Du kan se till att dina mål fungerar genom att mäta dem mot de kriterier som beskrivs i den akrostiska SMART.  S står för specifik. Redogörs dina inlärningsmål för färdigheter som du kan mäta? Om de är för breda, kanske du vill förnya dem. M står för mätbar. Dina mål bör kunna mätas i klassrumsmiljö, genom tester eller observerade prestationer. En står för handlingsorienterad. Alla utbildningsmål bör omfatta åtgärdsverbet som kräver att en viss uppgift utförs. R står för rimligt. Se till att dina inlärningsmål återspeglar realistiska förväntningar på dina studenter med tanke på tidsramen för din kurs. Till exempel kan du inte förvänta dig att eleverna ska lära sig något som HLR i slutet av en vecka lång enhet. T står för tidsbunden. Alla utbildningsmål bör ange en särskild tidsram som de måste uppnås med. Fasta utbildningsmål kan hjälpa dig att fortsätta som lärare. Se regelbundet över din kurs för att se till att dina elever uppfyller dina mål.  Det är uppenbart att tester, papper, prov och frågesporter under hela terminen effektivt mäter om utbildningsmål uppnås. Om en elev tycks kämpa med ett mål, kan det vara en fråga om den personens prestation. Men om varje elev verkar kämpa, kanske du inte på ett effektivt sätt vidarebefordrar informationen. Ge dina elever enkäter och enkäter i klassen och fråga dem hur de känner för sin egen kunskap om ett visst ämne. Säg åt dem att vara ärliga om vad du gör rätt och fel som lärare. Utbildningsmål är viktiga. Många lärare återvänder till dem under en termin om eleverna verkar halka. Om du har några problem med undervisning, återgå till dina objekt och granska dem noggrant. Se hur de kan revideras på ett sätt som gör att du kan bli en bättre lärare.
Se till att dina mål är SMART. Utvärdera om målen uppfylls. Se över dina mål om det behövs.