Một giáo viên bậc THPT ở TP. HCM kể : khi xin phép hiệu trưởng cho học sinh làm dự án với mong muốn các em sẽ chủ động tìm tòi kiến thức , được rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm , kỹ năng giải quyết vấn đề , thuyết trình thì bị từ chối ngay . Hiệu trưởng nói rằng : " Em còn non lắm , đừng chơi nổi , lo mà dạy học sinh để cuối năm không có em nào bị thi lại " . Ngay trong tổ chuyên môn , một số đồng nghiệp cũng xì xào " không lo dạy học , lo làm dự án để đánh bóng tên tuổi " ... Cô N. - một giáo viên vừa chuyển từ trường công lập sang tư thục ở TP. HCM - tâm sự : " Muốn đổi mới thì chúng tôi phải đi học . Tôi sẵn sàng bỏ tiền túi ra để tham dự các lớp về phương pháp dạy học tích cực , dạy học theo định hướng STEM ... vào cuối tuần . Mà đã đi học thì phải thực hành . Ai cũng biết để dạy học tích cực thì giáo viên phải đầu tư rất nhiều thời gian , công sức nhưng ban giám hiệu trường không ủng hộ với lý do quá tốn kém , đồng nghiệp lại dè bỉu là " màu mè , không thực chất " thì thực sự là rất nản " . Tại Hà Nội , giáo viên một trường THCS quận Hai Bà Trưng kể câu chuyện dở khóc dở cười khi bị hiệu trưởng " cấm soạn giáo án điện tử " . " Lãnh đạo sợ chúng tôi chép giáo án của nhau nên chỉ đạo phải chép giáo án bằng tay vào sổ soạn giáo án như trước " . Câu chuyện lạ kỳ này cũng diễn ra ở một số trường tiểu học , THCS khác . Thầy T. , giáo viên dạy toán THCS quận Hoàn Kiếm , kể tới giờ trường vẫn yêu cầu giáo viên phải có nhiều sổ ghi chép khác nhau .
Nhiều giáo viên đang không ngừng học hỏi , tìm cách đổi mới phương pháp giảng dạy nhưng rào cản lớn nhất lại từ chính những người trong ngành Gíao dục - Đào tạo .