كشف تقرير حديث للمجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي تحت “عنوان البرنامج الوطني لتقييم المكتسبات لتلامذة السنة السادسة ابتدائي والسنة الثالثة ثانوي إعدادي” أن 5 في المائة فقط من تلامذة السنة الثالثة ثانوي إعدادي تتحكم في برنامج اللغة العربية. وأشار التقرير إلى نسبة تلاميذ السنة السادسة ابتدائي العاجزة عن الإجابة بشكل صحيح عن كل أسئلة الرائز تمثل 2 في المائة، أي أن هؤلاء التلامذة لم يكتسبوا أي مكتب مكتسب ولا يتوفرون على أي مورد، ولو في حدوده الدنيا، ليتابعوا برنامج اللغة العربية الرسمي لهذا المستوى الدراسي. وأجاب 7 في المائة من التلامذة بشكل صحيح عن الأسئلة الخمسة الأكثر سهولة نسبيا ضمن أسئلة الرائز، وهم بالكاد يتحكمون في 18 في المائة من برنامج اللغة العربية للمستوى، ويستطيعون التعرف على نوعية النص ومعنى كل كلماته، وفكرته الرئيسية والقيمة التي يروج لها. أما المجموعة الثانية المكونة من 22 في المائة من تلامذة المستوى السادس، فهي قادرة على تعرف عناصر النص السابق ذكره، ولكنها تستطيع بالإضافة إلى ذلك الحكم على مضمون النص وتمييز الاسم المقصور عن الممدود والمنقوص واشتقاق اسم المكان من الفعل الثلاثي. عكس ذلك، فإن تلامذة المجموعة الثالثة، وهم حوالي 27 في المائة، يتحكمون في أكثر من ثلثي البرنامج الرسمي بحوالي 70 في المائة منه، إضافة إلى كفايات المجموعة الثانية، فتلامذة هذه المجموعة، قادرون على إنجاز عمليات الصرف والتحويل. أما تلامذة المجموعة الرابعة، فهم يمثلون 20 في المائة، ويتحكمون في 93 في المائة من البرنامج، وهم قادرون، بالإضافة إلى كل ما تقدر عليه المجموعات السابقة، على تعرف الاسم المنقوص لصياغة نكرته، وتعرف النعت والتمييز وخبر الناسخ الفعلي ومواضيع إثبات وحذف ألف ابن. وأوضح التقرير أن 22 في المائة فقط من تلامذة السنة السادسة ابتدائي تتحكم في 100 في المائة من برنامج اللغة العربية، بالإضافة إلى تحكمهم في مهارات وكفايات المجموعة الرابعة، ويقدرون على مقارنة “النعت والتمييز والناسخ الفعلي وفق موقعهما الإعرابي في الجملة” . أما على مستوى السنة الثالثة من السلك الثانوي الإعدادي، فإن 46 في المائة من التلامذة استوعبت أقل من 36 في المائة من برنامج اللغة العربية المسطر للمستوى، مقابل 10 في المائة من التلامذة الذين استوعبوا أكثر من 90 في المائة من البرنامج. وتقدر نسبة التلامذة الذين لم يستطيعوا الإجابة عن أي بند من بنود الروائز بـ 5 في المائة، ولم يحصل هؤلاء التلامذة على أي مكتسب في التعليم الابتدائي ولا على المستلزمات اللغوية الضرورية للتمكن من متابعة دراسة برنامج اللغة العربية المسطر في السنة الثالثة إعدادي، أما تلامذة المجموعة الأولى، ويمثلون 10 في المائة، فهم قادرون على تعرف المعلومات الصريحة المتضمنة في النص، وتبرير منع كلمة “مصابيح” من الصرف وتفسير حذف نون “متعددون” عند ورودها مضافا في جملة، وهو ما يمثل 17 في المائة تقريبا من برنامج اللغة العربية المسجل في السنة الثالثة إعدادي أي الجزء الأكثر سهولة في البرنامج. ويمثل تلامذة المجموعة الثانية من الكفايات 31 في المائة من التلامذة، وهم يتحكمون في حوالي ثلث برنامج اللغة العربية للمستوى الدراسي ، وهم قادرون بالإضافة إلى التحكم في مهارات وكفايات المجموعة الأولى، تعرف نوعية النص والاختيار بين مختلف وجهات النظر وتعرف كرونولوجيا الأحداث. أما 30 في المائة من تلامذة الثالثة الإعدادي، الذين ينتمون إلى المجموعة الثالثة، فإنهم يتحكمون تقريبا في ثلثي برنامج اللغة العربية المسطر ، وهم قادرون على التعرف على مكانة الشخصية الرئيسية في النص ومختلف مميزاتها، وأن يحيلوا على معنى الكلمة في سياقها، وأن يتعرفوا مكان الأحداث في السرد، وعلى الجملة التي تلخص المعنى، كما أنهم قادرون على التعرف على أسلوب التعجب من فعل يدل على اللون وتحديد الفعل الثلاثي الذي يصاغ منه اسم التفضيل والتغيير الذي يطرأ على الاسم الممدود عند النسبة إليه. وفيما يتعلق بـ 14 في المائة من التلامذة، والذي يشكلون المجموعة الرابعة من الكفايات، فهم يتحكمون في 83 في المائة من برنامج اللغة العربية، وهم قادرون على التعرف على المقابل لكلمة في النص مع الأخذ بعين الاعتبار السياق، وعلى مستوى اللغة، فهم قادرون كذلك على تمييز اسم الفاعل واسم المفعول داخل الجملة والحالة التي يكون فيها الاسم المنادى مرفوعا من ضمن مجموعات من الحالات. أما المجموعتين الخامسة والسادسة ، فتتحكمان في 92 في المائة و100 في المائة على التوالي من برنامج اللغة العربية للسنة الثالثة. تقرير رسمي: 5 في المائة فقط من تلامذة الثالثة إعدادي يتحكمون في 100٪ من برنامج اللغة العربية 
تقرير رسمي: غير 5 في المائة من التلامذ ديال الثالث إعدادي فاهمين 100٪ من برنامج العربية