenka. Je možné, aby učitelé žárlili na druhého učitele? Popřípadě, aby je rivalita mezi s sebou vybičovala k lepším, velkolepějším a účinnějším přípravám na hodinu, kdy se jim podaří odučit opravdu kvalitní jednotku? Tedy jak mě to napadlo? No takže asi začnu tam, kde to všechno začalo. Měl jsem vlastní vyučovací hodinu a vyučoval jsem, jak nejlépe dovedl…aspoň co se mi tak zdá. Prostě začal jsem s nějakým cvičením na rozkoukání, kdy holky měli kreslit do sešitu návrh jídla. Zadání bylo návrh dezertu panacotta pro zážitkovou gastronomii…jak jsem si ti tak procházel, tak všechny holky byly tvořivé. Super! Všichni neměli kulatý talíř a napadli je nejrůznější ozdoby. Paráda, byl jsem spokojen! Následovala přednáška na téma Churos, na které se holky těšily. Vždy jsem opsal recept, počkal, až si ho opíší a zopakoval jsem jim recept s tím, že jsem přidal i pár tipů a na co dávat pozor! Následovala Baklava, akorát jsem dokončil tipy pro Baklavu tak už zvonilo. Následovala hospitace, kdy měla vyučovat moje kolegyně. No ve zkratce celá hodina byla jinak postavená. Zaměřila se na více aktivizující metody a celou třídu rozdělila do menších skupinek a Ti měli za úkol hrát domino s pojmy, které byly z hodin technologie. Holky to celkem dost bavilo a i učitelka byla nadšená. Tak nějak celá hodina byla více koncipována a kvůli tomu jsem se právě zamyslel. Původně jsem si myslel, že já to měl špatně zaměřené a kolegyně správně, že holky se u toho mají především bavit, jenže moje domněnka byla milná. Některé vyučovací hodiny potřebujeme žáky naučit více a někdy jsme zase napřed, tak je dobré zmírnit a proto mají ve výuce místo všechny styly vyučování. Pokud budeme brát proces vyučování jako graf, tak nedokáže po nekonečnou dobu jen stoupat…pokud bude trend neustále stoupat, tak pád bude hrozivý dopad. Ale pokud bude mít výuka stoupající a klesající tendenci tzv. vlny má mnohem větší šanci uspět. Tudíž proto bych některé dny zařadil spíše frontální výuku, kdy učím žáky nové poznatky a za pár dní naopak volnější hodinu, kdy nachystám pro žáky nějaké překvapení ve formě soutěže, nebo hry, rovněž to je i dobrý ukazatel pro mě, kolik toho žáci umí. Když to vezmu kolem a kolem tak kolegyni nevnímám jako rivalku, nebo jako hrozbu, ale jako zrcadlo, které mi ukazuje si určité věci uvědomit a jiné věci zlepšit. Už teď mám pro holky nachystanou volnější aktivitu. Přeci jen, dvě předchozí vlastní hodiny jsme se jen učili nové věci, tak je načase jim dopřát trochu volna, trochu kreativity a trochu zábavy, samozřejmě v rámci výuky.