I en digital värld använder sig allt fler akademiska discipliner som undervisas i skolor på alla nivåer av Managed Learning Environments (MLEs) som har fått hög prioritet vid många läroanstalter. I denna snabbt föränderliga miljö spelar tekniken en viktig roll eftersom den erbjuder möjligheter till onlineutbildning och stöd till konventionell utbildning. Att skaffa och använda ett MLE är dock en svår uppgift som rör lärarnas ansvar och deras tänkesätt. Syftet med detta dokument är att undersöka de pedagogiska frågor som är förknippade med att tillämpa en styrd inlärningsmiljö för att stödja utbildningsverksamhet inom skolutbildningen. Tillvägagångssättet baserades på följande forskningsfrågor: i) Vilka frågor påverkar lärarnas roll i användningen av IKT för att stödja skolutbildningen? ii) Hur påverkar dessa frågor hans tänkesätt och ansvar när klasser genomförs i ett datoriserat rum? och iii) Hur kan en lärare på ett effektivt sätt hantera dessa frågor? Dessa frågor betraktades med hjälp av en rad kvalitativa forskningsmetoder medan de ledde en rad fallstudier. Forskningen visar att lärare inte alltid kan utnyttja IKT fullt ut eftersom de saknar självförtroende, tid för förberedelser och de tekniska färdigheter som behövs för att framgångsrikt hantera undervisningsprocessen i och utanför klassrummet. Resultaten tyder också på att det finns andra problem i samband med nya roller, rollkonflikter och en ökad arbetsbörda.
Slutligen, Thorsteinsson m.fl. genomförde en kvalitativ forskningsstudie om användningen av Managed Learning Environments (MLE) och IKT:s allmänna inverkan på utbildningen REF.
Examining Teachers’ Mindset and Responsibilities in Using ICT
{'venue': None, 'journal': 'Studies in Informatics and Control', 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}