Ögonfixeringsmönster på 21 dyslexiska och 21 yngre, ickedyslexiska läsare jämfördes när de läste 2 texter högt. Studien undersökte om ordfrekvens och ordlängdseffekter som tidigare hittats för skickliga vuxna läsare skulle generaliseras lika för yngre dyslexiska och icke-dyslexiska läsare. Betydligt längre blicklängder och reinspectionstider hittades för lågfrekventa och långa ord än för högfrekventa och korta ord. Effekterna visade sig också i antalet fixeringar på målorden. Effekterna skilde sig inte signifikant mellan de två försöksgrupperna. Resultaten går stick i stäv med den okulomotoriska dysfunktionshypotesen om dyslexi. I stället stöder de uppfattningen att både dyslexiska och icke-dyslexiska läsarnas ögonfixeringsmönster återspeglar deras svårigheter att framgångsrikt identifiera ord i en text. Ögonbeteende under läsning har intresserat psykologer sedan de första dagarna av experimentell psykologi (se Venezky, 1993). Som Rayner (1978) påpekade befinner sig psykologer nu i en ny era av ögonrörelseforskning, som huvudsakligen har påverkats av kognitiv psykologi. Under de senaste två decennierna har intresset för studiet av ögonrörelser ökat för att läsa ur den synvinkeln att läsarnas ögonrörelsemönster reflekterar pågående kognitiva processer i ett ögonblick till ögonblick. Detta tillvägagångssätt har varit mycket givande, och det finns nu gott om bevis för att ögonfixeringsmönster verkligen återspeglar flera perceptuella och språkprocesser som utförs under läsning (för en översyn, se Rayner & Pollatsek, 1989). Helt bortsett från, och oberoende, från denna kognitiva inställning till ögonrörelser hos icke-dyslexiska läsare, har det funnits ett bestående intresse för forskning om läsning funktionshindrade eller dyslexiska barn i ögonbeteende i sig, inte som ett index för kognitiv bearbetning. Det är något förvånande att de kognitiva och dyslexi linjer forskning har inte riktigt träffat varandra. Kognitiva psykologer som använder ögonrörelser för att studera perceptuella och språkliga faktorer i läsningen har främst fokuserat på kvalificerad läsning, och mycket få studier har genomförts på utvecklingsaspekter av läsförmåga. Men, forskning...
Hyönä m.fl. I REF studeras effekten av ordlängd och ordfrekvens i förhållande till ögonfixeringsmönster.
Eye Fixation Patterns Among Dyslexic and Normal Readers: Effects of Word Length and Word Frequency
{'venue': 'Journal of experimental psychology. Learning, memory, and cognition', 'journal': 'Journal of experimental psychology. Learning, memory, and cognition', 'mag_field_of_study': ['Psychology', 'Medicine']}