Videobaserad utbildning blir allt populärare till stöd för aktivt lärande inom CS-utbildning. Även om det nuvarande arbetet med både videobaserat lärande och flipade klassrum betonar nödvändigheten för eleverna att se materialet, finns det en brist på detaljerade, objektiva data om student tittarbeteenden. Denna artikel syftar till att använda finkornig student loggdata från TrACE, en asynkron medieplattform, för att förstå student tittar beteenden i tre delar av en flipd CS1 kurs undervisas av samma instruktör. Vi finner att studenter ofta har låg överensstämmelse med videovisning förväntningar i ett avsnitt, och att re-watching kursinnehåll inte ofta förekommer. Titta på kursinnehåll tidigare har en betydande korrelation till kursprestanda, och andra beteenden korrelerar när efterlevnad inte upprätthålls via kurskrav. Dessa fynd belyser oron för flipade klassrumsforskare och föreslår metoder instruktörer kan använda för att förbättra elevernas tittarbeteenden.
REF analyserar därför videovisning beteende kursdeltagare.
An Empirical Analysis of Video Viewing Behaviors in Flipped CS1 Courses
{'venue': "ITiCSE '16", 'journal': None, 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}