Zatím jsem ještě neodučila žádnou zeměpisnou hodinu a chodím na náslechy, kde má každá hodina stejnou strukturu – zkoušení, hledání informací a práce s atlasem, kontrola, prezentace a zápis do sešitu. Takové hodiny mě popravdě moc nezaujaly a chtěla bych je strukturovat úplně jinak než standardní učitelka. Bojím se ale, že děti nebudou na jiný chod hodiny zvyklé a nebudou schopné semnou spolupracovat. Bude to sice velká výzva, ale za pokus to stát snad bude. Nicméně už jsem ale získala představu a nějakou zkušenost v hodinách angličtiny, kde jsem již učila. Musím říci, že jsem původně nepočítala s tím, že profese učitele bude tak náročná. Všechny ty přípravy materiálů, stanovování cílů, naplánování hodiny minutu po minutě, představování plánu hodiny učiteli atd. Už jen příprava jedné hodiny stojí mnoho úsilí. Člověk musí vymýšlet jak udělat hodinu pro žáky co nejvíce atraktivní a nezahrnout je pouze informacemi, které stejně druhým uchem okamžitě vypustí. Nejsem si zcela jistá, zda to chci dělat. Člověk přijde domů a musí opět vymýšlet strukturu následující hodiny a nemá čistou hlavu. Na základní škole chodím do na angličtiny šesťáků. Z důvodu ještě poměrně nízkého věku žáků musím vymýšlet takové aktivity, které je opravdu zaujmou. Například s pexesem na procvičení průběhového času jsem měla opravdu úspěch. Děti byly nadšené a měla jsem problém je pak donutit, aby skončily a mohli jsme jít dál. Paní učitelka mě chválila a říkala, že příště jim to mám dát znovu, aby si to ukotvily a aktivita měla smysl. Také popisování obrázků je velmi bavilo. Byla jsem před hodinou docela nervózní, ale jak začala hodina tak ze mě stres spadl a hodina šla výborně. Nakonec jsem úplně zapomněla na čas a hodinu jsme ani nestihli pořádně ukončit, jelikož byla poslední ten den a děti nutně potřebovaly na oběd a moc nevnímaly. Z hodin angličtiny mám tedy velmi dobrý pocit, i když mě to stojí hodně sil. Profese učitele se mi celkem také zalíbila. Baví mě dětem pomáhat, učit je něco nového (třešničkou na dortu je to, že je to třeba opravdu zajímá a poslouchají) a výborné je, když se oni sami ptají na něco, co neznají a chtějí se o tom dozvědět víc.