När du har identifierat de stora färdigheter som dina studenter kommer att behöva för att lyckas i livet, bestämma vissa mål baserade på dessa färdigheter. Om du har ett gäng dagisare som så småningom kommer att behöva läsa, till exempel, du vill att de ska veta deras alfabet, de grundläggande ljuden av vissa speciella bokstäver, och också kunna känna igen enkla synord (även du kan komma runt till avancerade idéer såsom: c i katt låter som "k" -- "keh", och ett exempel på k kan vara "hålla". Men c i taket låter som "ss" -- "sss", ett spännande exempel på s kan vara "snake" / uttala "ssnake" och visa dem "ssss" av en "hissing orm" -- men inte nämna det så snart för att förvirra idén om fonics). När du vet vad dina allmänna mål är för klassen, tänk på specifika mål som kommer att visa dig att dessa övergripande mål har uppnåtts. Låt dina förskolor från föregående steg kunna läsa och skriva alfabetet framåt och bakåt och läsa grundläggande trebokstavsord, till exempel. Nu när du vet vad du vill att dina elever ska kunna göra, beskriva de mindre färdigheter som krävs för att få dem till dessa större mål. Dessa kommer att vara mini-mål och kommer att fungera som en färdplan. Med förskolorna skulle ett exempel på dessa minimål vara att lära sig varje enskilt brev, lära sig att identifiera sammansatta ljud, och sedan lära sig hur man strängar ljud tillsammans.
Bestäm övergripande mål. Sätt upp specifika mål. Redogör för hur dessa mål kommer att uppnås.