Även om det råder enighet om de allvarliga spelens undervisningspotential finns det fortfarande brist på metoder och verktyg inte bara för utformning utan också för att stödja analys och bedömning. Att fylla denna lucka är ett av de viktigaste målen för Games and Learning Alliance (GALA, www.galanoe.eu) European Network of Excellence on Serious Games (SGs), som fokuserar på pedagogikdrivna generaldirektorat. Detta dokument bygger på antagandet att den grundläggande aspekten av SG design består i att översätta lärande mål / praktiker till mekaniska inslag i game-play, tjäna till en instruktions syfte förutom att spela och roligt. I detta dokument föreslås Learning Mechanics-Game Mechanics (LM-GM) modell, som stöder SG analys och design genom att tillåta reflektion över de olika pedagogiska och spelelement i en SG. LM-GM-modellen innehåller en uppsättning fördefinierade spelmekaniker och pedagogiska element som vi har tagit ur litteratur om spelstudier och inlärningsteorier. Formgivare och analytiker kan utnyttja dessa mekaniker för att rita LM-GM kartan för ett spel, för att identifiera och belysa dess viktigaste pedagogiska och underhållningsfunktioner, och deras inbördes relationer. Verktyget kan också vara användbart för lärare att utvärdera effektiviteten i ett givet spel och bättre förstå hur man genomför det i utbildningsmiljöer. En fallstudie rapporteras illustrera ramverkets stöd för att bestämma hur spel och pedagogik samverkar i en SG. Slutligen presenteras resultaten av två jämförande användartester som visar fördelarna med den föreslagna modellen när det gäller en liknande toppmodern ram. MEDDELANDE: Detta är den accepterade versionen av följande artikel:
En av riktningarna i tillämpad spel forskning är kopplad till kartläggning av spelmekanik och lärande aktiviteter REF.
Mapping learning and game mechanics for serious games analysis
{'venue': 'BJET', 'journal': 'BJET', 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}