I detta dokument presenteras en utvärdering av två tekniker som utformats för att främja samverkan mellan små barn i en klassrumsmiljö. KidPad, ett 2_D-ritningspaket med zoomfunktioner, anpassades för användning med flera möss och konkreta gränssnitt. Den första delen av dokumentet fokuserar på en studie som genomförts för att utvärdera effekten av flera möss på barns samverkande beteende vid en stationär dator. Positiva effekter av användningen av två möss inkluderade symmetri av musanvändning bland par och en större grad av engagemang i uppgiften. Ett antal användbarhetsproblem identifierades dock när barn försökte samarbeta, särskilda problem uppstod när den delade kontrollen togs bort, och en av användarna tog kontroll, till exempel när de navigerade. Olika typer av arbetsstilar var också tydliga mellan en mus och två möss villkor. Den andra delen av pappret beskriver en övergång från datorn till rumsbaserad teknik. Materiella gränssnitt till KidPad utvecklades för att underlätta delad kontroll över åtgärder som navigering där svårigheter hade identifierats i en skrivbordssituation. Insatsernas synlighet lyfts fram som ett grundläggande inslag i stödet till samarbete i större skala. Slutligen diskuteras i korthet det framtida arbetet och den potential som denna teknik har när det gäller att främja gemensamt deltagande i ett verkligt skolsammanhang.
Stanton, Neale och Bayon REF utvärderade flera möss och konkreta gränssnitt för att uppmuntra delad, copresent interaktion med barn i en skrivbordsmiljö.
Interfaces to Support Children's Co-present Collaboration: Multiple Mice and Tangible Technologies
{'venue': 'PROC. CSCL', 'journal': None, 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}