Celé praxe zatím probíhají v klidu. Jediné, co mi dělá problém je udržet klid ve třídě. Často se diskuze přemění na nekontrolovatelný řev, kdy jeden mluví přes druhého nebo žáci zcela odbočili od tématu, ale mám pocit, že delším působením na škole se to zlepšuje. Před hodinou vždy s provázející učitelkou proberu můj plán výuky, co budu učit, a tak jsem mnohem jistější. Ve výuce mám volnost, což velmi oceňuji. Zároveň mě učitelka ještě před hodinou upozornila i na žáky, které vyruší a je nutné je pohlídat, aby nepovažovali hodinu za přestávku. Asi jsem se nebála tolik učit, jako nekázně ve třídě. Hodinu jsem začala a žáci byli možná překvapeni, že hodina dnes bude probíhat opět se mnou. Velmi mě potěšilo, že ve třídě nebyl nesnesitelný hluk a na mé upozornění se ve většině případů ztišili. Co mě ale překvapilo, ale na druhou stranu jsem s tím trochu počítala, bylo to, že žáci si měli přinést svou domácí přípravu, na které byla stavěna celá vyučovací hodina. Šestý smysl mi však napovídal, že musím počítat se situací, kdy polovina žáků domácí přípravu nepřinese, a tak je nutný náhradní program. Pravda byla taková, že domácí přípravu donesla sotva čtvrtina žáků, a tak jsem musela aplikovat svůj náhradní program. Pouze dva žáci vystoupili před třídou a představili práci, kterou doma dělali. Při jejich výstupu jsem několikrát musela napomenou chlapce, který neměl do hodiny žádnou přípravu, a ještě nesmyslně vyrušoval. Naštěstí po mém napomenutí už byl klid. Výstup dvou žáků rychle uplynul a bez dlouhého váhání jsem musela pokračovat v hodině s náhradním programem. Zpočátku jsem byla z této situace lehce nervozní, ale po chvíli jsem se už cítila opět dobře a žáci věděli, že náhradní program je kvůli jejich nepřipravenosti, a tak nemají ani právo na nějaké námitky. Hlavou se mi ale honilo, zdali mám jejich nepřipravenost nějak trestat? Nyní jsem žáky nijak netrestala, ale řekla jsem, že příště už budou mít přípravu všichni, co když ale ne? V tomto případě nevidím jiné řešení než dát pětky. Pětka samozřejmě nic nevyřeší, ale alespoň žáci budou poučeni. Výhledově nás čekají zajímavá témata, a tak doufám, že i žáci budou z probírané látky více nadšeni a aktivně se zapojí do výuky. Velmi se mě líbí, že většina učitelů mě ve škole již poznává, a tak i komunikace s nimi je pro mě velmi přínosná, když mi poradí nebo na něco upozorní. Také pan zástupce ředitele se zmínil, že by rád přišel na nějakou z mých hodin občanské výchovy. Pana zástupce je sympatický, ovšem myslím, že jeho přítomnost pro mě bude spíš stresující.