Denna artikel presenterar en ny uppsättning av tio spelscenarier för robot assisterad lek för barn med särskilda behov. Denna uppsättning scenarier är ett av de viktigaste resultaten av IROMEC-projektet som undersökte hur robotleksaker kan bli sociala medlare, vilket uppmuntrar barn med särskilda behov att upptäcka en rad olika lekstilar, från ensamma till samverkande lekar (med kamrater, vårdare/lärare, föräldrar etc). Målgruppen i projektet var barn med mild mental retardation 1, barn med svår motorisk försvagning och barn med autism. Spelscenarierna utvecklades mot specifika pedagogiska och terapeutiska mål som diskuterades med expertpaneler (lärarterapeuter föräldrar) i olika länder, under flera användarpanelmöten för var och en av de ovan nämnda målgrupperna. Dessa mål var 1 Termen mental retardation ersattes i Storbritannien av Disability Diskriminering Act, med termen inlärningssvårigheter. Eftersom det fortfarande används i stor utsträckning i det kontinentala Europa, var detta det begrepp som valts ut för att användas inom IROMEC-projektet, klassificerat med hänvisning till ICF-CY, den internationella klassificeringen av FFU-version för barn och ungdomar. Artikeln innehåller en detaljerad beskrivning av spelscenarierna, var och en med relevanta utbildnings- och terapeutiska mål inom fem viktiga utvecklingsområden (t.ex. sensorisk utveckling, kommunikation och interaktion, kognitiv utveckling, motorisk utveckling samt social och emotionell utveckling). Medan de spelscenarier som beskrivs i detta dokument ursprungligen utvecklades för och testades med ovanstående användargrupper och med IROMEC-roboten, kan spelscenarierna potentiellt tillämpas på andra användargrupper och på ett brett spektrum av andra tillämpningar som involverar människa-robotinteraktion med hjälp av olika robotleksaker.
En av de mest användbara guider för att utveckla spelscenarier för robot-assisterat spel för barn med ASD föreslås av IROMEC laget i Robins et al. Hoppa över det.
Scenarios of robot-assisted play for children with cognitive and physical disabilities
{'venue': None, 'journal': 'Interaction Studies', 'mag_field_of_study': ['Psychology']}