Ökad arbetsminneskapacitet (WM) nämns ofta som ett stort inflytande på barns utveckling och ändå är WM-kapaciteten svår att undersöka oberoende av långsiktig kunskap. En beräkningsmodell för barns nonword repetition (NWR) prestanda presenteras som självständigt manipulerar långsiktig kunskap och WM kapacitet att bestämma de relativa bidragen från var och en för att förklara utvecklingsdata. Simuleringarna visar att a) båda mekanismerna självständigt orsakar samma övergripande utvecklingsförändringar i NWR-prestanda, b) ökad långsiktig kunskap ger bättre passform till barndata, och c) varierande både långsiktig kunskap och WM-kapacitet ger inga betydande vinster enbart över varierande långsiktig kunskap. Med tanke på att ökad kunskap på lång sikt måste ske under utveckling, tyder resultaten på att det kanske inte krävs någon ökning av WM-kapaciteten för att förklara skillnader i utveckling. En ökning av WM-kapaciteten bör endast nämnas som en mekanism för utvecklingsförändringar när det finns tydliga empiriska skäl för detta.
Ett av dessa verk REF fokuserar på chil drens utvecklingsförändring som sker genom ökad långsiktig kunskap och arbetsminneskapacitet.
Computer simulations of developmental change: The contributions of working memory capacity and long-term knowledge
{'venue': 'Cognitive science', 'journal': 'Cognitive science', 'mag_field_of_study': ['Psychology', 'Computer Science', 'Medicine']}