Naturliga konsekvenser är de som inträffar som en direkt följd av att barnet bryter en regel. Du bör tala med ditt barn om dessa konsekvenser och hjälpa dem att göra sambandet mellan orsak och verkan. Med din hjälp kan de bearbeta händelsen och lära sig dess lärdomar. I sådana fall krävs inget ingripande från föräldrarnas sida för att ett barn skall lära sig sin läxa.  Låt oss säga att du bad ditt barn att inte ta ut sin favoritleksak när du besöker familjen. De gjorde det och de råkade lämna det bakom sig. Att inte ha leksaken är konsekvensen – ingen ytterligare korrigering är nödvändig. Om barnet förlorar något de bryr sig om eftersom de inte följer reglerna, de är mer benägna att följa i framtiden. För att cementera lektionen, vänd dig inte om för att få den eller göra en speciell resa. Låt barnet vänta till nästa gång du besöker eller lära dem problemlösning färdigheter genom att tala om för dem att de kommer att behöva hitta ett sätt att få tillbaka leksaken. Ett annat exempel är det barn som slår en vän, och vännens förälder ber dem inte längre att komma över. Detta resultat lär barnet att det är olämpligt att slå och att det kan hindra deras vänskap. Vissa fall av missuppfostran inbegriper konsekvenser eller återställelse som en del av att lösa situationen. Logiska konsekvenser är de som realistiskt följer när regler bryts – de bör kopplas till missuppfostran. I dessa fall bör disciplin komma som en direkt återspegling av deras handlingar.  Ett barn studsar till exempel en boll i huset och bryter en bildram. Man skulle kunna säga: "Du ombads att inte leka med bollen där inne." Du har brutit en ram. Du kommer att behöva göra extra sysslor för att betala för frame. till en annan repercussion kan vara, pengar för att betala för ramen kommer att komma ut ur din ersättning. och se till att förklara varför konsekvenserna sätts på plats så att barnet ansluter fel beteende med konsekvensen. Barn gillar att kunna göra sina egna val eftersom det hjälper dem att utöva någon nivå av självständighet. Val hjälper också barn att lära sig att gradvis utveckla sina egna problemlösningsfärdigheter. I stället för att skrika åt dem för att de uppfört sig illa kan du göra klara val.  Till exempel, om ett barn slår andra, kan du säga, Om du inte kan hålla händerna för dig själv, du kommer att behöva lämna spelområdet för en tid ute. en val är oönskad (att lämna spelområdet), så barnet är mer sannolikt att vara överensstämmande och göra det önskvärda valet (håll händerna för sig själva). Ett annat alternativ kan vara att säga till ett barn som inte vill klä sig: "Vill du ha den blå skjortan eller den grå?" Detta hjälper dem att göra det önskvärda beteendet men på sina villkor. Var uppmärksam på varför ditt barn handlar så. Se sedan om du kan komma på en plan för att rätta till beteendet samtidigt som du hjälper dem att få sina behov tillgodosedda.  Om ditt barn till exempel upprepade gånger avbryter dig under ett viktigt telefonsamtal, kan det vara desperat efter din uppmärksamhet. Du kanske säger, Mamma kommer att vara av telefonen om några minuter, då du och jag kommer att ha lite mys tid, okej? du kanske också låta barnet komma in i rummet med dig, men bara om de spelar tyst. Om ditt barn springer in i huset kan du säga att regeln är att inte springa i huset, Jack. Vad sägs om att vi går till lekplatsen i parken? ska sätta upp ett diagram i ditt hem eller använda en burk för att visuellt representera ditt barns beteende. Om de uppför sig fel, kan de få en punkt på diagrammet eller en marmor går in i burken. När de når ett förutbestämt belopp sätts en konsekvens på plats.  För att få resultatet avlägsnat eller privilegierna tillbaka måste barnet uppföra sig på rätt sätt under en viss tid. Denna typ av disciplin tillåter barn att kunna tempera sina beteenden för att uppnå önskade resultat. Detta får till slut inte fler poäng eller får sina privilegier återställda. Samma system kan användas i omvänd riktning för att belöna goda beteenden. Genom att använda den metoden skulle barnet tjäna och förlora poäng enligt sitt beteende. En ansamling av punkter kan leda till önskad aktivitet eller behandling.
Låt naturen gå sin väg. Koppla konsekvensen till missuppfostran när det är möjligt. Erbjuda val för att korrigera oönskade beteenden. Rätta missuppfostran genom att möta det underliggande behovet. Skapa ett punktsystem för att minska oönskat beteende.