Chẳng hạn cuộc khảo sát do Jamieson tiến hành năm 2006 ở bang Ontario ( Canada ) cho thấy 13 % giáo viên cho biết họ cảm thấy căng thẳng triền miên . Tại Hong Kong , giáo viên cũng chịu nhiều áp lực tâm lý rất lớn như kết quả nghiên cứu được công bố năm 2009 của Leung và cộng sự . Theo đó , có 38,6 % giáo viên trung học cho biết họ cảm thấy rất căng thẳng trong công việc , 30,3 % giáo viên cho biết họ rơi vào trạng thái bất an trầm trọng . Nghiên cứu tại Nhật do Bannai và cộng sự công bố năm 2015 cho thấy có 47,8 % nam giáo viên và 57,8 % nữ giáo viên trung học tại nước này cho biết bị kiệt sức về mặt tâm lý . Ở nước ta , giáo viên có lẽ còn bị nhiều áp lực tâm lý hơn , khi những sai lầm dù nhỏ nhất của họ cũng bị chỉ trích hết sức mạnh mẽ . Nghiên cứu về những áp lực của nghề giáo cũng cho thấy giáo viên nữ thường chịu nhiều áp lực , căng thẳng hơn so với giáo viên nam bởi họ còn phải đảm nhận những nhiệm vụ trong gia đình , con cái của mình nữa . Vì thế , theo tôi , Bộ GD-ĐT cần nhanh chóng có những giải pháp hỗ trợ các giáo viên càng sớm càng tốt . Chẳng hạn nên sớm đưa nội dung " quản lý căng thẳng " ( stress management ) vào chương trình đào tạo giáo viên ở các trường sư phạm . Song song đó , cần tập huấn nội dung này cho các giáo viên đang giảng dạy tại các trường phổ thông càng sớm càng tốt . Ở trường học , lãnh đạo trường cần có những chương trình , phương pháp hỗ trợ giảm căng thẳng cho giáo viên , tạo dựng một môi trường làm việc cởi mở , thân thiện để giáo viên có thể bộc lộ được những âu lo , căng thẳng mà mình đang phải đối mặt .
Nghề giáo là một trong những nghề chịu nhiều áp lực trong xã hội . Không chỉ ở nước ta , mà gần như ở các nước , vùng lãnh thổ giáo viên phải đối mặt với những vấn đề tâm lý rất nặng nề .