|
ID,Source,Group,Subject,Level,Question,Option A,Option B,Option C,Option D,Option E,Answer Key,Subset,Split,Language
|
|
16661,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Усваивая представления о времени суток, дети ориентируются, прежде всего, на: |
|
","восприятие |
|
","объяснение взрослых |
|
","собственные действия |
|
","поведение взрослых |
|
","показ |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16662,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Основная особенность средневековой философии |
|
","Теоцентризм |
|
","Антропоцентризм |
|
","Геоцентризм |
|
",Космоцентризм,"Фетишизм |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16663,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Гносеология — это: |
|
","Учение о двух истинах |
|
","Теория познания |
|
","Метод исследования |
|
","Философский принцип |
|
","Религиозная картина мира |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16664,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Феномен социальной фасилитации заключается в: |
|
","увеличении эффективности деятельности человека в присутствии других |
|
","не правильных ответов |
|
","давление группы на человека |
|
","диффузии ответственности человека в группе |
|
","снижении эффективности деятельности человека в присутствии других |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16665,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Контракты, мониторинг, штрафы и т.п. — это: |
|
","метод требования |
|
","субъективно-прагматический метод |
|
","метод стимулирования |
|
","метод анализа |
|
","наказание |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16666,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Система специально подобранных заданий, которые предлагаются детям в строго определенных условиях, это: |
|
","наблюдение |
|
","социометрия |
|
","беседа |
|
","эксперимент |
|
","тест |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16667,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Сторона общения, связанная с взаимной корректировкой действий при осуществлении совместной деятельности |
|
",интерактивная,побудительная,перцептивная,"амотивная |
|
","регуляционно-коммуникативная |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16668,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Соотношение чувственного и рационального в познании. Выберите более правильное положение. |
|
","Формы рационального познания функционируют в сфере научного познания, тогда как формы чувственного — в рамках вненаучных и ненаучных форм знания |
|
","Чувства и рациональность — продукты исторического развития, они формируются в их диалектическом единстве |
|
","Рациональное познание не зависит от характера чувственного познания |
|
","Формы чувственного познания определяются структурой языка, содержанием понятийного аппарата мышления |
|
","Чувственное познание предшествует рациональному |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16669,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Дошкольный возраст сензитивен для развития: |
|
","словесно-логического мышления |
|
","отвлеченного мышления |
|
","наглядно-образного мышления |
|
","понятийного мышления |
|
","наглядно-действенного мышления |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16670,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"По форме связи участников группы делятся на: |
|
","Функциональные и дисфункциональные |
|
","первичные и опосредованные |
|
","полупроницаемые и непроницаемые |
|
","экстравертированное и интравертированное |
|
","группы «мы» и группы «они» |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16671,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"В условиях какой деятельности дети-дошкольники запоминают наибольшее количество слов? |
|
","игра |
|
","продуктивная деятельность |
|
","учебная деятельность |
|
","труд |
|
","предметная деятельность |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16672,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Авторитетный человек оказывает большое влияние на: |
|
",начальство,"пожилых людей |
|
","семью |
|
","окружающих |
|
","семью |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16673,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кто из немецких классиков вводит такое понятие как бытие и ничто? |
|
","Фихте |
|
","Гегель |
|
","Фейербах |
|
",Кант,Шеллинг,B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16674,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какое определение материи послужило одной из причин “кризиса” в физике на рубеже ХIХ — ХХ веков? |
|
","материя — это совокупность ощущений |
|
","материя — это вещество |
|
","материя — это то, что состоит из атомов, а атом — делим |
|
","материя — это субстанция |
|
","материя — это объективная реальность |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16675,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Процесс воздействия на сознание личности: |
|
","внушение |
|
",идентификация,заражение,убеждение,"подражание |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16676,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Отрасль психологии, изучающая и объясняющая психологические и поведенческие различия людей: |
|
","психология труда |
|
","общая психология |
|
","дифференциальная психология |
|
","сравнительная психология |
|
","педагогическая психология |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16677,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Основная идея теории: где ситуации взаимодействия подобны драматическим спектаклям, в которой актеры стремятся создавать и поддерживать благоприятные впечатления: |
|
","психоаналитическая теория (З. Фрейд) |
|
","теория обмена (Дж. Хоманс) |
|
","нет правильных ответов |
|
","управление впечатлениями (Э. Гофман) |
|
","символический интеракционизм (Дж. Мид, Г. Блумер) |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16678,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Анализ, синтез, обобщение — это операции: |
|
",восприятия,"внимания |
|
",памяти,"воображения |
|
",мышления,E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16679,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Действие или элемент поведения, выполнение которого стало потребностью: |
|
",научение,навык,привычка,инстинкт,тропизм,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16680,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Ч. Валиханов: социально-философские взгляды |
|
","теократию |
|
","идеальным государством считает монархия |
|
","буржуазную республику |
|
","султанат с мудрым правителем |
|
","восточную деспотию |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16681,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какие категории раскрывают структурные связи? |
|
","количество и качество, тождество и различие |
|
","часть и целое, элемент и система |
|
","Сущность и явление, возможность и действительность |
|
","противоречие |
|
","причина и следствие, необходимость и случайность |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16682,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Движущей силой воспитания является: |
|
","поощрение |
|
","пример |
|
","наказание |
|
","противоречие |
|
","упражнение |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16683,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Периоды резких скачкообразных изменений в психике ребенка называются: |
|
","конструктивными периодами |
|
","зонами ближайшего развития |
|
","сензитивными периодами |
|
","деструктивными периодами |
|
","кризисами развития |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16684,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Одна из основных категорий древнекитайской философии |
|
","материя есть совокупность вещей, существующих по законам классического естествознания |
|
","субстанция |
|
",Качество,"сознание |
|
","Дао |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16685,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кто из философов, онтологизирующих нерациональные феномены, является представителем волюнтаризма? |
|
","З. Фрейд |
|
","А. Бергсон |
|
","А. Шопенгауэр |
|
","С. Кьеркегор |
|
","В. Дильтей |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16686,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Культурно-историческое развитие человека возможно как: |
|
","доминанта |
|
","единство сознания и деятельности |
|
","детерминизм |
|
",инстинкт,объективация,B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16687,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Средневековую арабо-мусульманскую философию называют спекулятивной, потому что термин “спекуляция” означает: |
|
",Перепродаю,"Достаю |
|
",Наследую,"Использую |
|
","Наблюдаю, созерцаю |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16688,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кто из психологов проанализировал исследования о влиянии разлуки с матерью в младенческом возрасте на психическое развитие ребенка? |
|
","Л.С. Выготский |
|
","А.Н. Леонтьев |
|
","М.И. Лисина |
|
","А.Р. Лурия |
|
","С.Л. Рубинштейн |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16689,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кто выступает за доктрины, которые могут широко быть поддержаны в конкретном, определенном круге? |
|
","генерал |
|
","идеолог |
|
","трибун |
|
","карьерист |
|
","брокер |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16690,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кто из исследователей установил наличие такой стадии в развитии детского рисования, как рисование по наблюдению? |
|
","Э. Нейман |
|
","К. Риччи |
|
","А.Ф. Лазурский |
|
","Н.П. Саккулина, Е.А. Флерина |
|
","В. Штерн |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16691,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какой из условных рефлексов формируется у новорожденного на 10-12 день после рождения: |
|
","реакция на появление матери |
|
","реакция на движущийся объект |
|
","реакция на положение при кормлении |
|
","слуховое сосредоточение |
|
","зрительное сосредоточение |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16692,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Социально необходимые и неразрывно связанные между собой формы общественного бытия индивида, в которых находят выражение основные тенденции его развития как личности, это: |
|
","творчество |
|
","движение |
|
","индивидуализация |
|
","общение и обособление |
|
","эстетика |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16693,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Сложная, врожденная форма реагирования на определенные условия среды — это: |
|
",тропизмы,навык,сознание,инстинкты,поведение,D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16694,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Устойчивость внимания к интеллектуальной деятельности заметно возрастает: |
|
","к 3 годам |
|
","к 8 годам |
|
","к 4 годам |
|
","к 6 годам |
|
","к 7 годам |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16695,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Источником активности личности являются: |
|
",желания,"чувства |
|
","эмоции |
|
",потребности,"инстинкты |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16696,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Формирование психических функций происходит на основе предметного действия и идет от материального выполнения действия, а затем через речевую форму переходит в умственный план, это: |
|
","теория формирования умственных действий |
|
","теория деятельности |
|
","теория «первоначального очеловечивания» |
|
","культурно-историческая теория |
|
","теория рекапитуляции |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16697,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Все методы этой группы основаны на практической деятельности: |
|
","методы активизации |
|
","методы формирования сознания |
|
","методы стимулирования |
|
","субъективно-программированный метод |
|
","методы организованной деятельности |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16698,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Выделите особенности воспитательного процесса: |
|
","опора на положительное; сложность; диалектичность; отдаленность результатов |
|
","непрерывность, экономичность, неопределенность результатов; содружество с семьей |
|
","целенаправленность, многофакторность, уважение к личности |
|
","вариативность; взаимодействие со средой; детерменизм; взаимоперекрещивающее всех подсистем процесса воспитания |
|
","воспитание чувств; комплектность; активность |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16699,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Можно ли считать, что лишь некоторые специальные методы стимулируют интерес и потребность учиться, побуждают учащихся к учению? |
|
","побуждение к учению — побочная функция всех методов |
|
","да, лишь отдельные методы, такие например, как контроль, побуждают учащихся к учению, остальные нейтральны в этом отношении |
|
","ни один метод специально не направлен на побуждение к учению |
|
","методы — это пути достижения цели, никаких других функции они не выполняют |
|
","нет, это общая функция всех методов применяемых в школе |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16700,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Укажите, какие из перечисленных явлений относятся к общественному бытию: |
|
","географическая среда и социальная психология |
|
","мораль и правосознание |
|
","идеи и смыслы |
|
","политические отношения и религия |
|
","производственные отношения и производительные силы |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16701,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"В каком виде деятельности устойчивость внимания дошкольников наиболее высока? |
|
","конструирование |
|
","продуктивные виды деятельности |
|
","учебная деятельность |
|
","творческая игра |
|
","трудовая деятельность |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16702,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Что является движущей силой процесса обучения? |
|
","совокупность познавательных действии учителя и учащихся, направленных на усвоение системы знаний, умений и навыков |
|
","противоречие процесса обучения |
|
","активность и самостоятельность учащихся |
|
","изложение учителем новых знаний и организация деятельности учащихся |
|
","вооружение учащихся системой знаний, умений и навыков |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16703,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Наличие знаний по основным школьным предметам, это: |
|
","интеллектуальная готовность к школе |
|
","мотивационная готовность к школе |
|
","специальная готовность к школе |
|
","волевая готовность к школе |
|
","общая готовность к школе |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16704,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"С чем сравнивает Платон чувственно воспринимаемую вещь по отношению к ее умопостигаемой идеи? |
|
","с тенью |
|
","с тенью тени |
|
","с рекой |
|
","с пещерой |
|
","с огнем |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16705,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Определение первоначала, первоосновы всего существующего в ранней античной философии решает проблему: |
|
","эволюции живой и неживой природы |
|
","материального и идеального |
|
","конечного |
|
","бесконечного и конечного |
|
","бесконечного |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16706,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Чем отличаются различные формы организации учебной работы? |
|
","составом обучающихся, местом и временем проведения занятии, характером деятельности учителя и учащихся, способами руководства этой деятельности со стороны учителя |
|
","педагогическим мастерством учителя |
|
","методами обучения, формами связи преподавателей и учащихся |
|
","содержанием формируемых умений и навыков, степенью самостоятельности учащихся |
|
","правильного ответа нет |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16707,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Бытие в философии Хайдеггера: |
|
","Чистое бытие |
|
","Абсолютное бытие |
|
","Бытие «там и тогда» |
|
","Бытие «здесь и теперь» |
|
","Бытие потустороннее |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16708,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Такое воздействие на него, в результате которого ликвидируются основные структурные элементы конфликта: |
|
","разрешение |
|
",затухание,"перерастание в другой конфликт |
|
","устранение |
|
","урегулирование |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16709,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Эмоционально тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысходности, крушением надежд в достижении определенной желаемой цели: |
|
",апатия,"стресс |
|
",дистресс,фрустрация,аффект,D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16710,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Главный труд Шопенгауэра: |
|
","По ту сторону добра и зла |
|
","Мир как воля и представление |
|
","Антихристианин |
|
","Наука логики |
|
","Так говорил Заратустра |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16711,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Утверждение, что психика — это особое свойство мозга, которое реально существует, но не является материальным, выражает суть: |
|
","материалистического учения |
|
","идеалистического учения |
|
","гуманистического учения |
|
","гносеологического учения |
|
","метафизического учения |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16712,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кем был по своим онтологическим взглядам Фейербах? |
|
","Субъективный идеалист |
|
","Дуалист |
|
","Материалист |
|
","Рационалист |
|
","Объективный идеалист |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16713,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"За что критикует Фейербах представителей вульгарного материализма? |
|
","За субъективность сознания |
|
","За идеальность сознания |
|
","За религиозность сознания |
|
","За догматизм сознания |
|
","За материальность сознания |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16714,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Психологическое учение, использовавшее ассоциацию как главный объяснительный принцип всех психических явлений, господствовавшее в психологии XVIII-XIX вв.: |
|
",анимизм,панпсихизм,ассоцианизм,материализм,идеализм,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16715,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"В чем заключается целостность педагогического процесса? |
|
","в том, что процессы, образующие педагогический процесс имеют много общего между собой |
|
","в подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели — формированию всесторонне и гармонически развитой личности |
|
","в том, что все процессе, образующие общий педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях |
|
","в том, что педагогический процесс не делится на составные части |
|
","В том, что между процессами образующими педагогический процесс, нет различий: все они ведут к одной цели, но различными путями |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16716,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Установка — это... |
|
","попытка личности приобрести политический опыт |
|
","объект политической культуры |
|
","предмет политической культуры |
|
","внутреннее качество субъекта политики, базирующееся на его предшествующем опыте и политической культуре |
|
","Критерий политической культуры |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16717,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Мышление, выполняемое при помощи действий со знаками, является. |
|
","наглядно-схематическим |
|
","логическим |
|
","наглядно-образным |
|
","формальным |
|
","наглядно-действенным |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16718,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Сансара — это... |
|
","учение о воздаянии |
|
","учение о переселении тел |
|
","учение переселении народов |
|
","учение о переселении душ |
|
","учение о жизненном круговороте |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16719,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Последовательность стадий в теории интеллекта Пиаже: |
|
","дооперациональная, формальных операций, конкретных операций |
|
","конкретных операций, формальных операций, дооперациональная |
|
","дооперациональная, конкретных операций, формальных операций |
|
","конкретных операций, дооперациональная, формальных операций |
|
","формальных операций, конкретных операций, дооперациональная |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16720,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кто автор культурно-исторической концепции психического развития? |
|
","Д.Б. Эльконин |
|
","А.В. Запорожец |
|
","А.Н. Леонтьев |
|
","Л.С. Выготский |
|
","П.Я. Гальперин |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16721,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Лидер, выбранный или назначенный на лидерские позиции, это: |
|
",ситуативный,"универсальный |
|
","неформальный лидер |
|
","сочетающий в себе черты того и другого человека |
|
","формальный лидер |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16722,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какой ученый изучал квазипотребности в поле поведения человека |
|
","С.Л. Рубинштейн |
|
","У. Магдауголл |
|
","Д. Уотсон |
|
","К. Левин |
|
","З. Фрейд |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16723,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какому возрасту соответствует генитальная стадия детского развития по Фрейду? |
|
","3-5 лет |
|
","0-1 год |
|
","5-12 лет |
|
","1-3 года |
|
","12-18 лет |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16724,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Онтогенез (индивидуальное развитие) представляет собой повторение филогенеза (исторического развития) — это: |
|
","теория деятельности |
|
","теория конвергенции |
|
","теория рекапитуляции |
|
","ассоциативная теория |
|
","условно-рефлекторная теория |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16725,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"В каких двух апориях Зенон доказывает, что если пространство и время делить до бесконечности, то движение не сможет ни начаться, ни закончиться: |
|
","«Ахилл и Черепаха» и «Стрела» |
|
","«Стрела» и «Стадион» |
|
","«Дихотомия» и «Стрела» |
|
","«Дихотомия» и «Ахилл и Черепаха» |
|
","«Дихотомия» и «Стадион» |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16726,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Что значит: эмоции ребенка интеллектуализируются? |
|
","в их состав включаются вербальные реакции |
|
","в их состав включаются моторные реакции |
|
","в их состав включаются экспрессивные действия |
|
","в их состав включаются вегетативные реакции |
|
","в их состав включаются познавательные процессы |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16727,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Наиболее распространенным инструментом социально-психологического исследования малых групп и коллективов является метод: |
|
","беседа |
|
","эксперимент |
|
",анкетирование,"социометрия |
|
","опрос |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16728,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Определите вид переживаемого чувства: мальчик — староста был совершенно подавлен тем, что ребята назвали его предателем, так как он сообщил классному руководителю, кто разбил стекло. |
|
",интеллектуальное,"импульсивные |
|
","практические |
|
",моральные,эстетическое,D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16729,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения — это: |
|
","метод обучения |
|
","принцип обучения |
|
","прием обучения |
|
","средство обучения |
|
","форма обучения |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16730,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"З. Фрейд раскрывает концепцию «бессознательного» в ... |
|
","учении об анамнезе |
|
","«психологическом учении о слоях» |
|
","концепции «бессодержательных уклонений» |
|
","психоанализе |
|
","положении и «малых перцепция» |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16731,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Наблюдение осуществляемое в искусственно созданных и контролируемых исследователем условиях: |
|
","лабораторное |
|
",выборочное,"невключенное |
|
",включенное,"сплошное |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16732,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Теория, согласно которой по строению черепа можно судить о развитии тех или иных способностей. Предложена австрийским врачом Ф. Галлем: |
|
",физиогномика,"графология |
|
","френология |
|
",астрология,хиромантия,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16733,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Философ — автор учения о множественности субстанций: |
|
","Спиноза |
|
",Фейербах,"Лейбниц |
|
","Кант |
|
","Фихте |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16734,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какое образование знакомит с основными принципами современного производства, вырабатывает навыки обращения с простейшими орудиями труда: |
|
","профессиональное |
|
","политехническое |
|
",общее,"начальное |
|
",специальное,B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16735,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Укажите основную функцию классного руководителя по активизации общественно-ценной деятельности детей: |
|
","Развивающе-перспективная |
|
","Стимулирующе–тормозящая |
|
","Оценочно-регулирующая |
|
",Информационная,"Контролирующая |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16736,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Автором, какой теории развития является Ж. Пиаже? |
|
","теория трех ступеней детского развития |
|
","концепция рекапитуляции |
|
","когнитивная теория |
|
","концепция социального научения |
|
","теория конвергенции двух факторов развития |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16737,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Ситуация постмодернизма в философии характеризуется: |
|
","авторитаризмом |
|
","авторитаризмом |
|
","плюрализмом |
|
",нигилизмом,тоталитаризмом,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16738,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Глава, формальный или неформальный руководитель государства, политической группы, общественно-политической организации или движения — это ... |
|
",депутат,реформатор,вождь,"революционер |
|
",Лидер,E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16739,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Социально-психологический механизм передачи эмоционального состояния от одного человека или группы к другим в условиях непосредственного контакта: |
|
",подражание,"внушение |
|
","убеждение |
|
","идентификация |
|
","заражение |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16740,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Самый важный личностный механизм, формирующийся в дошкольном детстве: |
|
","самооценка |
|
","самоконтроль |
|
","соподчинение мотивов |
|
","осознание своих переживаний |
|
","аффективные реакции |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16741,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Основная классно-урочная форма обучения: |
|
","лабораторная работа |
|
",факультатив,"экскурсия |
|
","внеклассная учебная работа |
|
","урок |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16742,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Руководство педагогическим коллективом, обеспечение кадрами, контроль за качеством преподавания, создание условий для повышения квалификации преподавателей — это функции: |
|
","зам. директора по учебно-воспитательной работе |
|
","зам. директора по хозяйственной части |
|
","классных руководителей |
|
","председателя профсоюза |
|
","директора |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16743,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Динамическая характеристика психических процессов и поведения человека, проявляющаяся в их скорости, изменчивости, интенсивности и других характеристиках: |
|
","мотивация |
|
",настроение,воля,темперамент,характер,D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16744,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"«... за столом сидят чудовища кругом: один в рогах с собачьей мордой, другой с петушьей головой. Злая ведьма с козьей бородой, тут остов чопорный и гордый, там карла с хвостиком, а вот полужуравль и полукот» (А.С. Пушкин «Евгений Онегин»: сон Татьяны). Укажите прием создания образов воображения: |
|
","акцентирование |
|
","типизация |
|
",агглютинация,схематизация,гипреболизация,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16745,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Впервые идею о неразделимости души и живого тела выдвинул: |
|
",Аристотель,Платон,Пифагор,"Демократ |
|
","Сократ |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16746,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Возрастные периоды, когда условия развития тех или иных психических свойств и качеств будут наиболее оптимальными, называются: |
|
","литическими |
|
","сензитивными |
|
","критическими |
|
","спокойными |
|
","стабильными |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16747,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какие мотивы заставляют ребенка любое дело превратить в игру? |
|
",соревновательные,"игровые мотивы |
|
","интерес детей к миру взрослых |
|
","мотивы установления положительных отношений со взрослыми |
|
","познавательные мотивы |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16748,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Подразделение, цех, школьный класс, студенческий курс, это: |
|
","большие социальные группы |
|
","неформальные группы |
|
","малые социальные группы |
|
","референтные группы |
|
","средние социальные группы |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16749,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Интеллектуальное чувство, проявляющееся в стремлении к познанию. |
|
",настойчивость,внимание,"импульсивность |
|
",одержимость,"любознательность |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16750,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кто из отечественных психологов рассматривал развитие наглядно-действенного мышления детей раннего возраста с позиции теории деятельности? |
|
","Д. Эльконин |
|
","Н. Швачкин |
|
","Г. Розенгард-Пупко |
|
","С. Новоселова |
|
","П. Гальперин |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16751,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"В понимании Платона материя есть: |
|
","«некоторый вид — незримый, бесформенный, неуловимый» |
|
","«божественный знак» |
|
","«сочетание формы и идеи» |
|
","«пустая абстракция» |
|
","«субстанция» |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16752,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Выделить основные структурные компоненты игры. Исключить лишнее. |
|
","игровые действия |
|
","правила |
|
",роль,"сюжет |
|
","соотносящие действия |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16753,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"В каком возрасте формируются такие новообразования, как развитие речи и наглядно-действенное мышление? |
|
",дошкольный,"младший школьный |
|
","ранний |
|
","подростковый |
|
",младенческий,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16754,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Восприятие, понимание и оценка человека человеком: |
|
","групповая интеграция |
|
","межличностное восприятие |
|
","социальный контроль |
|
","межгрупповой фаворитизм |
|
","межгрупповое восприятие |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16755,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Существует определенный порядок подачи спиртных напитков: сначала подаются более легкие, с более тонким букетом, а потом уже более крепкие вина. О каком свойстве ощущения идет речь: |
|
","адаптация личности |
|
","апперцепция |
|
","сенсибилизация |
|
","синестезия |
|
",апраксия,A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16756,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кто является создателем неопозитивизма? |
|
","Карнап, Рассел, Гадамер |
|
","Карнап, Рассел, Айер |
|
","Карнап, Рассел, Поппер |
|
","Карнап, Рассел, Витгенштейн |
|
","Карнап, Рассел, Чейз |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16757,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Для младенческого возраста характерна: |
|
","эмоциональная речь |
|
","активная речь |
|
","диалоговая речь |
|
","экспрессивная речь |
|
","пассивная речь |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16758,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какой метод разработал Ф. Бэкон? |
|
","Индуктивный метод |
|
","Дедуктивный метод |
|
","Принцип историзма |
|
","Диалектический |
|
","Системно-структурный метод |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16759,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Факторы психического развития. Исключить лишнее. |
|
",среда,"наследственность |
|
",упражнение,воспитание,"активность самой личности |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16760,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"В какой деятельности формируется знаковая функция речи? |
|
","в бытовой |
|
","в трудовой |
|
","в общении |
|
","в учебной |
|
","в игре, рисовании |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16761,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Политико-психологический уровень политической культуры лидера требует рассмотрения вопросов... |
|
","политической социализации, политических ценностей, политического выбора, политических норм, образов политического поведения |
|
","политического этикета |
|
","политического мировоззрения и отношений |
|
","политических ценностей |
|
","политических целей, интересов, установок |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16762,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"В древнекитайском мировоззрении ритуал, церемония — это способ: |
|
","подчинения порядку |
|
","почитания старших |
|
","упорядочения себя и мира |
|
","почитания умерших |
|
","поклонения богу |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16763,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Основные правила рационалистического метода Декарта |
|
","рационально то, что идет от Бога |
|
","признавать истинными догмы Священного писания |
|
","признавать истинными субъективные ощущения человека |
|
","признавать истинными продукты человеческого опыта, опосредованного теориями и верой |
|
","признавать истинным только то, что познается с предельной очевидностью и отчетливостью, мысленно делить исследуемый вопрос на простые элементы, идти от познания к простому, сложному |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16764,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Мыслительная операция, основанная на установлении сходства и различия между объектами: |
|
",сравнение,"абстрагирование |
|
","синтез |
|
","анализ |
|
","классификация |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16765,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какие мотивы заставляют ребенка притязать на исполнение главных ролей в играх? |
|
","познавательные мотивы |
|
","мотивы установления положительных отношений со взрослыми |
|
","игровые мотивы |
|
","соревновательные |
|
","мотивы самолюбия, самоутверждения |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16766,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Группы, ориентированные на формирование благоприятного внутреннего психологического климата, на создание комфортной атмосферы своего существования в политике |
|
",охлократическая,"инструментальная |
|
","интровертированная |
|
",опосредованная,"экспрессивная |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16767,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"К словесным методам обучения относятся: |
|
","графические работы |
|
","иллюстрация |
|
",демонстрация,упражнение,"беседа, рассказ, объяснение |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16768,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Что составляет содержание понятия; «народная педагогика»? Исключите один неверный ответ. |
|
","национальное искусство |
|
","традиция и обычаи |
|
","национальные игры |
|
","устное народное творчество |
|
","теория воспитания |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16769,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Ясперс полагал коррелятом экзистенции |
|
",эманацию,"материю |
|
","сознание |
|
","трансценденцию |
|
","мир |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16770,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какова цель воспитания? |
|
","воздействовать на сознание, поведение личности |
|
","формировать мировоззрение личности |
|
","способствовать формированию умственной, нравственной, эстетической, физической, правовой, трудовой культуры личности |
|
","раскрывать творческие возможности человека |
|
","обеспечивать разнообразные условия для расцвета личности с учетом его возрастных особенностей |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16771,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"В чем заключается специфика диалектико–материалистического понимания категории материя? |
|
","Материя есть совокупность вещей, существующих по законам классического естествознания |
|
","Материальными являются не только вещи, процессы, но и общественные отношения между людьми |
|
","Материя есть не что иное, как понятие, объединяющее общие признаки существующих явлений, сущего |
|
","Материя есть дальше неделимая, неопределенная вещь, из которой состоит весь окружающий мир |
|
","Категория материи разграничивает строение многообразных форм мира, сущего |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16772,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Идейными предтечами философии экзистенциализма являются: |
|
","С. Къеркегор, Бакунин, Дж. Милль, Ч. Пирс |
|
","С. Къеркегор, Ф. Ницше, Ф. Достоевский, Э. Гуссерль |
|
","С. Къеркегор, К. Маркс, О. Конт, Г. Спенсер |
|
","С. Къеркегор, Ф. Энгельс, А. Шопенгауэр |
|
","С. Къеркегор, Э. Фромм, З. Фрейд, А. Адлер |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16773,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Форма обучения, характеризующаяся объединением в группы по сходным признакам: |
|
","индивидуальная |
|
","дифференцированная групповая |
|
","коллективная |
|
",интегральная,"фронтальная |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16774,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Принцип научности обучения означает: |
|
","научную достоверность изучаемых знаний |
|
","нет правильного ответа |
|
","соответствие школьной программы последним достижением той или иной научной дисциплины |
|
","соответствие школьной программы научно доказанным |
|
","все выше приведенные варианты вместе взятыми |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16775,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"По своей сущности сознание является: |
|
",Материальным,"Материальным и идеальным |
|
","Биологическим |
|
","Трансцендентальным |
|
","Идеальным |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16776,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Это «Я» — внешнее: как человек себя подает, какое впечатление он производит на окружающих: |
|
","локус контроля |
|
","самость |
|
","эго |
|
","имидж |
|
","персона |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16777,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Вербальное воздействие, осуществляемое в рациональных и псевдорациональных формах через предлагаемую информацию и подразумевающее достижения сознательного согласия с ней. |
|
","убеждение |
|
","Нет правильных ответов |
|
","внушение |
|
",заражение,"подражание |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16778,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Образы какой памяти по своей яркости и отчетливости приближаются к образам восприятия? |
|
","двигательной |
|
","образной |
|
","словесной |
|
","эйдетической |
|
","произвольной |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16779,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"«Высокие Маки» обычно являются: |
|
",либералом,ведомыми,"демократом |
|
","авторитетом |
|
","политическими лидерами |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16780,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Группа, ориентированная на долгосрочные цели, требующие длительного времени |
|
","группа присутствия |
|
","опосредованная |
|
",формальная,долгосрочная,дисфункциональная,D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16781,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Особенности поведения массы зависят от... |
|
","географического положения |
|
","характера |
|
","направленности личности |
|
","индивидуальности лидеров, их типов |
|
",темперамента,D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16782,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Обращенность сознания к самому себе — это: |
|
","интраверсия |
|
",интеракция,эмпатия,амбраверсия,"экстраверсия |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16783,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Из какой философии пришло к нам слово «диалектика»? |
|
",Индийской,"Древнегреческой |
|
","Китайской |
|
",Немецкой,"Египетской |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16784,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Речь, требующая определенной последовательности изложения, указания связей, отношений, в ситуации, которую собеседник должен понять, это: |
|
","ситуативная |
|
","контекстная |
|
","эгоцентрическая |
|
","знаковая |
|
","объяснительная |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16785,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Человек, чье поведение характеризуется замедленностью реакций на действующие стимулы, а также речевых, мыслительных и двигательных процессов: |
|
","сангвиник |
|
",меланхолик,холерик,паранойик,флегматик,B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16786,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Это наблюдение регистрирует социально-психологические явления со стороны, без взаимодействия исследователя с изучаемой группой: |
|
",сплошное,выборочное,полевое,"включенное |
|
","невключенное |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16787,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Сократ различал пять типов государства. Высшим из них он считал: |
|
","Тимократию |
|
",Монархию,Тиранию,"Плутократию |
|
","Демократию |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16788,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Укажите какие методы обучения относятся к словесным: |
|
","проблемные, наблюдение, показ, проигрывание |
|
","беседа, рассказ, лекция, инструктаж |
|
","практическая работа, лабораторная, упражнения |
|
","наблюдение, демонстрация, показ, проигрывание |
|
","проблемные, частично-поисковые, эвристические |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16789,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Государственный документ, утвержденный министерством республики, определяющий общее количество учебных часов, предусмотренных для изучения каждого учебного предмета: |
|
","учебный предмет |
|
","учебный план |
|
","учебное пособие |
|
","учебная программа |
|
",учебники,D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16790,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Конфликт, возникающий тогда, когда один из оппонентов прибегает к нравственно осуждаемым методам борьбы, стремится подавить партнера |
|
","деструктивный |
|
","вертикальный |
|
",межгрупповой,"горизонтальный |
|
","конструктивный |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16791,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая сознаваемой целью: |
|
",действие,движение,"инстинкт |
|
","деятельность |
|
",рефлекс,D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16792,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"“Субъективный дух”, “Объективный дух”, “Абсолютный дух” — так Гегелем озаглавлены части книги |
|
","“Феноменология духа” |
|
","“История духа и человеческой духовности” |
|
","“Наука логики” |
|
","“Философия религии” |
|
","“Философия духа” |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16793,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какое направление в учении о познании признает приоритетным познание разумом? |
|
","Солипсизм |
|
","Рационализм |
|
",Агностицизм,"Скептицизм |
|
",Сенсуализм,B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16794,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Метод сбора первичной социально-психологической информации позволяющий фиксировать не только акты поведения опрашиваемых, но и их намерения и планы на будущее, изучать их жизненный опыт: |
|
","социально-психологическое интервью |
|
",эксперимент,наблюдение,"анкетный опрос |
|
",социометрия,D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16795,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Процесс формирования личности в определенных социальных условиях усвоения социального опыта, в ходе которого человек преобразует его в собственные ценности и ориентации, называется: |
|
","социализация личности |
|
",становление,"адаптация личности |
|
","самоопределение личности |
|
","устойчивость личности |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16796,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Переживания, характеризующиеся большой внутренней напряженностью. |
|
",настроение,"Страсть |
|
","Настроение |
|
",Стресс,"Любовь |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16797,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Появление постоянной дружбы со сверстником, говорит о: |
|
","умении управлять чувствами |
|
","глубине чувств |
|
","умении сдерживать чувства |
|
","разумности чувств |
|
","устойчивости чувств |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16798,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Что следует понимать под методами обучения? |
|
","метод обучения — способ сотрудничества учителя и учащихся |
|
","метод обучения является такой логической категорией, которая указывает на путь организации познавательной деятельности |
|
","метод обучения — упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение цели обучения |
|
","под методами обучения следует понимать также исходные закономерности, которые определяют организацию учебного процесса |
|
","метод обучения — это путь движения мысли от учителя к учащимся с целью передачи знаний последним |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16799,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем: |
|
","интеллект |
|
",самосознание,"мировоззрение |
|
",эрудиция,восприятие,B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16800,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Особое состояние, требующее немедленных жертв и разрушений |
|
","экспрессивный ажиотаж |
|
","врожденный ажиотаж |
|
","агрессивный ажиотаж |
|
","аффективный ажиотаж |
|
","импульсивный ажиотаж |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16801,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Основоположником психоанализа является: |
|
","В. Вундт |
|
","Дж. Уотсон |
|
","К. Юнг |
|
","З. Фрейд |
|
","К. Левин |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16802,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Пантомимика — это ... |
|
","Жест тела |
|
","Выразительное движение всего тела |
|
","Гримаса лица |
|
","Поза тела |
|
","Выразительные движения лица |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16803,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Что такое протокольные предложения? |
|
","Атонические предложения |
|
","Аксиоматичсекие предложения |
|
","Альтернативные предложения |
|
","Антагонистические предложения |
|
","Атараксические предложения |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16804,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какой из приведенных факторов наиболее влияет на содержание образования? |
|
","развитие соответствующей области науки |
|
","желание учащихся |
|
","требования родителей |
|
","требования экономических отношений в государстве |
|
","подготовка учителей |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16805,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Общая социально-значимая цель, совместная деятельность, общий выборный руководящий орган: |
|
","признаки коллектива |
|
","действия коллектива |
|
","целеполагание в коллективе |
|
","структура коллектива |
|
","задачи коллектива |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16806,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Движущими силами психического развития являются: |
|
","мотивы |
|
","деятельность |
|
","внутренние противоречия |
|
","новообразования |
|
","кризисы |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16807,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Психология — это наука: |
|
","о сущности и закономерностях протекания психических процессов |
|
","о внутреннем мире человека |
|
","о сознании человека |
|
","о поведении человека |
|
","о душе |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16808,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Известный философ XIX века считающийся предшественником эксзистенциализма, автор книги «Страх и трепет» был: |
|
","Ж.-П. Сартр |
|
","С. Кьеркегор |
|
","Н. Бердяев |
|
","М. Вербер |
|
","К. Ясперс |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16809,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Метод, направленный на эмоциональное подкрепление положительных действий, поступков школьников: |
|
","беседа |
|
","снижение оценки за дисциплину |
|
",поощрение,наказание,порицание,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16810,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Отражение можно определить как: |
|
","Свойство живой природы |
|
","Свойство человеческого сознания |
|
","Всеобщее свойство материи |
|
","Движение |
|
","Свойство неживой природы |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16811,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Сильное, но достотаточно кратковременное эмоциональное состояние, психологи называют: |
|
",дистресс,"аффектом |
|
","стресс |
|
","тревога |
|
","раздражение |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16812,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Необходимое, неотъемлемое свойство объекта, которое переводится как «придаю», «наделяю»: |
|
","Акциденция |
|
","Движение |
|
","память |
|
","характер |
|
","атрибут |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16813,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Смысл бытия (единство мира): |
|
","В материальности — точка зрения дуализма |
|
","В единстве духовного и материального — т.з. целостного мировоззрения |
|
","Бытие лишено смысла — т.з. Ницше |
|
","В единстве духовного и душевного — т.з. Гегеля |
|
","В сознании — т.з. Маркса |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16814,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кто является автором «Толкования сновидений», своего рода «библии психоанализа»? |
|
","М. Хайдеггер |
|
","О. Шпенглер |
|
","Э. Фромм |
|
","3. Фрейд |
|
",Дидьтей,D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16815,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Словарь ребенка к 7 годам: |
|
","1-2 тыс. слов |
|
","5 тыс. слов |
|
","3-4 тыс. слов |
|
","6 тыс. слов |
|
","1,5 тыс. слов |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16816,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какие стили лидерства выделяют в коллективе |
|
","авторитарный, тоталитарный, демократический |
|
","авторитарный, демократический, либеральный |
|
","демократический, тоталитарный, либеральный |
|
","диктаторский, тоталитарный, либеральный |
|
","авторитарный, тоталитарный, либеральный |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16817,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Практический метод воспитания, сущность которого состоит в многократном выполнении требуемых действий, доведение их до автоматизма: |
|
",игра,"соревнование |
|
","приучение |
|
",апробация,упражнение,E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16818,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Социализация в известном смысле является противоположностью: |
|
",коммуникации,"презентации |
|
",рекламации,информации,индивидуализации,E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16819,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Эмоции, повышающие активность, энергию, жизнедеятельность. |
|
","Стресс |
|
","Депрессия |
|
",Стенические,"Астенические |
|
",Аффект,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16820,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Сущность ""комплекса оживления"": |
|
","специфическая эмоционально-двигательная реакция ребёнка на появление взрослого |
|
","детский плач |
|
","зрительное и слуховое сосредоточение |
|
","реакция на движущийся объект |
|
","предметно-манипулятивная деятельность |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16821,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кто продолжил и углубил разработку идеи Л.С. Выготского о ведущем типе деятельности? |
|
","А.Н. Леонтьев |
|
","А.В. Запорожец |
|
","П.Я. Гальперин |
|
","Д.Б. Эльконин |
|
","Л.И. Божович |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16822,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Сензитивный период — это: |
|
","период благоприятный для развития чего-либо в психике |
|
","период выраженных состояний конфликтности |
|
","период задержки психического развития |
|
","период развития речи |
|
","кризисный период |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16823,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"В приведенном ниже перечне выберите компоненты продукта учебного процесса: |
|
","Демократизация, качества интеллекта, воспитанность, гуманизация |
|
","Сформированное мировоззрение, образованность, акселерация, интернационализм, самокритичность |
|
","Орудия труда, трудолюбие, умственное развитие, потребность в знаниях |
|
","Умения, знания, навыки, активность, самостоятельность |
|
","Мироощущение, миропонимание, эрудиция, образность, выносливость, профессиональная ориентация |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16824,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Причинность — это: |
|
","Каузальность |
|
","Волюнтаризм |
|
","Диалектика |
|
","Реальность |
|
",Закономерность,A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16825,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"По своей сущности сознание является: |
|
","Рациональным |
|
",Биологическим,"Трансцендентальным |
|
","Материальным |
|
","Идеальным |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16826,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Это группы, в которых люди реально включены и трудятся: |
|
",условные,формальные,"нереферентные |
|
",диффузные,"референтные (эталонные) |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16827,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"На каком этапе формирования орудийных действий (по Гальперину) дети случайно находят эффективный способ действия с орудием? |
|
","стадия «навязчивого вмешательства» |
|
","стадия целенаправленных проб |
|
","стадия подстерегания |
|
","стадия регулирования |
|
","стадия объективной регуляции |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16828,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"В какой группе указаны все отрасли педагогики, составляющие систему педагогических наук: |
|
","Общая педагогика, возрастная педагогика, специальная педагогика, история педагогики, сравнительная педагогика |
|
","Основы педагогики, теория воспитания, школоведение |
|
","Педагогика, анатомия и физиология, психология, медицина |
|
","Философия, социология, школьная гигиена, этика и эстетика |
|
","Педагогическая психология, педагогическая социология, театральная, исправительно — трудовая, военная педагогика |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16829,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Процесс объединения или, точнее, отождествления: |
|
","внушение (суггестия) |
|
","заражение |
|
","убеждение |
|
","идентификация |
|
","подражание |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16830,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кому принадлежит философское определение материи? |
|
",Энгельс,"Кант |
|
","Фейербах |
|
","Ленин |
|
","Маркс |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16831,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Дошкольник рассказывает: «А он как даст! А он упал И тогда все бегут ... А она так, и плачет». Как называется эта речь? |
|
","ситуативная |
|
","планирующая |
|
","автономная |
|
","объяснительная |
|
","контекстная |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16832,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Назовите основные типы уроков. |
|
","выделяются следующие типы уроков: комбинированные; изучения новых знаний; формирования новых умений; обобщения и систематизации изученного; контроля и коррекции знаний, умений; практического применения знаний, умения |
|
","Можно выделить следующие типы уроков: индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися; иллюстрации учебного материала; компьютерные уроки; тренировочные работы контроля и коррекции |
|
","уроки бывают таких типов: вводные, урок первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирование навыков |
|
","Уроки бывают таких типов: под контролем учителя и без контроля учителя |
|
","основные типы уроков следующие: заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа, киноурок |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16833,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Философия Маркса |
|
","натурализм |
|
","идеализм |
|
","материализм |
|
","целостное мировоззрение |
|
",плюрализм,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16834,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"К аудиовизуальным средствам обучения относятся: |
|
","технические рисунки |
|
","географические и исторические карты |
|
","чертежные схемы, таблицы |
|
","телевидение, кино, видеомагнитофон |
|
","муляжи, разборные модели |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16835,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Когда речевые указания взрослых начинают регулировать поведение ребенка? |
|
","на втором году |
|
","на третьем году |
|
","на первом году |
|
","на пятом году |
|
",четвертом ,B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16836,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Четыре священных истины Буддизма. Отметьте верную редакцию |
|
","жизнь-долг, есть причины долга, возможность избавления от долга, путь избавления от долга |
|
","жизнь-любовь, есть причины любви, возможность избавления от любви, путь избавления от любви |
|
","жизнь-зависть, есть причины зависти, возможность избавления от зависти, путь избавления от зависти |
|
","жизнь-страдание, есть причины страдания, возможность избавления от страдания, путь избавления от страдания |
|
","жизнь-ненависть, есть причины ненависти, возможность избавления от ненависти, путь избавления от ненависти |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16837,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Характеристика психологических свойств, процессов и состояний человека, находящихся вне сферы его сознания, но оказывающих такое же влияние на его поведение, как и сознание: |
|
","мотивация |
|
",побуждения,бессознательное,"идентификация |
|
","рефлексия |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16838,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Это группы, на которые люди ориентируются в своих интересах, личностных предпочтениях, симпатиях и антипатиях: |
|
","диффузные группы |
|
","малые группы |
|
","официальные группы |
|
","неформальные группы |
|
","референтные (эталонные) группы |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16839,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Познавательная активность ребенка: |
|
","то, ради чего предпринимается общение |
|
","желание ребенка узнать что-то новое |
|
","стремление к оценке других людей |
|
","знания, умения, навыки |
|
","оценка своих возможностей |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16840,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Платон считал, что есть три добродетели, которые соответствуют трем сословиям: крестьянам, ремесленникам и купцам — умеренность, стражам — храбрость, правителям — мудрость. Но он выделял еще и четвертую добродетель, которую называет державной добродетелью |
|
","возвышенность |
|
","богатство |
|
",справедливость,доброта,"хитрость |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16841,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"“Человеческое знание есть знание о единичных вещах, которым принадлежит реальное существование. Универсалии существуют лишь в человеческом уме”. Эта гносеологическая доктрина носит название: |
|
","агностицизм |
|
","реализм |
|
",номинализм,"концептуализм |
|
","идеализм |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16842,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее: |
|
",запоминание,сохранение,забывание,"узнавание |
|
","воспроизведение |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16843,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Согласно учению какого философа великие исторические деятели были невротиками? |
|
",Юнга,"Фромма |
|
","Адлера |
|
","Ницше |
|
","Фрейда |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16844,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какие мотивы определяют человеческое поведение, по Фрейду? |
|
",Аффективные,"Осознанные |
|
","Религиозные |
|
","Бессознательные |
|
","Этические |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16845,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды: |
|
","поисковая активность |
|
","нет правильного ответа |
|
","социальная адаптация |
|
","сенсорная адаптация |
|
","психологическая защищенность |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16846,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Эта способность дана с рождения: |
|
",воображение,"мышление |
|
",ощущения,память,восприятие,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16847,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Основу умственного развития в раннем детстве составляют: |
|
","внешние действия |
|
","мнемические действия |
|
","ориентировочные действия |
|
","новые виды действий восприятия и мыслительных действий |
|
","практические действия |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16848,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Возрастной период, когда взрослый начинает воспитывать трудности во взаимоотношениях с ребенком: |
|
","новообразования возраста |
|
","ведущая деятельность |
|
","кризис |
|
","социальная ситуация возраста |
|
","сензитивный период |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16849,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Оперативные единицы восприятия — это: |
|
","Сенсорные эталоны и перцептивные действия |
|
","Бессознательные умозаключения |
|
","Врожденный гештальт |
|
","Движения глаз |
|
","Начальная точка потока сознания |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16850,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какое определение философии абсолютно неверно |
|
","философия — это эпоха, схваченная мыслью |
|
","философия — это частная теория |
|
","философия — это квинтэссенция культуры |
|
","философия — это мировоззрение |
|
","философия — это наука о наиболее общих законах развития природы и общества |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16851,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Осуществляемое знаковыми средствами взаимодействие субъектов, вызванное потребностями совместной деятельности и направленное на значимое изменение в состоянии, поведении и личностно-смысловых образованиях партнера |
|
","общение |
|
",деятельность,"игра |
|
","обучение |
|
","труд |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16852,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"«Мораль — это механизм господства над себе подобными. Ее придумывают слабые люди против сильных» — так считал ... |
|
","М. Шелер |
|
","В. Дильтей |
|
","Ф. Ницше |
|
","Л. Витгенштейн |
|
","Э. Гуссерль |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16853,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Выделите признаки метода эксперимента. Исключить лишнее. |
|
","исследователь не вмешивается в ход психических проявлений испытуемых |
|
","активная позиция исследователя |
|
","строгий учет условий протекания эксперимента |
|
","целенаправленное изменение некоторых условий протекания процесса |
|
","исследователь вызывает интересующие его психические явления |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16854,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Объективная, повторяющаяся связь явлений действительности: |
|
",Неизбежность,"Правило |
|
","Закон |
|
",Системность,Детерминизм,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16855,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кто из философов-экзистенциалистов писал, что только философствование даёт нам шанс как-то осмыслить наполненное «бедственностью» и «неизбывной заботой» наше существование? |
|
","Сартр |
|
","Хайдеггер |
|
","Ясперс |
|
",Марсель,"Камю |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16856,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Вставьте пропущенное в высказывание Л.С. Выготского «Уровень актуального развития характеризует успехи развития, итоги развития на вчерашний день, а __________________ характеризует умственное развитие на завтрашний день» . |
|
","наследственность |
|
","зона ближайшего развития |
|
","индивидуальный опыт |
|
","сензитивный период |
|
","обучение |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16857,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Функция общения, цель которой установление контакта как состояния обоюдной готовности к приему — передаче сообщения |
|
","амотивная |
|
",контактная,"координационная |
|
",побудительная,"информационная |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16858,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"В каком возрасте, по данным А.М. Фонарёва, младенец способен следовать взором за движущимся в непосредственной близости предметом, при условии его медленного перемещения: |
|
","10 месяцев |
|
","6 месяцев |
|
","после 1-2 месяцев |
|
","после 2-3 недель |
|
","5-6 дней |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16859,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какие факторы, влияют на развитие образования в государстве? |
|
","международный уровень развития образования |
|
","сложившаяся система образования в государстве |
|
","личная позиция лидера государства |
|
","борьба народа за повышение эффективности образования |
|
","политический, экономический, научно-технический, географический, культурологический |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16860,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Умение производить звуковой анализ слов способствует: |
|
","развитию восприятия |
|
","осознанию речи |
|
","развитию мышления |
|
","успешному овладению чтением и письмом |
|
","овладению словарем |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16861,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Относительно устойчивый и упрощенный образ социального объекта (группы, человека, события, явления и т.п.), как результат обобщения личного опыта индивида и нередко предвзятых представлений, принятых в обществе: |
|
","массовидные явления |
|
","социальный стереотип |
|
","человеческие отношения |
|
","социальная фасилитация |
|
","этнический стереотип |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16862,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Функция общения, цель которой обмен сообщениями, т.e. прием-передача каких-либо сведений в ответ на запрос |
|
",контактная,"координационная |
|
","информационная |
|
","амотивная |
|
",побудительная,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16863,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Законодательное лидерство |
|
","своеобразный мониторинг «инициативы трансдействий», разрешение противоречий и как бы сортировка политического «дебета» и «Кредита» |
|
","лидер-закон |
|
","лидер является прямым исполнителем закона |
|
","отсутствие лидера |
|
","неблагодарное лидерство |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16864,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Предметом философии, по Сократу, является: |
|
","понятийное знание |
|
","объективные моральные нормы |
|
",Логика,Природа,"человек как нравственное существо |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16865,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Из предложенных определений выберите наиболее полно раскрывающие суть принципов обучения: |
|
","способы достижения педагогических целей |
|
","основные требования к процесса обучения |
|
","исходные положения дидактики, вытекающие из закономерностей процесса обучения и воспитания, регулирующие все стороны учебного процесса |
|
","исходные положения для организации практики |
|
","общие закономерности обучения, непосредственно вытекающие из теории познания |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16866,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Сколько стадии развития сенсомоторного интеллекта выделил Ж. Пиаже? |
|
",7,4,6,3,5,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16867,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кто из выдающихся педагогов прошлого сформулировал «золотое правило дидактики»? |
|
","Песталлоций |
|
","Герберт |
|
","Ушинский |
|
","Коменский |
|
","Дистерверг |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16868,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какое определение наиболее полно выражают сущность программированного обучения? |
|
","ПО — это обучение, которое проводится в соответствии с учебной программой |
|
","ПО — это обучение с помощью алгоритмов |
|
","ПО — это обучение по оптимальным программ |
|
","ПО — обучение с помощью обучающих машин |
|
","ПО — это особая управляемая и контролируемая самостоятельная работа учащегося, осуществляемая с помощью программированных учебных пособий, или обучающих машин, или тех и других вместе |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16869,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Понятие мировоззрения: |
|
","это система знаний человека |
|
","это философия |
|
","это религия |
|
","это мифология |
|
","это система знаний о мире и человека |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16870,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какой тип конструирования развивается у ребенка в игровой деятельности? |
|
","по замыслу |
|
","по условиям |
|
","конструирование в игре не развивается |
|
","по образцу |
|
","по интересам |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16871,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какой из видов мышления характерен для писателей, художников: |
|
",понятийное,"творческое |
|
","теоретическое |
|
","воссоздающее |
|
",практическое,B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16872,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Реинкарнация — это... |
|
","учение о воздаянии |
|
","учение о жизненном круговороте |
|
","учение о переселении тел |
|
","учение о переселении душ |
|
","учение переселении народов |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16873,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"В каком возрасте становиться возможным управление процессом запоминания? |
|
","в 6 лет |
|
","в 7 лет |
|
","около 4 лет |
|
","около 5 лет |
|
","в 8 лет |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16874,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"На разработку, какой концепции оказали большое влияние идеи И.П. Павлова? |
|
","теория трех ступеней детского развития |
|
","бихевиоризм |
|
","психоанализ |
|
","нормативный подход |
|
","теория рекапитуляции |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16875,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Предмет философии |
|
","человек и общество |
|
","человек и биосфера |
|
","человек и мир |
|
","человек и космос |
|
","человек и техника |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16876,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Стремлении начальника путем демонстрации превосходства в правах держать подчиненного в постоянном напряжении перед возможностью наказания, относится к псевдоавторитету |
|
","расстояния |
|
","педантизма |
|
","подавления |
|
","резонерства |
|
","чванства |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16877,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Особо значимыми для психического развития ребенка в раннем возрасте являются: |
|
","продуктивные действия |
|
","игровые действия |
|
","умственные действия |
|
","ориентировочные действия |
|
","орудийные действия |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16878,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Соревнование, поощрение, наказание — это: |
|
","метод систематизации воспитания |
|
","словесный метод |
|
","метод организации деятельности |
|
","метод стимулирования |
|
","метод убеждения |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16879,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Представители, какого направления отрицают возможность познания мира? |
|
","Сенсуализм |
|
",Солипсизм,"Скептицизм |
|
",Рационализм,"Агностицизм |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16880,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Качество личности, характеризующееся наличием чувства меры или вкуса, умения в любой ситуации поставить себя на место другого человека |
|
",нахальство,"бестактность |
|
",тактичность,"скромность |
|
",застенчивость,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16881,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Совокупность общепринятых, часто неосознанных способов объяснения и оценки наблюдаемых явлений внешнего и внутреннего мира: |
|
","эгоизм |
|
","идеал |
|
","имидж |
|
","честь |
|
","здравый смысл |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16882,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Решающий момент в усвоении ребенком образцов поведения: |
|
","наблюдение |
|
",пример,"оценка значимых взрослых |
|
","похвала |
|
",наказание,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16883,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Фундаментальный критерий истинности познания — ... |
|
","мнение авторитетов |
|
","память людей |
|
",математика,"словари и энциклопедии |
|
",практика,E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16884,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Некритическое принятие человеком чужого неправильного мнения, сопровождаемое неискренним отказом от собственного мнения, в правильности которого человек внутренне не сомневается: |
|
",анонимность,конформность,интуиция,мнительность,мотивация,B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16885,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Процесс формирования личности в определенных социальных условиях усвоения социального опыта, в ходе которого человек преобразует его в собственные ценности и ориентации, называется: |
|
","адаптация личности |
|
","становление |
|
","социализация личности |
|
","самоопределение личности |
|
","устойчивость личности |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16886,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Действия, связанные с предметами и способами обращения с ними. |
|
",Практические,"Познавательные |
|
",Нравственные,Умственные,Когнитивные,A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16887,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Совокупность устойчивых психологических особенностей человека, предопределяющих успех в каком-либо виде деятельности: |
|
","способности |
|
",желания,навыки,"привычки |
|
",умения,A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16888,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кем открыт закон периодичности в детском развитии на основе чередования мотивационно-потребностной и операционно-технической сфер личности? |
|
","А.Н. Леонтьев |
|
","Л.С. Выготский |
|
","Д.Б. Эльконин |
|
","Л.Я. Гальперин |
|
","А.В. Запорожец |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16889,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Философия Гегеля |
|
","абсолютная идея вторична |
|
","абсолютная идея не существует без природы |
|
","абсолютная идея порождает мышление |
|
","абсолютная идея не существует без человека |
|
","абсолютная идея первична |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16890,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Тезис какого философа о всеобщем изменении выражен словами: “все течет”? |
|
",Платона,Гераклита,"Парменид |
|
",Фалеса,"Сократа |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16891,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Ф. Ницше, являясь основателем «философии жизни», в основу своей философии положил понятие: |
|
",жизнь,"воля к жизни |
|
","воля |
|
","бытие |
|
","воля к власти |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16892,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Тип отношения по Д.М. Бернсу как абсолютная преданность делу, сильное чувство призвания, обращение к нуждам и ожиданиям масс |
|
","революционное |
|
","интеллектуальное |
|
","героическое |
|
",реформаторское,"бесчувственное |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16893,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"К началу каждого возрастного периода складывается своеобразное, специфичное для данного возраста, единственное и неповторимое отношение между ребенком и окружающей его действительностью — это: |
|
","новообразование |
|
",кризис,"центральная линия развития |
|
","сензитивный период |
|
","социальная ситуация развития |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16894,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Как называется возрастной период от 1 года до 3 лет? |
|
","младший школьный возраст |
|
","грудничковый возраст |
|
","раннее детство |
|
","средний дошкольный возраст |
|
","младенчество |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16895,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Отдельные операции, умственные или практические действия учителя и учащихся, которые дополняют форму усвоения материала, предполагаемую данным методом — это: |
|
","формы обучения |
|
","средства обучения |
|
","методы обучения |
|
","прием обучения |
|
","принцип обучения |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16896,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Согласно марксистско-ленинской философии закон единства и «борьбы» противоположностей, закон перехода количественных изменений в качественные, Закон отрицания относятся к ... |
|
","закону коммутативности |
|
","закону цикличности |
|
","закону сохранения энергии |
|
","общим законам развития |
|
","закону инерции |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16897,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кто из античных философов считал основой, первоначалом мира огонь? |
|
","Гераклит |
|
","Пифагор |
|
","Зенон |
|
","Анаксимандр |
|
",Демокрит,A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16898,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Первая философия Аристотеля является философией |
|
","искусства |
|
","бытия |
|
","политики |
|
","сознания |
|
","морали |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16899,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Диспозиционная концепция предложена: |
|
","А.В. Петровским |
|
","нет правильного ответа |
|
","В.С. Ротенберг |
|
","В. Мак-Даугаллом |
|
","В.А. Ядовым |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16900,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Сферой научного исследования в психологии является: |
|
","Внутренняя среда организма |
|
","Субъективные явления внутреннего мира человека |
|
","Произведения искусства |
|
","Религиозные верования |
|
","Материальная среда |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16901,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какой из принципов в детской психологии предполагает, что психологические особенности ребенка находятся в становлении, развитии и основным условием их развития является та или деятельность? |
|
","принцип комплексности |
|
","принцип гуманизма |
|
","принцип детерминизма |
|
","принцип развития психики |
|
","принцип объективности и научности |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16902,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Опредмечивание потребности является результатом |
|
","Развитие структуры навыков |
|
","Формирования ориентировочной основы деятельности |
|
","Поддерживание результатов поведения |
|
","Формирование ориентировочного рефлекса |
|
","Формирование целевого мотива деятельности |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16903,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Влечения относятся к: |
|
","мотивам достижения успеха |
|
","мотивам власти |
|
","мотивам избегания неудач |
|
","неосознанным мотивам |
|
","осознанным мотивам |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16904,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Документ, содержащий представленную по определенной схеме сводку сведений о характеристиках конкретной деятельности, о ее организации, рабочем месте, технических и информационных средствах труда, о санитарно-гигиенических и социальных условиях труда: |
|
","трудовая книжка |
|
","профессиограмма |
|
","удостоверение |
|
",анамнез,"паспорт |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16905,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Выберите правильное суждение: |
|
","Научные открытия совершаются сразу, путем озарения |
|
","Развитие предполагает единство эволюционного и революционного способов изменения |
|
","Развитие осуществляется через эволюционный путь |
|
","Результат любой деятельности зависит от объема усвоенного материала |
|
","Развитие протекает через революционный путь |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16906,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какие из приведенных суждений относятся к философским? |
|
","Всякое явление причинно обусловлено |
|
","Предметы состоят из атомов |
|
","Количество энергии в замкнутой системе сохраняется |
|
","Пространство и время суть формы бытия материальных объектов |
|
","Свобода есть осознанная необходимость |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16907,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Совершенствование ориентировки во внешних свойствах и отношениях предметов, это: |
|
","когнитивное развитие |
|
","развитие мышления |
|
","сенсорное развитие |
|
","познавательное развитие |
|
","развитие памяти |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16908,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Донецкий учитель В.Ф. Шаталов успешно обучает всех независимо от способностей и домашних условий. Что играет решающую роль в достижении высоких школьных успехов его учеников? |
|
","благоприятная среда |
|
","отношение к учебе |
|
","правильно организованная познавательная деятельность |
|
","хорошая наследственность |
|
","воспитание в семье |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16909,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Детская психология изучает: |
|
","закономерности процесса обучения и воспитания |
|
","индивидуально-типологические особенности личности |
|
","динамику и периоды психического развития личности в течение жизни |
|
","межличностные отношения в группе |
|
","факты и закономерности психического развития ребенка |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16910,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Принцип, в основе которого лежит объективная закономерность: без глубокого усвоения основ наук невозможно сформировать глубокое мировоззрение: |
|
","наглядности |
|
",доступности,"систематичности |
|
","научности |
|
","принцип логической последовательности |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16911,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Когда в речи ребенка появляется местоимение «Я»? |
|
","1 год |
|
","2,5 года |
|
","1,5 года |
|
","3 года |
|
","2 года |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16912,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какое качество в профессиональной характеристике учителя является наиболее важным: |
|
","мышление |
|
",такт,эрудиция,"юмор |
|
","любовь к детям |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16913,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"На чем основываются выводы в педагогическом исследовании? |
|
","высказываниях оппонентов |
|
","основных требованиях |
|
","на контингенте участников эксперимента |
|
","на педагогическом эксперименте |
|
","на интуиции |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16914,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"К какому направлению развития речи ребенка относиться способность к звуковому анализу слова? |
|
","грамматический строй речи |
|
","функции речи |
|
","звуковая сторона речи |
|
","словарный состав речи |
|
","словесный состав речи |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16915,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Люди, характерологическая особенность которых проявляется в общительности, открытости внутреннего мира и интереса к другим людям: |
|
",экстраверты,"амбиверты |
|
","интерналы |
|
","экстерналы |
|
","интроверты |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16916,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Сколько лет длится политическая социализация — ... |
|
","детство |
|
","всю жизнь |
|
","до пенсионного возраста |
|
","юношество |
|
","Зрелый возраст |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16917,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Понятия ""новообразование"", ""социальная ситуация развития"", ""зона ближайшего развития"" принадлежат концепции: |
|
","Д.Б. Эльконина |
|
","Л.С. Выготского |
|
","В.В. Давыдова |
|
","П.Я. Гальперина |
|
","А.И. Леонтьева |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16918,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Взаимопонимание, чувство локтя, защищенности — признаки: |
|
","групповой деятельности |
|
",творчества,сплоченности,"разобщенности |
|
","совместной деятельности |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16919,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Система отношений, в которую ребенок вступает в обществе: |
|
","новообразования возраста |
|
","сензитивный период |
|
","социальная ситуация развития |
|
","ведущая деятельность |
|
","кризис |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16920,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кто первым создал диалектическую философию природы? |
|
","Гегель |
|
","Гераклит |
|
","Энгельс |
|
","Бэкон |
|
","Шеллинг |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16921,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Дошкольный возраст особо чувствителен, сензитивен, к обучению, направленному на развитие ... |
|
","наглядно-схематического мышления |
|
","словесно-логического мышления |
|
","наглядно-действенного мышления |
|
","образного мышления |
|
","формального мышления |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16922,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Переживания, снижающие активность личности: |
|
","органические чувства |
|
","астенические чувства |
|
","эстетические чувства |
|
","интеллектуальные чувства |
|
","моральные чувства |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16923,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Три основные системы политической социализации |
|
","первоначальная, второстепенная, конечная |
|
","самовоспитание, прямая, косвенная |
|
","прямая, косвенная, стихийная |
|
","стихийная, первоначальная, конечная |
|
","прямая, стихийная, самовоспитание |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16924,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Традиция приписывает введение термина “философия” |
|
","Плотину |
|
",Аристотелю,"Пифагору |
|
",Фалесу,Зенону,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16925,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Принцип, требующий сознательного понимания учащимися учебного материала, развития познавательной активности: |
|
","развития |
|
","доступности |
|
","сознательности и активности |
|
","научности |
|
","наглядности |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16926,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кто из русских философов-идеалистов разработал принцип всеединства? |
|
",Соловьев,"Бердяев |
|
","Флоренский |
|
","Булгаков |
|
","Шестов |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16927,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Сколько было священных книг в Древнем Китае: |
|
",1,2,4,3,5,E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16928,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Как называется особый вид детской памяти, в которой образы очень яркие и отчетливые? |
|
",эйдетическая,"тактильная |
|
","зрительная |
|
","вербальная |
|
",двигательная,A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16929,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Возрастной период в жизни ребенка, когда пассивный словарь гораздо богаче активного словаря: |
|
","1 год |
|
","5 лет |
|
","2 года |
|
","4 года |
|
","3 года |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16930,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Стратегия поведения, направленная на поиск решения проблемы |
|
","сотрудничество |
|
","уклонение |
|
","компромисс |
|
","соперничество |
|
","подчинение |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16931,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Вид деятельности, дающий новый оригинальный продукт высокой общественной деятельности. |
|
","Учебная деятельность |
|
","Трудовая |
|
","Творческая |
|
","Игровая |
|
","Профессиональная |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16932,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Древнеиндийская философия это – ... |
|
","этап культуры неолита |
|
","этап культуры Нового времени |
|
","этап культуры кайназойской эры |
|
","этап культуры Древнего мира |
|
","этап культуры средневековья |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16933,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Метод сбора первичной социально-психологической информации основанной на визуальном и слуховом восприятии сведений, касающихся изучаемого объекта: |
|
",эксперимент,"социально-психологическое интервью |
|
",социометрия,"анкетный опрос |
|
","наблюдение |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16934,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Процесс воздействия на психическую сферу человека, связанный со снижением сознательности и критичности при восприятии и реализации внушаемого содержания. |
|
","внушение (суггестия) |
|
","стремление (интенция) |
|
","изменение, превращение (конверсия) |
|
","лишение (депривация) |
|
","приписывание (атрибуция) |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16935,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Центральное новообразование дошкольного детства: |
|
","половая идентификация |
|
","этические переживания |
|
","самосознание |
|
","волевые действия |
|
","самооценка |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16936,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какие действия восприятия выполняются при восприятии объектов со сложными свойствами, когда требуется одновременное использование двух или более эталонов? |
|
","действия структуризации |
|
","действия отнесения к рангу |
|
","действия идентификации |
|
","моделирующие действия |
|
","действия отнесения к эталону |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16937,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какое определение понятие «истины» считается марксистскими? |
|
","истина — это конвенции, соглашение |
|
","истина — это то, что интуитивно ясно и самоочевидно |
|
","истина — это то, что подтверждается опытом |
|
","истина — это знание, экономно и просто описывающее опыт |
|
","истина — это соответствие знаний действительности |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16938,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Структура религиозного мировоззрения: |
|
","человек — общество |
|
","человек — мир |
|
","мир — бог |
|
","человек — мир — бог |
|
","человек — бог |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16939,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Зона ближайшего развития — это: |
|
","то, что ребенок может делать совместно со взрослым |
|
","уровень развития ЗУН |
|
","то, что он выполняет с помощью сверстника |
|
","то, что ребёнок может делать самостоятельно |
|
","способность к подражанию |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16940,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Кто для диагностики индивидуальных психических свойств, разработал методику их количественной оценки, дающую целостное представление о личности? |
|
","Л.Ф. Бурлачук |
|
","А.Е. Личко |
|
","Г.И. Россолимо |
|
","Н.И. Озерецкий |
|
","П.П. Блонский |
|
",C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16941,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какая из перечисленных триад является неоплатонической? |
|
","Отец, мать, ребенок |
|
","Мир, общество, человек |
|
","Прошлое, настоящее, будущее |
|
","единое, ум, душа |
|
","чувство, воля, разум |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16942,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Политико-психологическое следствие чрезмерной бюрократизации политической жизни — это... |
|
","политическая пассивность |
|
","политическая адаптация |
|
","политическая активность |
|
","Политическое стремление |
|
","Политическая отчужденность |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16943,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"К социальному бытию общества НЕ относится ... |
|
","поселенческая структура общества |
|
","демографическая структура общества |
|
","профессионально-образовательные структуры |
|
","этническая структура общества |
|
","структуры технологических цепочек |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16944,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели: |
|
","преподавание |
|
","учение |
|
",обучение,тренировка,образование,C,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16945,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Отражение сигналов от собственного двигательного аппарата, чувствительность к положению тела в пространстве: |
|
","экстероцептивные ощущения |
|
","проприоцептивные ощущения |
|
","дистантные ощущения |
|
","интероцептивные ощущения |
|
","контактные ощущения |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16946,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Типичная для лидера система приемов воздействия на ведомых |
|
",нонконформизм,конформизм,"гипноз |
|
","внушение |
|
","стиль лидерства |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16947,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Законченная, ограниченная во времени часть учебного процесса, в ходе которой решаются учебно-воспитательные задачи: |
|
",урок,"метод обучения |
|
",экскурсия,"метод воспитания |
|
","беседа |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16948,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Она бывает игровой, учебной, трудовой: |
|
","мотивация |
|
","привычка |
|
","функция |
|
","деятельность |
|
","активность |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16949,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Теория социальной идентичности разрабатывалась: |
|
","У. Джемсом |
|
","нет правильных ответов |
|
","М. Шерифом |
|
","Дж. Тернером |
|
","А. Тешфелом |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16950,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Деятельность человека, направленная на приобретение и закрепление индивидом знаний, умений и навыков: |
|
","учебная деятельность |
|
","орудийная деятельность |
|
","предметная деятельность |
|
","трудовая деятельность |
|
","игровая деятельность |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16951,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Новая онтология-это: |
|
","Переход от бытия Бога к бытию человека |
|
","Переход от бытия человека к бытию Бога |
|
","Переход от бытия мира к бытию человека |
|
","Переход от бытия человека к бытию мира |
|
","Переход от бытия природы к бытию общества |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16952,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению происходит на основе ... |
|
","обучения |
|
","изменения характера ориентировочно-исследовательской деятельности |
|
","возникновения противоречий |
|
",тренировки,"подражания |
|
",B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16953,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Тип по Дж. Барберу не только с большой активностью, но и личным удовлетворением, имеющий высокую самооценку и успех в отношениях с окружающей действительностью — это... |
|
","активный-позитивный тип |
|
","Пассивный-негативный |
|
","отвергнутый |
|
","Пассивный-позитивный |
|
","активный-негативный |
|
",A,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16954,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Непрерывное функционирование системы «педагоги-учащиеся»: |
|
","развитие |
|
","целостный педагогический процесс |
|
","формирование |
|
","дидактика |
|
",организация,B,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16955,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Развитие — это: |
|
","накопление количественных изменений в организме человека |
|
","становление человека как социального существа, которое происходит в процессе жизни и деятельности |
|
","уничтожение старого и возникновение нового |
|
","целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств |
|
","количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов |
|
",E,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16956,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какое определение понятие «сознание» является наиболее приемлемыми для марксизма? |
|
","свойство мозга формировать суждение |
|
","сознание — свойство человеческого мозга отражать объективную реальность в известных или логических образах |
|
","свойство мозга формировать понятие |
|
","сознание как свойство человеческого мозга целенаправленно обобщенно и оценочно отражать объективную реальность в чувственных или логических образах |
|
","сознание — есть свойство мозга отражать объективную реальность |
|
",D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
16957,https://oltest.kz/tests/filosofiya_i_psihologiya/,Humanities,Philosophy and psychology,University,"Какое научное направление использовало поведение человека и животных как предмет психологии: |
|
","гуманистическая психология |
|
",психоанализ,гепггальтпсихология,бихевиоризм,логотерапия,D,Philosophy and Psychology (Professional & University in rus),test,Russian
|
|
|
