Om du inte är intresserad av att tillämpa en komplicerad formel på dina elevers betyg, men du fortfarande vill erbjuda dem en chans att förbättra sina poäng på ett visst uppdrag, överväga att erbjuda eleverna en möjlighet att göra om delar av ett uppdrag de gjorde dåligt på. Ge uppdraget tillbaka till eleverna och låt dem göra om problem de missat.  Sen betygsätt de problem som de gjorde om. Erbjud eleverna några procent av de poäng de tjänade på sitt åter-göra försök, och lägga till dessa till sin första poäng för att få sina slutbetyg.  Låt oss säga att en elev fick 60 poäng av 100 på ett prov. Vi ger tillbaka provet till studenten och erbjuder halvpoäng för eventuella problem hon gör om. Hon jobbar om problemen hon missade och fick 30 poäng till. Vi ger henne sedan 30/2 = 15 poäng till, vilket gör hennes slutpoäng 60 + 15 = 75 poäng.  Låt inte eleverna bara rätta till det arbete de har gjort. Istället, för att se till att de till fullo förstår hur man gör problemen från början till slut, få dem helt skriva om de objekt de missat. Även de bästa lärarna ställer ibland orättvisa eller vilseledande frågor på sina prov. Om du efter graderingen finner att det finns en eller två speciella saker som de flesta av eleverna tycktes kämpa på, kanske du vill bortse från dessa frågor och betygsätta uppgiften som om de inte ingick. Detta är en särskilt bra idé om en viss fråga används begrepp som du inte har lärt dina elever ännu eller om det faller utanför rimliga förväntningar på elevernas prestationer. I dessa fall, omvärdera uppdrag som om de problematiska sektionerna inte existerar. Observera dock att denna metod ger extra tyngd åt de frågor du väljer att inkludera. Det kan också göra elever som gjorde bra ifrån sig på de frågor du valde att eliminera - du kanske vill erbjuda dem någon form av extra kredit. Det här är ett av de äldsta tricken i boken. Efter ett uppdrag som gick dåligt för vissa (eller alla) av dina elever, erbjuda dina elever ett särskilt problem, projekt eller uppgift som, om de är klara, kommer att höja sina poäng. Detta kan vara ett extra problem som kräver kreativt tänkande, ett extra uppdrag eller till och med en presentation - var kreativ! Men var försiktig med denna metod - de studenter som förmodligen behöver mest hjälp är också de minst benägna att kunna svara på super-hårda extra kredit frågor. Du kan finna att dina extra kredituppgifter är mer effektiva om de gör det möjligt för studenter att införliva klassrumskoncept i projekt utanför boxen och inlämningsuppgifter. Till exempel, om du undervisar en klass om poesi, kanske du vill erbjuda en extra kredit uppdrag som kräver elever att analysera rim schemat för sin favorit pop låt.
Erbjuda möjligheter att göra om. Ta bort ett objekt från uppdraget och omgradera. Tilldela extra kreditproblem.