IL-POLITIKI TA' FINANZJAMENT TAS-SISTEMI TAL-EDUKAZZJONI INKLUŻIVA Għodda ta' Awtoevalwazzjoni tal-Politiki ta' Finanzjament L-Aġenzija Ewropea għall-Ħtiġijiet Speċjali u l-Edukazzjoni Inklużiva (l-Aġenzija) hija organizzazzjoni indipendenti u awtonoma. L-Aġenzija hija kofinanzjata mill-ministeri tal-edukazzjoni fil-pajjiżi membri tagħha u mill-Kummissjoni Ewropea permezz ta' għotja operattiva fil-programm tal-edukazzjoni tal-Unjoni Ewropea (UE) Erasmus+ (2014–2020). Il-fehmiet espressi minn kwalunkwe individwu f'dan id-dokument ma jirrappreżentawx neċessarjament il-fehmiet uffiċjali tal-Aġenzija, il-pajjiżi membri tagħha jew il-Kummissjoni. Il-kontribuzzjonijiet tal-imsieħba tal-proġett lill-attivitajiet tal-proġett tal-Politiki ta' Finanzjament tas-Sistemi tal-Edukazzjoni Inklużiva huma milqugħin bi gratitudni. Jekk jogħġbok irreferi għal Il-Politiki ta' Finanzjament tas-Sistemi tal-Edukazzjoni Inklużiva: għal-lista tal-kontributuri. Edituri: Amanda Watkins, Edda Óskarsdóttir u Serge Ebersold Estratti mid-dokument huma permessi sakemm issir referenza ċara għas-sors. Jekk jogħġbok irreferi għal-liċenzja ta' Creative Commons li ssir referenza għaliha hawn taħt għal aktar informazzjoni dwar kwistjonijiet ta' drittijiet tal-awtur. Referenza għal dan ir-rapport għandha ssir kif ġej: L-Aġenzija Ewropea għall-Ħtiġijiet Speċjali u l-Edukazzjoni Inklużiva, 2018. Il-Politiki ta' Finanzjament tas-Sistemi tal-Edukazzjoni Inklużiva: Għodda ta' Awtoevalwazzjoni tal-Politiki ta' Finanzjament. (A. Watkins, E. Óskarsdóttir u S. Ebersold, edituri). Odense, id-Danimarka Bil-għan li tinkiseb aċċessibbiltà ikbar, dan id-dokument huwa disponibbli f'25 lingwa u huwa f'format elettroniku aċċessibbli fuq il-websajt tal-Aġenzija: Din hija traduzzjoni ta' test oriġinali bl-Ingliż. Fil-każ ta' dubju dwar l-akkuratezza tal-informazzjoni fit-traduzzjoni, jekk jogħġbok irreferi għat-test oriġinali bl-Ingliż. ISBN: 978-87-7110-852-1 (Elettroniku) © European Agency for Special Needs and Inclusive Education 2018 Għodda ta' Awtoevalwazzjoni tal-Politiki ta' Finanzjament Il-kwistjonijiet, l-għanijiet u l-objettivi tal-politiki identifikati fil- ġenerali jridu jkunu relatati direttament mal-azzjonijiet ta' politika li jridu jitwettqu fil-livelli differenti tas-sistemi tal-edukazzjoni inklużiva: tal-iskola, lokali u nazzjonali. Il-qafas tal-kwistjonijiet, l-għanijiet u l-objettivi identifikati fil-Qafas ta' Gwida għall-Politiki jista' jintuża bħala l-bażi għall-evalwazzjoni tas-sitwazzjonijiet kurrenti relatati mal-politiki ta' finanzjament u mbagħad biex jiġu identifikati l-azzjonijiet ta' politika li jridu jittieħdu. Dan id-dokument jippreżenta għodda ta' awtoevalwazzjoni li tista' tintuża biex jiġu esplorati mistoqsijiet dwar politiki relatati mal-finanzjament tas-sistemi ta' edukazzjoni inklużiva, bħal: "Fejn ninsabu fil-preżent?" "Fejn irridu nkunu?" "Kemm mixjin sew?" Kif tintuża l-għodda ta' awtoevalwazzjoni L-Għodda ta' Awtoevalwazzjoni tal-Politiki ta' Finanzjament ġiet żviluppata għal żewġ użi potenzjali: Din għandha l-potenzjal li fil-bidu tintuża bħala għajnuna għall-awditjar tal-oqfsa ta' politika u għall-identifikazzjoni tal-linja bażi tas-sitwazzjonijiet kurrenti. Wara perjodu ta' tibdil u implimentazzjoni tal-politiki, din għandha l-potenzjal li tintuża għall-monitoraġġ tal-implimentazzjoni tal-politiki, l-identifikazzjoni u r-rikonoxximent tal-progress u l-iżviluppi li jsiru. Din l-għodda ta' awtoevalwazzjoni kienet imfassla biex tintuża minn min ifassal il-politika li huwa responsabbli għall-iżvilupp u l-implimentazzjoni ta' politiki għall-edukazzjoni inklużiva fil-livelli nazzjonali, reġjonali u/jew lokali. L-għodda għandha l-intenzjoni ċara li tgħin fir-riflessjoni dwar il-politiki ta' finanzjament għall-edukazzjoni inklużiva lil dawk li jieħdu d-deċiżjonijiet li jaħdmu fis-setturi soċjali differenti – edukazzjoni, saħħa, welfare, eċċ. – fil-livelli nazzjonali, reġjonali u/jew lokali. Meta tintuża ma' gruppi ta' professjonisti, l-informazzjoni li tinġabar permezz tal-għodda għandha l-potenzjal li: tippromwovi diskussjonijiet dwar kwistjonijiet prinċipali kondiviżi; twassal għal fehim kondiviż tal-kunċetti ewlenin fis-setturi kollha; tipprovdi mmappjar tal-ostakoli perċepiti u l-faċilitaturi għall-implimentazzjoni tal-politika ta' finanzjament; tgħin ir-riflessjoni fi grupp li twassal għall-identifikazzjoni ta' għanijiet u prijoritajiet kondiviżi għal azzjoni futura. It-tlestija tal-għodda ta' awtoevalwazzjoni It-tabelli ta' hawn taħt huma bbażati fuq l-idea ta' kontinwu progressiv fl-iżvilupp ta' politiki komprensivi għall-finanzjament ta' sistemi tal-edukazzjoni inklużiva. Kull tabella fiha żewġ kolonni ta' test li jirrappreżentaw l-estremitajiet tas-sitwazzjonijiet ta' politika kurrenti (il-punti tal-bidu tal-politiki u s-sitwazzjonijiet ta' politika ideali). Dawn huma separati minn kolonni oskurati. It-test fil-kolonna tax-xellug jindika l-punti tal-bidu tal-politika – jiġifieri qed tittieħed azzjoni ta' politika limitata jew l-ebda azzjoni relatata mal-qasam speċifiku. Bejn il-kolonni tat-test tal-punti tal-bidu tal-politika u s-sitwazzjonijiet ta' politika ideali, hemm għadd ta' kolonni oskurati li fihom simboli ta' vleġeġ. Dawn jindikaw kontinwu progressiv lejn is-sitwazzjoni ta' politika ideali. Il-kolonna li jmiss fiha test li jindika sitwazzjonijiet ta' politika ideali – jiġifieri hemm azzjoni ta' politika komprensiva u inkorporata li qed tittieħed fir-rigward ta' qasam speċifiku. Imbagħad hemm kolonna għat-tniżżil ta' evidenza u kummenti li jista' jkun hemm. Dan jippermetti l-utenti jipprovdu informazzjoni dwar is-sorsi tal-assessjar tagħhom, kif ukoll kjarifiki jew kummenti evalwattivi relatati ma' affarijiet speċifiċi. Ir-rekordjar ta' informazzjoni bħal din jista' jintuża bħala l-bażi għal diskussjoni madwar l-evidenza għall-oqsma li wieħed jista' jibni fuqhom u l-oqsma għall-iżvilupp. L-aħħar kolonna hija għat-tniżżil tal-prijoritajiet potenzjali u l-passi li jistgħu jittieħdu. Din hija pprovduta sabiex l-utenti jkunu jistgħu jidentifikaw il-passi li jistgħu jieħdu relatati ma' affarijiet speċifiċi. Permezz tal-ikkompletar tal-punti kollha fit-tabelli, wieħed ikun jista' jara profil perċepit ġenerali tal-punti pożittivi u l-isfidi fis-sitwazzjoni ta' politika kurrenti. L-għodda ma tipprovdi ebda "klassifikazzjoni" għas-simboli bil-vleġeġ li jindikaw il-kontinwu progressiv. L-intenzjoni hija li l-pajjiżi/utenti jiddiskutu u jaqblu fuq l-iskala tal-klassifikazzjoni tagħhom stess li tikkollega ma' għodod simili li jistgħu jużaw, u li japplikaw tikketti għall-punti pożittivi tal-politika u l-oqsma għar-riflessjoni diġà użati fil-kuntesti tal-ħidma tagħhom stess. L-utenti għandhom jindikaw il-pożizzjoni fuq il-kontinwu tal-politiki kurrenti ta' pajjiżhom. Dan se jibni profil ġenerali tal-punti pożittivi perċepiti u l-oqsma għar-riflessjoni tal-istrateġiji kurrenti relatati mal-finanzjament tas-sistemi ta' edukazzjoni inklużiva. L-istakeholders jistgħu jużaw dan biex jidentifikaw oqsma li jistgħu jibnu fuqhom u oqsma għall-iżvilupp. Proċess bħal dan huwa meqjus vitali biex jinstabu soluzzjonijiet sabiex jiġu superati l-ostakoli u identifikati l-azzjonijiet ta' politika prijoritarji konnessi mal-qafas tal-kwistjonijet, l-għanijiet u l-objettivi tal-finanzjament tal-politiki. Il-kwistjonijiet transettorjali, l-għanijiet u l-objettivi tal-finanzjament tal-politiki jidhru fit-tabelli kif ġej: L-erba' kwistjonijiet transettorjali huma ppreżentati bħala intestaturi tat-taqsimiet. L-għanijiet ta' politika huma ppreżentati bħala subintestaturi. Dawn huma ppreżentati bħala mistoqsijiet ewlenin għall-kunsiderazzjoni u l-evalwazzjoni globali. L-objettivi speċifiċi tal-politiki ta' finanzjament huma l-elementi li jridu jiġu kklassifikati. Dawn huma ppreżentati bħala dikjarazzjonijiet opposti f'kull tarf ta' kontinwu progressiv. L-adattament tal-għodda ta' awtoevalwazzjoni Il-materjal huwa ppreżentat fit-tabelli bħala sors miftuħ u jista' jiġi adattat u żviluppat biex jissodisfa sitwazzjonijiet speċifiċi ta' pajjiż jew lokali skont kif meħtieġ (jekk jogħġbok irreferi għal- f'dan id-dokument għal iktar dettalji). L-għodda kurrenti għandha l-potenzjal li tiġi adattata mill-istakeholders tal-pajjiż għall-użu f'sitwazzjonijiet speċifiċi fil-livell reġjonali jew lokali. Din għandha wkoll il-potenzjal li tiġi adattata f'verżjonijiet differenti għall-użu ma' gruppi ta' skejjel jew skejjel individwali, possibbilment bl-użu ta' formats jew midja ta' preżentazzjoni differenti. Huwa ttamat li l-utenti jkunu jistgħu jadattaw il-materjali f'diversi modi, skont dak li huwa l-aħjar għall-ħtiġijiet tagħhom. Taqsima 1: Il-ħtieġa li jiġi żgurat li l-istudenti kollha jiġu inklużi b'mod effettiv f'opportunitajiet edukattivi xierqa 1.1 Sa liema grad hemm impenn ta' politika transettorjali lejn id-dritt għall-edukazzjoni inklużiva għall-istudenti kollha? 1.2 Sa liema punt il-mekkaniżmi tal-provvista ta' riżorsi jgħinu l-implimentazzjoni tal-edukazzjoni inklużiva fil-kuntesti lokali bl-użu ta' approċċ ibbażat fuq il-komunità? 1.3 Sa liema punt il-mekkaniżmi tal-provvista ta' riżorsi jsostnu l-iżvilupp u l-bini tal-kapaċità tal-iskejjel għall-edukazzjoni inklużiva? Taqsima 2. Il-ħtieġa li jiġi promoss approċċ lejn l-edukazzjoni inklużiva imsejjes fuq l-iżvilupp tal-iskola 2.1 Hemm inċentivi għall-provvista ta' ambjenti ta' tagħlim ta' sostenn disponibbli għall-iskejjel kollha? 2.2 Sa liema punt l-iskejjel huma megħjuna biex ikunu awtonomi fir-responsabbiltà tagħhom biex jissodisfaw il-ħtiġijiet tal-istudenti kollha? 2.3 Sa liema punt l-implimentazzjoni tal-edukazzjoni inklużiva hija inkorporata fil-mekkaniżmi tal-assigurazzjoni tal-kwalità fil-livell tal-iskola? Taqsima 3. Il-ħtieġa ta' provvista ta' ambjenti ta' tagħlim innovattivi u flessibbli 3.1 Sa liema punt is-sistemi ta' provvista ta' riżorsi u sostenn jippromwovu strateġiji ta' bini tal-kapaċità fil-livelli differenti tas-sistema? 3.2 Sa liema punt l-ambjenti speċjali u separati huma megħjuna b'mod effettiv biex jaġixxu bħala riżorsa għall-ambjenti mainstream? 3.3 Sa liema punt l-edukazzjoni inklużiva hija inkorporata fl-opportunitajiet kollha ta' żvilupp professjonali? Taqsima 4. Il-ħtieġa li jiġu żgurati sistemi ta' edukazzjoni inklużiva trasparenti u responsabbli 4.1 Hemm strateġiji ta' governanza b'diversi livelli u diversi stakeholders li jippromwovu sistemi koordinati b'mod effettiv għall-edukazzjoni inklużiva? 4.2 Sa liema punt iċ-ċaqliq minn mekkaniżmi ta' kontroll proċedurali għal sistemi fejn l-istakeholders ewlenin jinżammu responsabbli b'mod ċar għall-edukazzjoni inklużiva kien sostnut u mwettaq? 4.3 Sa liema punt l-għanijiet u l-objettivi għall-edukazzjoni inklużiva jifformaw il-bażi tal-qafas tal-assigurazzjoni tal-kwalità?