Detta papper utforskar den kognitiva närvaron av inlärare i MOOCs genom att använda en (beräknings) språklig analys av inlärare' Point-of-View som en indikator för kognitiv närvaro. Den språkliga analysen av det skrivna språket som ett medium för interaktion av eleverna i samband med MOOCs visar tecken på kognitiv urkoppling och låg kognitiv närvaro av eleverna.
Elouazizi REF använde de språkliga aspekterna av point-ofview som en indikator på kognitiv närvaro för att skapa en undersökande ram för att undersöka studenternas lärande-baserade undersökning i MOOC-sammanhang.
Point-of-View Mining and Cognitive Presence in MOOCs: A (Computational) Linguistics Perspective
{'venue': 'EMNLP 2014', 'journal': None, 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}