Tự trói buộc nhau Giáo dục là khoa học , đồng thời là nghệ thuật , mà là nghệ thuật đặc biệt . Do đó , nó đòi hỏi sự sáng tạo cực kỳ to lớn , khác lạ , nhưng tiếc thay hiện còn nhiều người làm công tác giáo dục - từ cán bộ quản lý đến giáo viên - đều rất ít người có năng khiếu cần thiết để làm giáo dục . Thậm chí có lúc , có nơi những cán bộ quản lý lại kém cỏi hơn những giáo viên . Vì nhiều nguyên nhân mà họ làm lãnh đạo , chứ thực chất họ có thể còn thua kém nhiều mặt so với người khác dưới quyền … Từ đây , họ tự trói chân trói tay mình , trói chân trói tay giáo viên , không mở ra khoảng năng động , sáng tạo cần thiết để mọi người phát huy , tất cả tìm về hai chữ " an toàn " . Những lời hô hào " chống học vẹt , học thuộc lòng " nhưng đề ra kiểu cũ như vậy thì kêu gọi cũng vô ích . Học sinh cũng phải đổi mới phương pháp học . Đó là học chủ động , tự học , tự tìm hiểu , làm chủ kiến thức chứ không đợi " mớm " kiến thức . Phá bỏ rào cản từ trong đội ngũ để có những bước đi đột phá , chấp nhận sự khác nhau , sự tương phản , khác biệt để phác hoạ nên bức tranh giáo dục đầy màu sắc , sinh động … Tự mình phá bỏ rào cản là điều rất khó , nhưng không thể không làm ! ( LÊ ĐỨC ĐỒNG ) Mất cả tấm lòng Qua những gì mà bài " Rào cản từ … người trong ngành " nêu , chúng ta có thể thấy ngay chuyện muốn an toàn và đỡ nhọc công của ... người trong ngành . Và điều đáng quan tâm hơn cả chính là tư duy an toàn của những người có quyết định trực tiếp từ ngành giáo dục .
Qua câu chuyện ' Rào cản từ … người trong ngành ' , Tuổi Trẻ nhận được nhiều ý kiến chia sẻ thêm các bức xúc từ thực tế với những ý tưởng muốn việc dạy và học tốt hơn trong nhà trường .