Oavsett om det är morgonen eller början av klassen, passa på att hälsa på dina elever när de anländer. Använd deras namn när du säger hej och använder tillfället för att fråga om något personligt (t.ex. hur deras sportspel gick, hur de gjorde på en hemläxa i en annan klass, etc.), om det finns tid. Även om du bara kan spara några korta minuter för en elev, ge dem din odelade uppmärksamhet under den tiden. Ha privata samtal med dina elever. Att ge en student en-mot-en uppmärksamhet kan gå en lång väg att visa att studenten du bryr dig om dem och deras framtid.  Om du märker att något kan vara fel med en elev, ta dig tid att tala med dem ensam för att fråga om de är okej. Det faktum att du lade märke till visar dem att du bryr dig och kan ge den eleven modet att tala upp om vad som är fel. Var medveten om hur du närmar dig en elev för en en-mot-en konversation. Många elever kan automatiskt anta att ett sådant tal krävs, eftersom de gjorde något fel. Närma dig eleven med ett leende och börja med att ge dem komplimanger (t.ex. "Snygg skjorta!"", "bra fråga i klassen i dag!", etc.) och sedan fråga om de har lite tid för en pratstund. Det är också troligt att du blir kontaktad av en elev som kanske vill tala med dig i enrum. Försök att arbeta dessa begärda samtal i ditt schema så gott du kan. Om du inte har tid omedelbart, erkänna att och berätta för studenten att du ska följa upp med dem mycket snart för att låta dem veta när du har tid. Och sen, naturligtvis, följa upp. Allt kommer inte att bli lätt för alla elever. Ibland elever behöver tänka över något för en stund, eller bara "sov på det," för att ett ämne ska vara vettigt. Ge eleverna som behöver det tid. Försök att inte stressa dem. Inte alla lär sig på samma sätt, så du kan inte lära alla på samma sätt och förvänta dig samma resultat.  När du undervisar något helt nytt i klassen kommer det att finnas elever som får det direkt, och elever som behöver lite tid för att förstå det nya konceptet. Elever som behöver mer tid för att förstå nya begrepp kan känna sig generade om de får en fråga de inte kan svara på. Försök att bedöma vilka elever i din klass som är snabba elever och vilka som är mer omtänksamma. Försök att inte sätta elever som behöver tid att tänka på ett koncept på plats i de första klasserna som du lär ut ett nytt ämne. Det är också viktigt att undvika att rusa igenom ett ämne utan att se till att eleverna förstår det. Även om du kanske inte kan gå tillräckligt långsamt för den långsammaste studenten (precis som du inte kan gå tillräckligt fort för den snabbaste eleven), bör du åtminstone gå tillräckligt långsamt för en anständig majoritet av klassen. Du kanske kan berätta om klassen behöver mer tid på ett visst ämne genom att ställa öppna frågor om vilka delar de tycker är förnuftiga, och vilka delar de tycker är förvirrande. Få dem att diskutera ämnet för att se var du kan behöva utöka din lektion. Som lärare kommer du förmodligen att stöta på en eller flera studenter som du vet kan göra ett bättre jobb. När du ser detta, inte lägga ner dem och skam dem eftersom de kunde göra bättre, istället utmana dem att göra bättre. Låt dem veta att du tror på dem och du vet att de är kapabla till så mycket mer. Uppmuntra dem att anstränga sig mer.  Det kan finnas ett antal underliggande skäl till varför en elev inte försöker så hårt som de kan. Ta dig tid att ta reda på varför en specifik elev inte utför upp till par. Anta inte automatiskt att de är lata. När du stöter på en elev som denna, närma sig dem respektfullt i privat (inte har denna diskussion framför de andra eleverna). Berätta för dem dina bekymmer, men också berätta för dem att du tror att de är riktigt smarta och kunde göra så mycket bättre om de gjorde något specifikt (och ge en mycket specifik åtgärd objekt). Arbeta med den studenten genom att utmana dem att utföra allt mer komplexa uppgifter tills de når en punkt där de har fått tillräckligt självförtroende för att fortsätta att utföra på en hög nivå på egen hand. Istället för att ha dina studenter tjäna ditt förtroende över tid, börja året genom att ge dem 100% av ditt förtroende. När de gör framsteg under året, lita på att de gör det rätta. Ge dem det bästa av tvivel. Tro dina elever när de ger ett löfte. Börja bara att ta bort den höga nivån av förtroende om de sviker dig - men låt dem veta att de har svikit dig.
Säg hej till så många studenter som möjligt, vid namn. Ge dina elever individuell uppmärksamhet. Låt dina elever få tid att bearbeta det de lär sig. Tala med eleverna som du vet kan göra bättre ifrån dig. Lita på dina elever från början.