Jak jsem už zmínila v předchozím deníku, praxi z českého jazyka vykonávám na střední škole. Je to pro mě nesmírně obohacující zkušenost, protože jsem chodila na gymnázium. Byla jsem tedy zvyklá na vyšší úroveň vzdělávání; na vyšší nároky i více záběrové a detailnější pojetí učiva. Vždy jsem byla zvyklá, že vše, co je potřeba se naučit, se student v nějakém časovém období naučí. Většina gymnazistů je naučená dostat do své hlavy požadované učivo během jedné noci. Po testu nebo zkoušení tyto informace z hlavy vypustí a po pár dnech si nepamatují, z jaké látky psali test. Je tedy pro mě nesmírně zajímavé mít před sebou studenty, kteří jsou šikovní převážně manuálně a během noci do své hlavy nevměstnají takové množství informací. Nemají takovou dobrou paměť a nevidí v tom ani žádný smysl. Je tedy zapotřebí jim informace mnohem lépe propojovat a informace jim předávat jiným způsobem. Snažit se zaujmout co nejvíce smyslů. Nemá žádný smysl jim dávat půlhodinový výklad, ani jim dávat k přečtení nějaké texty. Nic obsáhlejšího číst nebudou. Díky této zkušenosti jsem se naučila vyhledávat cokoli, co je spojené s tématem hodin. Učitel, aby studentům něco opravdu předal, musí převážně hledat na internetu různá videa, ukázky z filmů, interaktivní prezentace, fotky apod. Musí látku zjednodušovat, nemít přehnané nároky na studenty a převádět učivo do jazyka, kterému studenti rozumí. Uvědomila jsem si, jak je důležité znát své studenty a jejich schopnosti pobrat učivo. Dobrý učitel by měl zvládat přizpůsobovat učivo svým studentům. Praxi z anglického jazyka vykonávám na základní škole. Poprvé jsem zde učila žáky pátých a třetích tříd. Jsem za to velmi ráda, protože jsem měla zkušenost s výukou angličtiny pouze u starších dětí. Uvědomila jsem si důležitost provázanosti hodin, i když na praxi to úplně není možné. Jako praktikantka si připravuji hodiny jednorázově a ve stejné třídě učím opět až další týden. Na druhém stupni jsem si uvědomila, jak je důležité znát své žáky po stránce spojené s chováním. Vědět, kdo s kým nemůže sedět a kdo pochází z jakého prostředí. Jako praktikanta nemohu mít nikdy dostatek informací, které jsou tak potřebné. Učitel, který své žáky dobře zná, ví, co přesně a v jakou denní dobu od svých žáků může očekávat. Ví, jak zvýšit produktivitu svých svěřenců a co přesně na ně platí. Jenom tak může dosáhnout dobrého předání informací.