För att ge synskadade eller blinda studenter lika möjligheter att lyckas i klassrummet, sätt dem nära framsidan av rummet nära styrelsen. När du undervisar bör du stå nära det synskadade barnet. Detta kommer att göra det möjligt för dem att höra dig bättre. Synskadade elever upplever ofta ljuskänslighetsproblem, så att placera dem bort från fönstret och andra lysande ljus är fördelaktigt. Försök att kontrollera bländningen i klassrummet med hjälp av persienner och gardiner. Ljuset bör fördelas jämnt i hela rummet för optimal visuell effekt. Du bör också lämna gott om utrymme mellan skrivbord, stolar, skåp och hyllor. Detta kommer att göra det lättare för synskadade och blinda elever att navigera genom klassrummet utan att stöta på föremål. Se till att skåpdörrarna och lådorna alltid är stängda och att stolarna är prydligt stoppade under skrivborden. Om saker och ting lämnas något frågar detta kan orsaka problem för synskadade och blinda studenter. När du väl har skapat klassrummets layout i början av läsåret, lämna möblerna på samma plats. Synskadade och blinda studenter kommer att lära sig layouten och kunna navigera sig runt i klassrummet utan att stöta på några objekt. Om du omorganiserar möbler och sittuppgifter kan detta orsaka förvirring för dessa studenter och kommer att lägga onödig stress på deras inlärningsmiljö. Du kommer också att behöva ge ytterligare instruktioner när du förklarar var klassrumsmaterial finns. Om exempelvis pennvässaren ligger bredvid whiteboardtavlan längst fram i klassrummet, bör du ge synskadade elever tydliga anvisningar från sittplatsen.  Man kan säga att pennvässaren är rakt framför skrivbordet och sedan två steg till vänster om whiteboardtavlan. och dessa tillagda instruktioner kommer att hjälpa en synskadad eller blind student att navigera i klassrummet.
Sittplats synskadade studenter nära fronten. Tänk på belysning och bländning. Se till att det finns stora gångvägar mellan möblerna. Upprätthålla ett konsekvent klassrumsarrangemang. Förklara tydligt var klassrumsförråden finns.