När du undervisar en synskadad eller blind student är det viktigt att tydligt förklara alla visuella material. Om du till exempel visar en bild för att illustrera en punkt, bör du beskriva bilden. Man kan säga att jag har satt en bild av drottning Elizabeth I på tavlan för att illustrera hur hon avbildades. Hon bär en stor klänning med mycket detaljerade broderier. Detta visar hennes rikedom och makt. och du bör också få i vana att diktera vad du skriver på krittavlan eller whiteboard. På så sätt kan studenter som inte kan se styrelsen fortfarande följa med materialet och anteckna. Ge inte dina elever en allmosa som innehåller instruktioner om inlämning. Synskadade eller blinda elever i din klass kan ha svårt att se orden och lära sig vad som förväntas. I stället bör du alltid ge muntliga instruktioner för varje uppdrag och aktivitet. Många klassrum förlitar sig på visuella signaler för att ställa frågor eller få lärarens uppmärksamhet. Det är mycket traditionellt för eleverna att räcka upp handen om de vill tala under en lektion. Synskadade eller blinda elever kanske inte märker när deras kamrater räcker upp händerna. Istället bör du ersätta visuella signaler med ljudsignaler. Du kan till exempel få elever att klappa två gånger om de vill ställa en fråga. När du undervisar en klass med synskadade eller blinda studenter bör du försöka införliva taktila inlärningsupplevelser när det är möjligt. Till exempel, istället för att prata om stenar och visa bilder av olika typer av stenar, bör du faktiskt ha fysiska stenar tillgängliga i klassrummet för eleverna att röra och hantera.  Detta kan också göras med olika livsmedel, skal, egenskaper materia, etc. Detta kommer att göra det möjligt för dina elever att utforska och lära sig utan att förlita sig enbart på synen. Studenter som är synskadade eller blinda kanske inte alltid vet vem som talar. Som ett resultat bör du alltid tilltala studenter med deras namn när du besöker dem för att svara eller ställa frågor. På så sätt kan den studerande som är synskadad lära sig att identifiera sina kamrater utifrån ljudet av sin röst. I vissa fall kan synskadade eller blinda studenter behöva extra tid för att slutföra sina uppgifter och tester. Detta beror vanligtvis på att det kan ta längre tid att läsa punktskrift eller använda någon form av teknisk aide. Även om du vill ge en lämplig tid för synskadade eller blinda studenter att slutföra sitt arbete, du inte vill att de använder sin vision som en ursäkt för att lämna in arbete sent. Sätt deadlines och se till att de håller sig till dem. Även om du kommer att behöva göra vissa ändringar i din undervisning stil och klassrum struktur för att tillgodose studenter med synnedsättningar, bör du fortfarande hålla dessa studenter till samma standard som resten av sina kamrater. Till exempel bör alla klassrumsregler och beteendeförväntningar gälla för alla elever i klassen. Undvik att ge särskild behandling till synskadade studenter. När du undervisar synskadade eller blinda studenter kan du behöva ändra läroplanen och hur du undervisar läroplanen för att uppfylla studenternas behov. När du till exempel undervisar i konst, kommer du att vilja förlita dig mer på taktila upplevelser. Försök att skulptera och arbeta med lera istället för att rita eller måla. Försök att använda denna utmärkta online-resurs för att undervisa synskadade och blinda studenter: http://www.teachingvisuallyimpaired.com/
Förklara alla bilder. Ge alltid muntliga instruktioner. Be eleverna att klappa för att ställa en fråga. Ge taktila inlärningsupplevelser. Tilltala alla studenter med namn. Ge synskadade eller blinda studenter extra tid för att slutföra arbetet. Behandla alla dina elever lika. Tänk på läroplanen.