Na úvod jsem žákům ukázala prezentaci o Tate modern v Londýně, kde jsem byla v prodlouženém víkendu před výukou. Byly tam fotky z mých oblíbených děl a tak jsem se zeptala, zda znají obraz, autora atd. Šlo vidět, že jsou studenti rádi, že se mohou se mnou o tom bavit. Poté jsem přešla k výuce, kdy jsem jim vysvětlila situaci. Ona nám předtím odpadla hodina a já nakonec nedotáhla úkol s letáky, jelikož jsem si uvědomila, že by to bylo opravdu na dlouho a že se s nimi chci více zaměřit na fotomontáže. Tak jsem se jim omluvila za letáky a přešla rovnou k vysvětlování fotomontáží. Trvalo to asi půl hodiny. Ukázala jsem příklad hotové fotomontáže a poté ukázala kroky, jak jsem to udělala v programu Adobe Photoshop. Následně dostali sadu fotografií, ze kterých museli fotomontáž vytvořit. Šlo o spojení ženy s nákupní taškou, ve které měl být deštník.Po mém výkladu a představení nástrojů měli žáci prostor k vlastní tvorbě. Nechala jsem se 15 minut samostatně pracovat a pak jsem šla průběžně práci kontrolovat. Šlo poznat, že byl na ně úkol docela těžký a spousta z nich docela tápala. Snažila jsem se některé věci ještě vysvětlit, aby bylo vše jasné. Kvůli omezení času (2 hodiny jsou málo), dostali žáci za úkol si to dodělat doma. Na konci jsem jim řekla, na co je potřeba si dát pozor, jaké se dělají nejčastěji chyby. A pak jsem je připravila na to, co je čeká další výuku a poděkovala za fajn hodinu. Jediné, co mi na hodině nevyhovovalo, tak jejich školní počítače, jsou na mě příliš pomalé a zasekané. Bavila jsem se o tom pak s vedoucím učitelem a ten souhlasil, že se pokusí s tím něco udělat. Zhodnotili jsme si spolu hodinu (jako po každé výuce) a já měla za úkol mu vždy do konce týdne předat plán na další výuku grafiky. Bylo to trochu vyčerpávající, tak moc mluvit (když nejsem zvyklá), ale užila jsem si to.