Ông Tài giải thích : thông tư 22 của Bộ GD-ĐT có những tiêu chí khen phù hợp . Ví dụ khen học sinh vượt khó , cố gắng ở các mặt khác nhau trong học tập , rèn luyện , chứ không cứng nhắc phải có giấy khen học sinh giỏi toàn diện , xuất sắc mới được khen . Vì việc nếu cứ quy định đúng các danh hiệu này vô hình trung tạo tâm lý chạy theo điểm số , danh hiệu ở phụ huynh học sinh . Đánh giá quá trình Ông Tài chia sẻ thêm tinh thần xuyên suốt thông tư 30 và sau này là thông tư 22 về đổi mới đánh giá học sinh tiểu học là giáo viên theo sát học sinh trong cả quá trình học tập , tìm ra và khích lệ những điểm mạnh , giúp học sinh thay đổi , điều chỉnh điểm yếu . Theo thông tư thì thước đo đối với học sinh không phải chỉ là điểm số mà là quá trình nỗ lực , tiến bộ , những điểm mạnh khác nhau của mỗi học sinh được bộc lộ , phát huy . Ngoài ra , sự trao đổi thông tin hai chiều giữa cha mẹ và thầy cô trong quá trình dạy học cũng để có sự đồng thuận trong việc giúp đỡ học sinh hạn chế điểm yếu , phát huy điểm mạnh . Theo đó , sẽ không đặt học sinh vào một khuôn thước chung để xếp loại , khen ngợi mà khích lệ , ghi nhận học sinh ở các lĩnh vực khác nhau . Với lứa tuổi học sinh tiểu học , đây là hướng đánh giá nhân văn , nhiều nước khác cũng đã làm . Các em học sinh được khích lệ , nhất là được ghi nhận những cố gắng dù nhỏ nhất sẽ trở nên tự tin , vui vẻ hơn , dần dần hiểu được giá trị riêng của mình . Với mục đích như thế , thông tư quy định tăng nhận xét , không cho điểm trong quá trình dạy học .
Đây là ý kiến của TS Thái Văn Tài - quyền vụ trưởng Vụ giáo dục tiểu học , Bộ GD-ĐT , xung quanh việc dư luận phản ảnh chuyện có ' mưa ' điểm 10 , học sinh giỏi tại một số trường hiện nay .