Tidigare studier har visat att analogier kan främja studentinlärning i fysik och kan produktivt läras ut till studenter för att stödja deras lärande, under vissa förhållanden. Vi bygger vidare på dessa studier för att utforska användningen av analogi av studenter i en stor introduktion college fysik kurs. I den första storskaliga studien av sitt slag visar vi att olika analogier kan leda till olika studentresonemang. När olika analogier användes för att lära ut elektromagnetiska vågor fann vi att eleverna uttryckligen kartlade egenskaper antingen av vågor på strängar eller ljudvågor till EM-vågor, beroende på vilka analoga elever som undervisades. Vi utökar dessa resultat genom att undersöka hur studenterna använder analogier. Våra resultat tyder på att representationsformat spelar en nyckelroll i användningen av analogi.
Som Podolefsky REF påpekade kan analogier användas för att främja elevernas lärande i fysik.
Use of Analogy in Learning Physics: The Role of Representations.
{'venue': None, 'journal': 'Physical Review Special Topics-physics Education Research', 'mag_field_of_study': ['Mathematics', 'Physics']}