Abstrakta människor föds att lära sig genom att förstå var vuxna tittar. Detta kommer sannolikt att sträcka sig in i klassrummet, vilket gör att läraren tittar på ett viktigt ämne för studier. Expert lärare blick har främst undersökts i laboratoriet, och har främst fokuserat på en kognitiv process: lärare uppmärksamhet (dvs. informationssökande) blick. Ingen känd forskning har gjort direkta kulturella jämförelser av lärare blick eller framgångsrikt hittat expert-novis skillnader utanför västerländska miljöer. Följaktligen genomförde vi en verklig studie av expertläraren blick över två kulturella miljöer, utforska kommunikativ (dvs. informationsgivande) samt uppmärksamhets blick. Fyrtio gymnasielärare hade glasögon med 20 lärare (10 experter, 10 nybörjare) från Storbritannien och 20 lärare (10 experter, 10 nybörjare) från Hongkong. Vi använde en ny eyetracking scanpat analys för att fastställa vikten av expertis och kultur, individuellt och som en kombination. Uppmärksamma lärare scanpats var betydligt mer lik inom än över expertis och expertis? Undergrupperna för kultur; kommunikativa skanpater var betydligt mer likartade inom än inom expertis och kultur. Detaljerad analys tyder på att (1) experter lärare hänvisar tillbaka till studenter ständigt genom fokuserad blick under både uppmärksamhet och kommunikativ blick och att (2) experter lärare i Hong Kong skanna studenter mer än experter gör i Storbritannien.
McIntyre och Foulsham REF gjorde analysen av lärarnas expertis mellan två kulturer, i Storbritannien och Hongkong bland 40 gymnasielärare (20 experter, 20 nybörjare) med hjälp av scanpatanalys.
Scanpath analysis of expertise and culture in teacher gaze in real-world classrooms
{'venue': None, 'journal': 'Instructional Science', 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}