Detta undersökande arbete studerar effekterna av framväxande app funktioner på cybermobbning praxis i high school-miljöer. Dessa inkluderar den ökande förekomsten av bild-/videoinnehåll, uppfattad förgänglighet, anonymitet och hyperlokal kommunikation. Baserat på kvalitativ analys av fokusgrupper och uppföljande individuella intervjuer med gymnasieelever, befanns dessa egenskaper påverka praxis av cybermobbning, samt skapa negativa socio-psykologiska effekter. Till exempel befanns visuella data användas i cybermobbning inställningar som bevis på omstridda händelser, en upprepad påminnelse, och orsakade en grafisk inverkan på mottagarna. På samma sätt befanns den upplevda efemeraliteten i innehållet vara förknippad med "brutna förväntningar" med avseende på apparna och allvarliga mobbningsresultat för de drabbade. Resultaten kastar ljus över en viktig teknik-medierade sociala fenomen av cybermobbning, förbättra förståelsen av appanvändning (och missbruk) av tonårsanvändare befolkningen, och bana väg för framtida forskning om att motverka app-centrerad cybermobbning.
De funktioner som tillhandahålls av online-tjänster är kända för att påverka missbruk och generera negativa socio-psykologiska effekter REF.
"They basically like destroyed the school one day": On Newer App Features and Cyberbullying in Schools
{'venue': "CSCW '17", 'journal': None, 'mag_field_of_study': ['Psychology', 'Computer Science']}