Z úplně první hodiny na praxi jsem měla dost rozporuplné pocity. Měla jsem pocit, že je v hodině velký nepořádek a žáci o hodinu nemají zájem. Všimla jsem si několika chybek, které učitelka udělala. Zrovna jsme se o tom bavili den předtím v didaktice, tak mě to asi bylo do očí. Chyběl mi na začátku nějaký warm-up nebo nějaká jiná aktivita, aby se děti dostaly do angličtiny a do dané látky. Také třeba rozdělila děti do skupinek a pak vysvětlovala zadání úkolu. Děti ji v tu chvíli vůbec nevnímaly. Docela mě zarazilo, když mi učitelka řekla, že to dětska nezajímá. Byla jsem v šoku, že s tím tak byla smířená a nechala je prohlížet si v hodině nějaký katalog. Říkala jsem si, že děti něvědí, o co mají mít zájem. Pokud je pro předmět nenadchne učitelka, děti se pro něj většinou samy od sebe nenadchnou. Já bych se tedy takto nenechala odbýt a snažila bych se děti namotivovat a nadchnout pro angličtinu. Za několik let si budou vyčítat, že se anglicky učí tolik let a po takové době pořád nic moc neumí. Chyběla mi tedy motivace a nadšení učitelky. Také se mi nelíbila kázeň. Výhružky mi přišly plané, chtělo by to dotáhnout do konce. Hodnotila bych i práci v hodině. Třeba malé známky a pak vznikne jedna velká. V hodině češtiny se učitelka ptá na všechno dětí. Chce, aby si na to přišly samy. Líbilo se mi, že to nebyl holý výklad a děti pouze neposlouchaly učitelku. Na druhou stranu byl v hodině ruch a učitelka neustále někoho napomínala. Přišlo mi docela šílené, když jednou řekla pět slov k výkladu, někoho napomenula, tři slova z výkladu a znovu někoho napomenula. Hodnotila bych práci v hodině, ideálně na malé známky a z nich by vznikla jedna velká. Dětska by přestalo bavit sbírat pětky za neustálé vyrušování. V průběhu výkladu píše učitelka zápis na tabuli. Líbí se mi, že je to v bodech, je to stručné a přehledné. V hodině angličtiny učitel mluví převážně anglicky, což mi přijde skvělé. První skupina deváťáků mě dost překvapila, protože žáci udrželi pozornost skoro po celou hodinu, i když mi to přišlo dost náročné. Učitel měl v hodině pořádek a nikoho nemusel okřikovat. Jde vidět, že to je první skupina a že je ve třídě méně žáků než v normálních hodinách.