Tento týden proběhly velké změny. Konečně jsem se dostala k samotnému vyučování. Hodin jsem měla hned několik v obou předmětech. Pro ukázku uvedu jen vybrané z nich. Zeměpis: V zeměpise jsem dostala za úkol zpracovat téma Atlantský oceán pro 7. ročník. Přípravu jsem si udělala poctivě a trvala mi asi 2,5 hodiny. Po žáky jsme měla k úvodu nachystaných několik otázek na procvičení a stejně tak vlastní úvahou měli rozklíčovat téma hodiny. Následoval výklad podpořený prací z učebnice a ukázkami u nástěnné mapy. Pro žáky jsem měla také nachystáno video, které se věnovalo problematice světových oceánů. Trvalo asi 6 minut a po videu měla následovat diskuze, zapsání nejdůležitějších hesel na tabuli, zápis a revizní otázky na závěr. Nicméně třída, kterou jsem měla jako první, má nehezkou pověst na celé škole. Je v ní hned několik problematických žáků. Já jsem tuto informaci neměla a musím uznat, že mě jejich chování zaskočilo. Má provázející učitelka byla v hodině přítomna, ale nedomluvily jsme se, zda mi do hodiny bude zasahovat, nebo si ji mám vést podle vlastního uvážení. Důsledkem bylo to, že jsme nevěděla, jak moc si můžu dovolit proti žákům vystoupit. Celou hodinu mi to rozhodilo. Nicméně třída hezky reagovala na video, ačkoli následná diskuze za moc nestála. Provázející učitelka mi hned po hodině poskytla hodnotnou zpětnou vazbu a navrhla, abych si hodinu se stejný tématem mohla odučit v paralelní třídě 7. ročníku. Přípravu na tuto hodinu jsme si lehce upravila podle jejich rad. Hodina s druhou třídou byla naprosto odlišná. Žáci velmi hezky spolupracovali, byli ukáznění, velice bystří a hodina měla naprosto jiný náboj. Myslím ale, že situace v první třídě by byla jiná, kdybych ve vyučování byla sama. Přítomnost provázející učitelky mě samotnou lehce znejistila a mé vystupování nebylo zcela přirozené a ne tolik autoritativní, jaké by mohlo být. Příště vyzkouším poprosit provázející učitelku, abych byla se třídou sama. Sama jsme zvědavá na výsledek. Dějepis: V dějepise jsem si také odučila vícero hodin. Pro představu uvedu hodinu v 6. ročníku. Zde jsem měla představit látku Starověkého Egypta. Tato látka je mi blízká a sama k ní mám spoustu materiálů, což bylo jen ku prospěchu. Žáci pracovali s nástěnnou mapou, učebnicí, viděli obrázkové ukázky v PowerPointu, dostali práci ve skupinkách (např. cvičení, kde si mohli vyzkoušet rozluštění hieroglyfů). Celá hodina proběhla v klidu, žáci byli aktivní a v tomto případě mě nic nezaskočilo. Provázející učitel mi po hodině sám dal zpětnou vazbu, která byla přínosná. Celkově jsme měla z dějepisných hodin dobrý pocit, ačkoli vím o drobnostech, na kterých musím zapracovat.