Pro žáky 6. ročníku v rámci třídnické hodiny jsem si připravila, kdo je člověk nevidomý. Téma mě napadlo při dozoru, když si žáci hráli na nevidomé. Já jsem se jich zeptala, zdali by se o této problematice nechtěli dozvědět více. Žáci řekli ano. Na začátek hodiny jsem žákům sdělila informace, například ohledně toho, jak mohou nevidomému pomoci, když ho uvidí. Na to se mi přihlásilo pár žáku a žákyň, že někdy už pomohli nevidomému člověku. Do hodiny jsem také donesla slepeckou hůl a vytištěné Braillovo písmo. Žáci se rozdělili na dvě skupiny. Nejprve jsem oběma skupinám vysvětlila, jak se s hůlkou zachází. Poté si žáci vyzkoušeli chůzi se slepeckou holí. Druhá skupina si mezitím zkoušela přečíst text v Braillovu písmu a napsat si své jméno. Další hodinu jsem měla v sedmé třídě. Cílem hodiny byla samostatná práce žáků na úpravě textu v textovém editoru. Na začátku hodiny byly žákům zadány parametry na úpravy textu a zodpovězeny případné otázky. Během hodiny jsem chodila kolem žáků, když si nevěděli rady s něčím těžkým tak jsem jim poradila. Mohli využít všech zdrojů (sešitu, internetu, spolužáka), aby zvládli zadání. Těm rychlejším jsem práci v hodině ohodnotila, ostatní žáci budou pokračovat na textu další hodinu. V hodině pracovních činností mě paní učitelka řekla, ať vymyslím výrobek s vánoční tématikou, který mohou žáci vyrobit a tím vyzdobit třídu. Napadlo mě vyrobit z papíru vánoční punčochu. Na začátku hodiny jsem žákům vysvětlila, co budeme vyrábět a jaké mají použit výtvarné potřeby. Vyrobila jsem jednu šablonu punčochy na ukázku. Žáci mě ale překvapili, že si raději půjčili šablonu, než aby zkusili punčochu nakreslit sami. Jeden žák se mě zeptal, zda nemůže zkusit nakreslit Santa Clause. Já jsem mu odpověděla, že ano. Poté se k němu přidal další žák. Během hodiny žáci pěkně kreslili a zdobili. Někteří žáci vybarvování punčochy nestihli, tak s tím budou pokračovat v další hodině. Posledních 5 minut bylo věnováno úklidu.