För att förstå en mening måste ordens betydelse i meningen hämtas och kombineras. Är dessa betydelser representerade inom språksystemet (den lexiska hypotesen) eller är de representerade i ett allmänt begreppssystem som inte är begränsat till språk (den begreppsmässiga hypotesen)? För att utvärdera dessa hypoteser presenterades meningar i vilka ett avbildat föremål ersatte ett ord (rebus meningar). Tidigare forskning har visat att isolerade bilder och ord behandlas lika snabbt i konceptuella uppgifter, men att bilderna är betydligt långsammare än ord i uppgifter som kräver lexikal åtkomst. Den lexiska hypotesen skulle därför få en att förvänta sig att rebus meningar kommer att vara relativt svårt, medan den konceptuella hypotesen skulle förutsäga att rebus meningar skulle vara ganska lätt. Domar visades med hjälp av snabb seriell visuell presentation (RSVP) med en hastighet av 10 eller 12 ord per sekund. Med en uppsättning material (Experiment 1 och 2), läsarna tog längre tid att bedöma rimligheten av rebus meningar än allord meningar, även om riktigheten av dom och återkallande var liknande för de två formaten. Med två nya uppsättningar material (Experiment 3 och 5) var rebus och allords meningar praktiskt taget likvärdiga utom i en omständighet: när en bild ersatte substantivet i en välbekant fras som fröfria druvor. Däremot, när uppgiften krävde overt namngivning av rebus bilden i ett mening sammanhang, latens för att namnge bilden var markant längre än att namnge motsvarande ord, och lämpligheten av meningen sammanhang påverkade bild namngivning men inte ord namngivning (Experiment 4). Resultaten underlåter att stödja teorier som placerar ordbetydelser i en specialiserad lexisk post. Resultaten tyder i stället på att den lexiska representationen av ett substantiv eller ett välbekant substantiv ger en fingervisning till ett ickelingvist begreppssystem, och det är i detta system som innebörden i en mening konstrueras. I vilken del eller modul av det kognitiva systemet är semantern och ger meningen bokstavlig betydelse; och pragmatisk tic information om ett substantiv lagrat? Är det lagrat i en lexikon tolkning av denna betydelse i det allmänna syftet koncepthat är en del av ett språkligt system, eller är innebörden helt enkelt en del tual system. av ett konceptuellt system för allmänna ändamål? Dessa två teoretiska Även om många kognitiva psykologer finner de begreppsmässiga möjligheterna placera uppdelningen mellan språklig och icke-linapproach kongenial, lingvister och psykolinguister har fokuserat guistic tänkande på fundamentalt olika punkter. Kontrasten mot det språkliga systemet, och till största delen kan de uttryckligen belysas genom att man överväger två sätt på vilka den elaka eller underförstådda accepterar någon version av det lexiska tillvägagångssättet. Ett ord skulle kunna sättas samman vid behandlingen av meningar. Förnuftet är att språkspecifika lexiska representationer snarare kopplar till ett tillvägagångssätt, ett ords representation i lexikonet än de underliggande begreppen är involverade i någon syntaktik ger bara en pekare till det relevanta konceptet, och compoconstraints. Till exempel, Mtidchen är det tyska ordet för en sition av ordbetydelser förekommer i en allmän-purpose konceptuell ung kvinna, men det är neuter och tar neuter artikelsystemet. I detta avseende är det en person som läser eller lyssnar till en mening das, det anaforiska pronomenet es och så vidare. På engelska aktiverar den begreppsmässig information om varje innehållsord och singular konceptsax har ett pluralnamn. Kön och numbuilder en representation av meningens betydelse i concepher avtalet i sådana fall bestäms av den lexical form tual systemet. Enligt det andra synsättet är kärnan semantisk snarare än konceptet. Ett annat exempel är verb subcategoriinformation som ingår i själva den lexiska representationen. Zation; till exempel, äta kan användas både transitivt och lexical representation är en komponent i den språkliga sysintransitive (Han åt), men sluka kan endast användas transitivt ttern, som är en modulär processor skild från den allmänna-("Han slukade). Dessa skillnader i syntax verkar ha föga syfte konceptuellt system. Domsförståelse ses eller har ingenting att göra med skillnader i conabegreppen inklusive två distinkta men möjligen överlappande stadier: trasting verb. Sådana exempel visar att den lexikala representationen, som äger rum i det språkliga systemet, inte bara ersätts av ett ickelingvist begrepp under 281
Tidiga forskningsinsatser inom kognitiv vetenskap och psykologi REF ) har visat att en bild framgångsrikt kan ersätta ett substantiv i en snabbt presenterad mening, utan någon inverkan på tolkningen av meningen, eller på hastigheten av förståelse, vilket tyder på att den mänskliga representationen av ordbetydelser bygger på ett begreppssystem som inte är knutet till ett visst språk.
Pictures in sentences: Understanding without words
{'venue': 'Journal of Experimental Psychology: General', 'journal': None, 'mag_field_of_study': ['Psychology', 'Medicine']}