Introducera så många visuella hjälpmedel som möjligt i dina lektioner. Detta gäller inte bara samhällsstudier, matematik, jord, fysiska, kemiska, biologiska och samhällsvetenskaper. Sociala studier och många vetenskapsrelaterade klasser kan använda grafer, diagram, kartor, jordklotet, foton, filmer och tidslinjer -- sådana gäller för deras historia och statliga studier. Visst, matematik kan innebära gruppering, att känna igen förändrade mönster i sekvenser av siffror, kontextuella ledtrådar och former, med matematisk modellering ofta inklusive formler, grafiska representationer, diagram, diagram, "mappar av data" av olika typer av grafer. Dessutom kan insamling, organisering och presentation av data visa studenten hur data används i alla typer av ämnen. Sådana saker kommer att ge studenterna mer konkret erfarenhet, icke-linjära, flera former av tillämpningar/användningar av data, visualiseringar, bilder och exempel på de saker som du diskuterar. Komplexa begrepp är ofta svårt att föreställa sig och har en diagram, en bild att arbeta, ett val av tekniker, eller en förståelig formel kommer att hjälpa många studenter att hålla sig engagerade med materialet, snarare än att stämma ut eftersom de inte kan följa en torr, linjär diskussion. Generellt är det bättre att aldrig föreläsa mer än 15 minuter åt gången. Förutom att läsa, skriva och skriva aktiviteter. Du kommer ofta att vilja få dina elever aktiva i material- och inlärningsprocessen. Du kan göra detta genom att ha praktiska inlärningsmöjligheter som lärande aktiviteter (kalla dem inte spel), peer-to-peer diskussioner, eller fråga och svara tid (där antingen du ställer frågorna eller de gör). Hur? Skapa en mängd olika sätt att använda frågor och svara/diskussion sessioner. En grundläggande är att hålla alla elever "på däck" i smeten cirkel, så vem som helst kan vara nästa "upp för att fladdermöss". Detta kommer att hindra eleverna från att stämma ut medan andra engagerar sig.  En metod skulle vara att hålla en burk med elevernas namn skrivna på en isglass pinne. Dra ur burken slumpmässigt och studenten kommer att vara skyldig att antingen ställa en relevant fråga eller svara på en. Vänta på svaret. Räkna till fyra för att påminna dig själv om att vänta, när du använder öppna frågor där vem som helst kan ställa eller svara på dem. Undvik att ge efter för lusten att hoppa in för att svara på din fråga eller för att avsluta deras svar. Dra upp viktiga frågor från dem. Låt dem inte snabbt rädda eleven, låt dem svara medvetet, inte skrämma ut dem genom påtryckningar eller visa hur smart du är. Du besegrar deras motivation om du måste wow dem som ett geni / expert. Klass breda åtgärder som att få tyst på begäran, redo att gå på lunch eller lägga bort en / få bort en annan typ av bok och material kan vara tid att använda en klassrum resultattavla med positiva och negativa markeringar som kan leda till en belöning eller straff för hela gruppen. Eftersom syftet med lärande är att få verkliga färdigheter, kommer du att vilja ständigt relatera färdigheter och information i din klass till elevens liv och saker som kommer att påverka dem i framtiden. Elever bör aldrig ifrågasätta varför de behöver lära sig det material de lär sig och om du inte kan komma på ett verkligt exempel då kanske du inte borde lära ut det. Matematikkunskaper bör relateras till saker som att betala räkningar, få ett bra bolån, och framtida arbetsuppgifter, såsom: val av områden som terminer som involverar mer och mer teknik, och naturligtvis inspirera drömmar om ingenjörskonst och arkitektur, etc. Engelska färdigheter kan användas för att skriva berättelser, böcker, affärsrapporter, personliga brev och affärsbrev, CV, cover brev eller bidragsförslag. Vetenskapsfärdigheter kan användas för att förstå elektriska motorer, elektronik, solsystemet och universum, kemikalier, fixa tilltäppta diskbänkar eller utvärdera sjukdomar. Historia och sociala studier färdigheter kan användas för att förstå civilisation, gemenskap och regering, bestämma politiska värderingar och röstningsbeslut. Sociologiska färdigheter kan användas för att hjälpa hypotetisk familj, framtida barn, vänner eller främlingar.
Använd visuella hjälpmedel och flera representationer av begrepp. Sysselsättningsverksamhet. Engagera alla. Relatera material till omvärlden.