Po nějaké době ve škole, kdy už jsem věděla, jak to tam chodí, jaké jsou jednotlivé třídy apod., jsem začala učit. Nejprve jsem učila češtinu v šesté třídě, s výsledkem jsem byla spokojená, žáci vypadali, že dané učivo dobře pochopili. Stejně tak mě potěšila i hodina němčiny v sedmé třídě, kde jsme se zabývali otázkami doplňovacími, kdy jsme začali hrou a poté pracovali s poslechy, snazší pro mě bylo, že to pro žáky nebylo nové učivo, tím pádem jsem měla již částečně na čem stavět. Obrovským zklamáním pro mě ovšem byla další den hodina němčiny v osmé třídě, kde jsem místo plánované hodiny učila jen polovinu, protože si žáci chtěli dohrát Riskuj započaté v předchozí hodině. Já jsem poté navázala se svými aktivitami, měla jsem pro žáky připravené bingo na tvary nepravidelných sloves, bylo pro mě však velkým zklamáním, že je aktivita vůbec nebavila a neváhali mi to říct. Docela mě tento postoj mrzel, ale musím uznat i svou chybu, asi jsem měla bingo pojmout trochu jinak. Problém byl v tom, že žáci mohli do devíti okýnek vyplňovat celkem z velkého množství pojmů, když jsme potom losovali, tak vůbec nepadaly pojmy, které měli žáci v tabulkách, někteří to po chvíli zabalili a zavřeli si sešity, čímž jejich spolupráce skončila. Musím říct, že to bylo snad nejdelších 10 minut do konce hodiny, co jsem kdy zažila. Občas mě celkem překvapuje, co všechno si žáci dovolí. Byla jsem na hospitaci v deváté třídě, když jsem s paní učitelkou vešla do třídy, tak jeden žák seděl na horním dílu židle, který si posadil na lavici a do toho ještě svačil. Na to, že nemá svačit, byl upozorněn, na to ale příliš nereagoval, po chvíli svačit přestal, ale na lavici seděl celou hodinu. Paní učitelka se s takovými žáky nechce rozčilovat, jelikož brzy ze školy odejdou a pokud nedělají něco horšího, tak jí to nevadí. Mně by něco takového v mé hodině asi docela vadilo. Dnes jsem zažila perfektní vyučovací den. V první hodině byli osmáci z opakovací aktivity nadšení, další hodinu jsem učila mluvnici, kde žáci spolupracovali a snad i pochopili dané učivo. Poprvé jsem si vyzkoušela výuku literatury na češtině, kde jsem pracovala s nonsensovou poezií. Žáci tvořili vlastní smyšlené tvory, kreslili je a skládali k nim básně. Velmi mile mě překvapilo, jak žáky tato aktivita zaujala. Třešničkou na tomhle skvělém dni byla pochvala od paní učitelky za tuto hodinu. Jsem nadšená, protože jsem si dnes poprvé vyzkoušela učit hodinu slohu, myslím si, že se mi docela povedla a žáci snad pochopili, jak se píše formální e-mail. Učila jsem i němčinu, kde jsem se žáky psala test, hodně mě překvapilo, že se nebáli a pokusili se si navzájem radit, i když jsem stála metr od nich.