I motsats till konventionella undervisningsagenter (inklusive robotar) som utformats för att spela rollen som mänskliga lärare eller vårdgivare, föreslår vi det motsatta scenariot där robotar får undervisning eller vård från barn. Vi antar att genom att använda denna vård-mottagande robot, vi kan bygga en ny utbildningsram vars mål är att främja barns spontana lärande genom att undervisa genom sin undervisning roboten. I denna uppsats beskriver vi införandet av en vårdmottagande robot i ett klassrum på en engelsk språkskola för japanska barn (3-6 år) och sedan genomföra ett experiment för att utvärdera om vårdmottagande robot kan främja deras lärande med hjälp av engelska verb. Resultaten tyder på att idén om en vårdande robot är genomförbar och att roboten kan hjälpa barn att lära sig nya engelska verb effektivt. Dessutom rapporterar vi om undersökningar av flera former av undervisning som utförs av barn, som avslöjades genom observationer av barnen, föräldraintervjuer och annan användbar kunskap. Dessa kan användas för att förbättra utformningen av vård-mottagande robotar för utbildningsändamål.
Tanaka m.fl. REF använder en sådan vård-mottagande robot för att främja ordförråd lärande.
Children teach a care-receiving robot to promote their learning: field experiments in a classroom for vocabulary learning
{'venue': 'HRI 2012', 'journal': None, 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}