Utbildningsspel måste vara väl utformade för att införliva inlärarnas engagemang, en integrerad del av utbildningens effektivitet. En grund för att utforma pedagogiskt engagemang är flödesteori. I denna artikel presenteras en flödesram som beskriver byggstenarna i flödesupplevelsen som kan användas för att designa tilltalande och effektiva pedagogiska spel för formella och informella inlärningssammanhang. Ramen ger principerna för god pedagogisk speldesign, baserad på associativa, kognitiva och situativa inlärningsteorier, inklusive engagemang och pedagogiska element med fokus på återkoppling och flödesprinciper. Dessutom klargörs förhållandet mellan flödesupplevelsen och nedsänkningen. Vi testade flödesramverket i RealGame fallstudie, som visade att RealGame affärssimulering spelet var hög och resultaten visade att känsla av kontroll, tydliga mål och utmaning-kompetens dimensioner av flödet gjorde högsta, men en givande erfarenhet och återkoppling dimensioner också gjorde högt av eleverna. Sammantaget visar resultaten att flödesram är ett användbart verktyg för att studera spelbaserade lärandeupplevelser.
REF var en av de första att genomföra studier inom detta område, föreslå en ram för att ge principer för god pedagogisk speldesign, baserad på associativa, kognitiva och lärande teorier, att leda studenter till flöde.
The Design Principles for Flow Experience in Educational Games
{'venue': 'VS-GAMES', 'journal': None, 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}