Att börja med din bredaste "färdplan" kommer att ge viktig inblick i hur du ska fördela din tid.  Vilka statliga normer måste du uppfylla i den här kursen? Vilka är ditt distrikts läroplanskrav? Vilka är dina elevers specifika behov och inlärningsstilar?  Betrakta breda faktorer såsom demografi och tidigare bedömningsdata, men lita också på dina instinkter som du anser dynamiken i din studentpopulation. En bred "färdplan" gör att du kan kringgå vanliga fallgropar som att springa på undervisningstid.  När du planerar en post-Civil War USA historia kurs, till exempel, om du börjar med insikten att du kommer att avsluta kursen under 2001 kan du rita ut en rad enheter som gör det möjligt för dig att nå det målet. Dessa frågor kommer att utgöra överbyggnaden av ditt kursinnehåll.  Identifiera nyckelinnehåll, färdigheter och ordförråd.  Vad behöver dina elever veta när de avslutar din kurs? Utveckla sätt att bedöma dina elever för att avgöra om de lär sig denna information.  Kom ihåg att diversifiera dina bedömningsverktyg; vissa studenter kommer att svara bättre på vissa former av bedömning än andra. Designa en struktur som kommer att placera dessa väsentliga frågor i en korrekt inlärningssekvens.  Nu har ni era enheter och kan fokusera på specifika lektionsplaner. Bestäm vilka material du behöver för att korrekt lära dessa begrepp och färdigheter. Kom ihåg att lämna utrymme för justering; vissa enheter kommer att gå smidigare än andra.  Generellt sett är dock för mycket förberedelser bättre än inte tillräckligt – planera med insikten att du kan behöva trimma extra detaljer.  En klok strategi kommer att fokusera på nyckelbegrepp och sedan komplettera med stödjande material som kan offras om det behövs.
Börja din enhetsplanering med att fundera över dina mål för året. Utveckla en rad viktiga frågor som kommer att vägleda dina elever mot förståelse av kursinnehåll. Återgå till din överbyggnad när du planerar separata enheter.