Att placera den studerande nära läraren kommer att bidra till att eliminera alla distraktioner och göra det möjligt för barnet att fokusera på sitt arbete.  Att sitta bredvid extremt pratsamma barn eller en bullrig korridor kan göra det svårare för dem att koncentrera sig. Detta kommer också att göra det lättare för läraren att ge extra undervisning om vad som är nödvändigt. Bandspelare kan hjälpa eleverna att övervinna lässvårigheter.  Studerande kan återge instruktioner och begrepp för förtydligande eller förstärkning.  Om inspelningar görs tillgängliga före lektionen, kan eleven läsa med när han eller hon lyssnar på bandet. Återigen, eftersom dyslexiska barn kämpar med korttidsminne, ge dem någon form av kontur som du föreläser är till hjälp, särskilt efter långa föreläsningar. Detta väl hjälpa barnet att följa med lektionen, ta bättre anteckningar, och vet vad man kan förvänta sig.. Använd visuella signaler, såsom asterisker och kulor, för att belysa viktiga direktiv eller information. Skriv hemläxa instruktioner direkt på uppdraget så att barnet vet vad som förväntas. Det är också bra att tillåta användning av referensguider som alfabet och siffror Eftersom barn med dyslexi lär sig annorlunda, kanske det vanliga testformatet inte tillåter dem att visa vad de har lärt sig.  Barn kan ha nytta av oral testning eller olägliga tester.  Under ett muntligt prov läses testfrågorna upp för studenten och studenten svarar muntligen på frågorna.  Testfrågorna kan förinspelas eller läsas vid tidpunkten för testet.  Studentens svar kunde också registreras för enklare betygsättning. Studenter med dyslexi har ofta svårt att arbeta under press och tar längre tid att läsa frågor.  Att ge den studerande tillräckligt med tid för att göra ett prov kommer att säkerställa att den studerande har tid att förstå frågorna, tänka och skriva ner ett svar. Att se alla testfrågor på en gång kan vara överväldigande.  Att bara låta den studerande se en testfråga i taget kommer att hjälpa dem att fokusera. Studenter med dyslexi behöver mer tid för att kopiera information från styrelsen, ta anteckningar från föreläsningar och skriva instruktioner för inlämningsuppgifter. Lärare kan ge föreläsningsanteckningar och skriftliga instruktioner för inlämningsuppgifter så att studenten kan fokusera på den faktiska informationen. Lärare kan också ge en annan elev i uppdrag att anteckna eller låta en god tontagare dela med sig av sina anteckningar till den studerande. Vissa barn med dyslexi kan kämpa med handstil på grund av de fina motoriska färdigheter det kräver. Du kan ändra svaret format av frågan till flera val, understrykning, eller någon annan form av märkning för att göra det lättare för dem att svara.  Studenter kan också få extra utrymme för att skriva svar.  Tyngdpunkten ska ligga på det innehåll som studenten tillhandahåller jämfört med hur informationen ser ut eller presenteras. Hjälp individer med dyslexi att utveckla organisatoriska färdigheter som kommer att gynna dem under resten av deras liv. Organisation skulle kunna inbegripa att använda olika mappar och avdelare för att hålla reda på läxor, uppdrag och tester. Modellera dessa i ditt klassrum, men uppmuntra dem också att tillämpa dem hemma. Studenterna bör också uppmuntras att använda personliga uppdragsplanerare och kalendrar för att hålla reda på förfallodatum för uppdrag, testdatum och andra aktiviteter som de kan vara involverade i. Låt dem skriva dagliga uppgifter i sin uppdragsbok. Kontrollera uppgiftsboken innan eleverna lämnar skolan för att se till att de förstår riktningen. En timmes uppdrag för ett typiskt barn kan ta 3 timmar för ett dyslexiskt barn att slutföra.  Detta kan göra barnet ängsligt, stressat och lägga en onödig börda på dem.  I stället för att låta den studerande fylla i frågorna 1-20, får den studerande bara svara på de udda eller till och med numrerade frågorna. Lärare kan också sätta en tidsgräns för läxor varje kväll eller bara ha studentens fokus på nyckelbegrepp. I stället för att presentera hemuppgifter genom att skriva kan eleverna tillåtas att presentera information muntligt, visuellt eller på andra sätt som de kommunicerar bäst.
Låt eleven sitta nära läraren. Tillåt användning av inspelningsutrustning. Ge allmosor. Använd olika testformat. Minska mängden kopiering. Fokusera inte på handstilens kvalitet. Modell organisationsstrukturer. Ändra läxorna.