Měla jsem dozor na chodbě. Šla jsem se podívat do hlučné třídy. V tom vidím, jak kluci olepují jiného kluka izolepou k židličce. Kluci mě zpozorují. Žák, který je přilepován k židli mě říká, něco v tom smyslu chci, aby mě kluci k té židli přilepili. V duchu jsem si řekla, co teď s tím. Tak jsem jim důrazně řekla, ať toho nechají a kluka vyprostí. Kluci hned neposlechli a říkali, jak je to moc baví a on to přeci chce. Tak jsem žákům pod hrozbou poznámky, znovu zopakovala, ať toho nechají a odlepí z něj izolepu. Poté ho začali odlepovat. Poté jsem přemýšlela, zda jsem neměla jednat jinak, ale nic mě nenapadlo. Toho dne jsem měla další zážitek z dozoru. Ve třídě je žák, který občas mívá záchvaty vzteku. Šla jsem s žáky z odborné učebny zpět ke třídě, kterou jsem jim odemkla a zůstala jsem stát na chodbě, protože jsem měla dozor. Žáci šli v klidu do třídy, v tom najednou vyletí ven kluk. Začal házet s botou o zem a bylo na něm vidět, že je naštvaný. Mísily se v něm emoce a šel pryč, tak jsem mu řekla, ať jde za mnou a řekne mi co se děje. Přišel ke mně a řekl mi: „spolužák mi hodil mikinu do koše“, poté dodal nějaké nadávky a výhružky. Tak jsem se ho snažila uklidnit. Šla jsem ho posadit do třídy. Povídala jsem si s ním a říkala jeho spolužákům, co měli tendence k provokaci, ať toho nechají. Poté zazvonilo na hodinu a přišla paní třídní učitelka a my se stěhovali naproti do angličtiny. Já ji řekla, co se stalo a ona si s ním promluvila a já mezitím hlídala žáky ve druhé třídě. Jak přišli do učebny tak se zeptala, kdo mikinu hodil do koše. Viník se přihlásil, ale v té hodině se to už neřešilo. Po konci hodiny se kluci spolu už normálně bavili. Další můj zážitek z praxe se odehrál v sedmé třídě na hodině informatiky. Paní učitelka probírala s žáky autorská práva. Na začátku hodiny se s žáky pobavila, co by to autorské právo mohlo být. Poté žákům pustila krátké video s vysvětlením. Bylo to pěkné zpestření hodiny. Po zhlédnutí videa se žáků ptala, co se tam všechno dozvěděli. Mezitím jsem si všimla, že jeden žák ve třídě má chytré hodinky a něco na nich zkouší, jak uviděl, že ho sleduji tak toho nechal a dále poslouchal paní učitelku. Paní učitelka vysvětlila, jak tvořit citace. Žáci začali hledat na internetu potřebné informace o knize, ke které měli vytvořit citaci. Mezitím jsem paní učitelce navrhla, aby žáky informovala o stránce citace.com a ona mi řekla: „příští hodinu budeš mít ty a asi budete pokračovat v těch citacích tak jim můžeš říct, že existuje i tato možnost“. Poté jsme procházeli třidu a dívali se, zda žáci správně plní úkol. O přestávce jsem paní učitelce řekla, zda si všimla, že žák má na ruce chytré hodiny a ona řekla že ne. Tak jsem ji upozornila, že je díky nic možné fotit či natáčet.