När du undervisar något nytt för ett barn, måste du komma ihåg att det de vet är på en annan nivå än en vuxen nivå. Du måste förenkla idéer och börja med vad de redan vet. Lärarna hänvisar ofta till dessa metoder för att förenkla och bygga vidare på förkunskaper som buntning och byggnadsställningar. Ta reda på vad barnet redan vet om det nya konceptet och gå därifrån. Om du undervisar i nya ord, använd ord som barnet redan vet för att definiera de nya orden. Om du använder ett visst ord när du förklarar och du inte är säker på om barnet vet det, är det okej att fråga, "Vet du vad det betyder?" Om inte, använd ett annat ord för att klargöra. Du kommer förmodligen att behöva säga samma saker på olika sätt flera gånger medan du undervisar barn, särskilt om du arbetar med mer än ett barn i taget. Alla barn lär sig i olika takt och i olika stilar, så du bör förvänta dig att upprepa dig själv och öva några färdigheter om och om igen. Mellan 3 och 9 års ålder lär sig barn bäst när material presenteras på ett konkret sätt som gör det möjligt för dem att bearbeta det med flera sinnen. Bilder och diagram är till hjälp när det gäller att ge barn flera sätt att lära sig ny information.  Grafiska arrangörer är specifika verktyg som ofta används i klasser för små barn som hjälper dem att dela upp (tjunk) information i mindre delar. De kan använda dem för att organisera information i en mängd olika sätt, som sekvensering eller orsak och effekt för berättelser, eller kategorisera för att lära sig nya vetenskapliga termer. Taktila material som pärlor eller stavar för räkning hjälper också barn att bearbeta information i detta utvecklingsstadium.
Bryt ner ny information i småbitar. Granska ofta material. Använd visuella hjälpmedel och taktila hjälpmedel när det är möjligt.