Mål: Användningen av ett online-spel för lärande i högre utbildning syftar till att göra komplexa teoretiska kunskaper mer lättillgängliga. Permanent upprepning kommer att leda till ett mer djupgående lärande. Mål: För att få insikt i om och i vilken utsträckning online-spel har potential att bidra till studenternas lärande i högre utbildning. Experimentell inställning: Onlinespelet användes för första gången under en föreläsning om strukturell betong på masternivå, med 121 sjunde terminsstudenter. Metoder: Pretest/posttest Experimentell kontrollgruppsdesign med enkäter och en oberoende onlineutvärdering. Resultat: Det minsta inlärningsresultatet av att spela spelet var lika med det som uppnåddes med traditionella metoder. En faktor som kallas "joy" infördes, enligt Nielsen (2002), som var otroligt hög. De experimentella resultaten stödjer effekten av spelande. Eleverna njöt av denna typ av e-lärande.
Ebner och Holzinger beskriver hur de framgångsrikt använde ett online-spel skräddarsytt för att undervisa strukturella betong på master nivå där det minsta lärande resultatet av att spela spelet var lika med det som uppnås med traditionella metoder REF.
Successful implementation of user-centered game based learning in higher education: An example from civil engineering
{'venue': 'Computers & Education In', 'journal': None, 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}