Inlärning inom det medicinska området är i stor utsträckning arbetsplatsinlärning och innebär att man behärskar komplexa färdigheter som kräver prestanda upp till professionella standarder i arbetsmiljön. Eftersom utbildning i detta verkliga sammanhang inte alltid är möjlig av säkerhetsskäl, kostnader eller didaktik, behövs alternativa sätt att uppnå klinisk excellens. Utbildningsteknik och mer specifikt förstärkt verklighet (AR) har potential att erbjuda en mycket realistisk belägen inlärningsupplevelse som stöder komplex medicinsk inlärning och överföring. AR är en teknik som tillför virtuellt innehåll till den fysiska verkligheten och därigenom ökar uppfattningen om verkligheten. Tre exempel på dedikerade AR inlärningsmiljöer för den medicinska domänen beskrivs. Fem typer av forskningsfrågor identifieras som kan vägleda empirisk forskning om effekterna av dessa inlärningsmiljöer. Hittills verkar empirisk forskning främst fokusera på utveckling, användbarhet och initial Denna artikel är skriven för PME Special Number WG E-learning NVMO; Teknik för lärande; hur det har förändrat utbildningen.  Perspekt Med Educ (2014) 3:300-311 DOI 10.1007/s40037-013-0107-7 genomförande av AR för lärande. Begränsade granskningsresultat återspeglar det motiverande värdet av AR, dess potential för att träna psykomotoriska färdigheter och förmågan att visualisera det osynliga, eventuellt leder till ökad begreppsmässig förståelse av komplexa kausaliteter.
Inlärning inom det medicinska området är i stor utsträckning arbetsplatsinlärning och innebär att man behärskar komplexa färdigheter som kräver prestanda upp till professionella standarder i arbetsmiljön REF.
Augmented reality in medical education?
{'venue': 'Perspectives on Medical Education', 'journal': 'Perspectives on Medical Education', 'mag_field_of_study': ['Computer Science', 'Medicine']}