यदि इस प्रवृत्ति को प्रतिवर्तित कर दिया जाये और निर्देश प्रक्रिया में विद्यार्थियों की क्रियात्मक सहभागिता होने लगे जैसा कि वर्णित नहीं है, शिक्षण-अधिगम को प्रभावशाली और समान रूप से लाभप्रद अनुभव बनाया जा सकता है।