Efter att ha gett exempel på debatt, diskutera hur de bästa debattörerna är kunniga om sina givna ämnen. De har samlat forskning, åberopat trovärdiga källor och stött åsikter med konkreta fakta. Jämför framgångsrika exempel med debattörer som inte har gjort sin forskning.  Till exempel kan du visa ett klipp av en politiker som vacklar för att undvika ett okänt ämne eller när de inte vill binda sig till en position. Du kan också leta efter en debattör som citerar en ansedd källa, men tar den ur sitt sammanhang. De kan citera en medicinsk forskare som sade,  och Ytterligare forskning behövs, men denna nya behandling kan vara effektiv, sedan försöka hävda att den nya behandlingen är alltid och absolut effektiv. Nämna att, samtidigt som stödja ett påstående med bevis är viktigt, en bra debattör inte bara tanklöst lista fakta. Tala om för dem att ett argument har en tes, som kortfattat sammanfattar dess påståenden, och väver samman bevis på ett logiskt, engagerande sätt. Dela upp ett exempel argument i olika delar: en tes eller påstående, en sammanfattning som kartlägger argumentet, och den logiska resonemang och bevis som bevisar påståendet.  Till exempel bör offentliga marker inte överföras till staten eller privat kontroll är en avhandling. En färdplan skulle kunna vara att undersöka det rättsliga företrädet kommer att visa att offentliga marköverföringar är rättsligt omöjliga. Vidare, ökade statliga skatter och negativa effekter på vilda djur gör potentiella marköverföringar ekonomiskt och miljömässigt oönskade.. Uttalanden under debatten kan då fokusera på specifika bevis. Det första uttalandet om rättslig företrädesrätt kan omfatta amerikanska högsta domstolens beslut om konstitutionens egendomsklausul. Man kunde också se över det faktum att det ofta var ett tillstånd för staten att permanent avstå från mark. Nästa uttalande skulle kunna täcka hur mycket det skulle kosta en stat att förvalta nyförvärvad mark, vilket skulle resultera i skattehöjningar. En slutredovisning skulle kunna fokusera på miljöpåverkan om stater skulle sälja överförd mark för privat utveckling, såsom gruvdrift. Du kommer att behöva tilldela en debatt ämne innan studenter samla forskning och konstruera argument. Välj ett ämne som engagerar studenter utan att vara så omtvistad att det förhindrar en artig debatt. Exempel på ämnen som kan vara: Om skolor implementerar klädkoder, eller om elektroniska apparater påverkar barns utveckling, eller om det finns en extra skatt på socker eller ohälsosamma livsmedel?.I mindre miljöer, kanske du kan låta eleverna välja sin egen sida och fortfarande har båda positionerna lika representerade. Det är dock vanligtvis lättare att ge studerande ställningar, särskilt i större grupper. Tilldela cirka 4 studenter till ett debattlag och tilldela dem en tjänst. Om du undervisar en klass på 20 till 30 studenter, välj flera debattämnen och välj 2 lag att debattera varje ämne. Tilldela studenter med debattroller såsom inledande och avslutande uttalanden eller motbevis. Ni kan också få dem att dela upp uttalandena sinsemellan.  Om studenterna är uppdelade i grupper om 4, kan du tilldela den första studenten att göra öppningsanförandet, den andra att erbjuda ett motbevis till den motsatta öppningsanförande, den tredje att presentera ytterligare bevis, och den fjärde att göra avslutningsanförandet. Varje roll har sina egna utmaningar. Inledande och avslutande uttalanden måste fastställa ett arguments omfattning och sammanfatta det. Uttalanden som ligger till grund för debatten måste lägga fram bevis på ett övertygande och engagerande sätt. Hela laget kommer att behöva tänka på sina fötter för att justera uttalanden och vederlägga den andra sidans påståenden. I idealfallet kommer studenterna att ha minst 2 till 3 dagar på sig att bedriva forskning. Identifiera exempel på bra källor, till exempel vetenskapliga artiklar, statliga webbplatser och medicinska tidskrifter. Instruera dem att leta efter fakta och data som stöder deras tilldelade position och att utvärdera en källas trovärdighet.  Till exempel, en sammanfattning av ett beslut från USA: s Högsta Domstolens webbplats är auktoritativ, men ett bultande blogginlägg är inte en trovärdig källa. I formella debatter kopierar debattörerna citat, fakta och siffror på kort för referens under debatten. Du kan låta studenter göra kort eller låta dem använda argumentramar som inkluderar citat och data. Efter att de har samlat källor, bör eleverna organisera sina argument skriftligen. Har varje lag komma på en argumentera kontur som sammanfattar deras anspråk, färdplan, och stöd. Varje student bör sedan skriva ut eller skapa en mer detaljerad kontur för sin tilldelade redogörelse.  Om t.ex. en student gör sitt öppningsanförande, bör de skriva upp det eller göra en översikt över dess huvudpunkter. Det kan också vara lämpligt för äldre studenter att skriva en uppsats eller en mer formell skrivuppgift som beskriver deras argument.
Betona forskningens betydelse. Förklara hur man konstruerar ett argument. Välj ett engagerande ämne. Dela elever till för och mot sidor. Tilldela varje elev en specifik roll. Få studenter att samla minst 3 till 5 auktoritativa källor. Tilldela en argumentram eller ett positionsdokument.