I den här artikeln presenteras en systematisk genomgång av skolbaserade cybermobbningsprogram. Forskning som presenterar empiriska bevis om effektiviteten i ett skolbaserat cybermobbningsprogram som publicerats före augusti 2016 har sökts. Sjutton studier har utförts och granskats. Resultaten visade att studierna a) hade sitt ursprung i nio olika länder; b) bestod av olika teoretiska bakgrunder; c) varierade i sessionsfrekvens och varaktighet; d) omfattade tekniska och icke-tekniska strategier, eller båda; e) syftade till att förhindra cybermobbning, ingripa i cybermobbning, eller båda; och f) var mest effektiva när det gällde att förebygga och ingripa i cybermobbning. Resultaten diskuteras i termer av teori, praktik och forskning.
I samma studie har Tanrikulu REF genomfört en systematisk granskning av förebyggande av och insatser mot mobbning i skolan.
Cyberbullying prevention and intervention programs in schools: A systematic review
{'venue': 'School Psychology International', 'journal': 'School Psychology International', 'mag_field_of_study': ['Psychology']}