Sammanfattning av denna webbsida: Under de senaste åren har det dykt upp ett antal internationella initiativ som erkänner vikten av att dela och återanvända digitala utbildningsresurser bland utbildningssamhällen genom användning av objektarkiv för lärande (LOR). Vanligtvis fokuserar dessa initiativ på insamling av digitala utbildningsresurser som erbjuds av deras skapare för öppen tillgång och potentiell återanvändning. De flesta befintliga LOR är dock mer utformade som digitala arkiv än som kunskapshanteringssystem (KMS). Genom att utnyttja KMS:s funktioner i LOR skulle det finnas potential att stödja organisationen och utbytet av utbildningsgemenskapernas explicita kunskaper (avsedd i digitala utbildningsresurser som konstruerats av lärare och/eller undervisande designers) och underförstådd kunskap (avsedd i lärares och elevers erfarenheter och interaktioner av att använda digitala utbildningsresurser som finns i LOR). I detta sammanhang studerar vi i detta dokument utformningen och genomförandet av fjorton operativa LOR ur KMS perspektiv, för att identifiera ytterligare funktioner som kan stödja förvaltningen av utbildningsgruppers uttryckliga och underförstådda kunskap. Därför föreslår vi en lista över viktiga LOR:s funktioner, som syftar till att underlätta organiseringen och utbytet av utbildningssamhällets kunskap. Slutligen presenterar vi mervärdet av dessa funktioner genom att identifiera deras betydelse för att möta de aktuella kraven från webbstödda utbildningsgrupper samt de kunskapshanteringsaktiviteter som de utför.
D. G. Sampson, P. Zervas i deras papper REF analyserar utformningen och genomförandet av DLs ur KMS (Kunskapsstyrningssystem) perspektiv med en avsikt att stödja hanteringen av implicita och explicita kunskaper.
Learning object repositories as knowledge management systems
{'venue': None, 'journal': 'Knowledge Management & E-Learning: An International Journal', 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}