Internet har blivit en viktig resurs för studenternas högskolestudier på grund av både tillgänglighet och valuta. Tidigare inom högre utbildning, föreläsningar, böcker och kursmaterial var de enda informationskällorna. Denna förändring, till mer öppen tillgång till information och mer online-material som nås utanför dem som ges av föreläsare, och faktiskt institutioner, kommer sannolikt att påskynda och förändra det sätt på vilket studenterna lär sig. Denna studie syftar till att hjälpa institutionerna att bättre förstå effekterna av dessa förändringar på student-föreläsningsförhållandet genom att undersöka studenternas uppfattning om sina studier när det gäller makt och studenternas akademiska engagemang i klassrummet. Betydelsen av internet (resurser för online-inlärning) för studenternas prestationer, betydelsen av föreläsare och student-föreläsningsförhållandet har undersökts i stor utsträckning. Det har dock gjorts begränsad forskning för att undersöka hur studenters användning av internet påverkar student-föreläsningsförhållandet, eller för att jämföra detta mellan olika länder och kulturer. För att ta itu med detta samlades data in via halvstrukturerade frågeformulär som distribuerades till studenter från tre länder: Storbritannien, Saudiarabien och Kenya. Kvantitativa data analyserades med hjälp av en enkel statistisk analysmetod och kvalitativa data analyserades med hjälp av en tematisk analysmetod. Resultaten visade att studenternas användning av internet har förbättrat studenternas akademiska självförtroende, akademiska självtillit och studentföreläsningars uppkoppling, men elevernas användning av internet har ökat klyftan i relationen mellan elev och lärare och referensrelationen. Konsekvenserna och orsakerna till detta skilde sig åt mellan de länder som deltog i denna studie.
Detta stämmer överens med REF-studien, där man kom fram till att användningen av internet har en djupgående inverkan på studenternas akademiska självförtroende, självtillit och uppkoppladhet.
The influence of online resources on student–lecturer relationship in higher education: a comparison study
{'venue': None, 'journal': 'Journal of Computers in Education', 'mag_field_of_study': ['Medicine']}