Även om du är en erfaren matematiklärare, kanske du inte är uppdaterad om nya metoder och tekniker för att lösa ett visst problem. Innan du börjar lära ut ett nytt koncept tar det därför några timmar att friska upp ditt minne av teorin bakom konceptet. Läs om nya metoder som kan användas för att lösa ett visst problem. Detta kommer att säkerställa att du är redo för de många, många frågor som eleverna kan ha. Det kan också ge dig nya idéer och exempel för att hjälpa eleverna att lära sig. Av någon anledning, i ämnet matematik, eleverna får idén i sitt huvud att de antingen är bra på matte eller de är inte. Medan matematik kan komma snabbare till vissa än till andra, med rätt verktyg, kan vem som helst lära sig de matematiska färdigheter de behöver för att bli framgångsrika. Därför bör du uppmuntra dina elever, och inte låta dem tro att de bara är dåliga på matte... Om en av dina elever säger,  och jag bara inte får det. Jag kan inte göra matte, och jag kommer aldrig att lära sig detta. och du kan svara med något som, Jag vet att detta är ett utmanande ämne, men det är inte sant att du inte kan göra matte eftersom, precis som alla kan lära sig att läsa, alla kan lära sig att göra matte. Låt oss försöka närma sig det här ämnet på ett annat sätt. ska om eleven är gjord för att må dåligt om att ge ett fel svar, de är osannolikt att vilja ge fler svar. Därför bör du undvika att skälla ut dem eller få dem att känna sig dumma när de försöker. Om de får fel svar, be då den studerande att visa dig hur de kom fram till det svaret. På så sätt kommer du att kunna visa dem exakt var de gick fel. När du undervisar dem något nytt, hitta ett verkligt världsproblem som är relaterat till konceptet du undervisar, och be dem att tänka på och berätta hur de kan lösa det innan du förklarar varje steg. Detta kommer att hjälpa den studerande att känna en känsla av engagemang och prestation när ni båda kommer till den metod som ni undervisar tillsammans.  Till exempel, om du undervisar studenter om minst vanliga multiplar (som hänvisar till den lägsta mängden som är en multipel av två eller flera siffror), ge dem ett verkligt liv exempel, där de är en chef försöker schemalägga ett möte med 5 kollegor. Ge dem tillgång till de fem kollegerna, och fråga dem hur de skulle räkna ut när den bästa tiden att hålla ett möte skulle vara. Detta gör det inte bara möjligt för dem att engagera sig i problemet, det visar också hur matte är viktigt i den verkliga världen. Detta är bra eftersom många elever tror att de inte kommer att använda den matematik de lär sig i den verkliga världen. Om du arbetar en-mot-en med en student, kan du planera att undervisa ämnet med just den studenten i åtanke. Om du till exempel känner den studerande som du arbetar med behöver visuella exempel, kan du inkludera videor eller berättelser för att hjälpa dem. Men om du undervisar till ett klassrum av studenter kommer du att ha olika elever med olika sätt att lära och förstå. Var därför beredd att förklara ett enda begrepp på flera olika sätt. Har visuella förklaringar såsom YouTube-videor redo att gå, har verkliga världsproblem förberedda, och naturligtvis, har en mer teoretisk förklaring av konceptet för dem som tenderar att lära sig bäst helt enkelt genom direkt föreläsande.
Uppdatera ditt minne. Uppmuntra eleven. Undvik att skälla ut en elev för att han gav fel svar. Involvera studenten i inlärningsprocessen. Ha några undervisningsstrategier i åtanke.