Matematika – tipy: Pokud se probírá nová látka, snažím se, aby žáci sami přišli na různé zákonitosti, vzorce apod. Dobré je, vyčlenit si jednu stránku v sešitě, ke které se budou během procvičování/probírání vracet a vypisovat si tak všechny vzorce a poučky k sobě. tj. nebudou listovat a hledat „kde to bylo“. Žáci počítají samostatně do sešitu a postupně chodí i k tabuli. Pokud někdo na tabuli udělá chybu, která se objevuje častěji nebo si žák neví rady-zaklepu na tabuli a vyžádám si pozornost celé třídy. Zeptám se jich, kde je na tabuli chyba a proč. Zjistila jsem, že je to lepší způsob než neustále upozorňovat „tady je častá chyba“ nebo „dávejte u tohoto pozor“ apod. Žáci si pak pamatují jen „á další pozor“, ale ne obsah. 6. třída, informatika. Učila jsem hodinu informatiky, kde měli žáci zadanou práci ve Wordu (cvičení spočívalo v upravování textu a seznámením se s různými nástroji). Třída žáků se mi rozdělila na tři části: 1. kluci, kteří byli hotoví během pár minut; 2. skupina které práce trvala déle, ale pracovala samostatně a bez problémů; 3. holky, kterým práce trvala téměř celou hodinu a několikrát se mě ptaly, jak a co mají dělat. Další hodinu bychom měli pokračovat v zadané práci ve Wordu. Kvůli velkým rozdílům ve třídě ale potřebuji nějakým způsobem zaměstnat šikovnější žáky, aby se také dozvěděli něco nového a nenudili se. Nejspíš vytvořím vlastní procvičování s pokročilejšími funkcemi (například styly, odsazování apod.). Nebo by mohli pomáhat slabším žákyním… Nic dalšího ani lepšího mě aktuálně nenapadá.