Bevis från såväl utvecklings- som neurovetenskapliga studier tyder på att fingerräkningsaktivitet spelar en viktig roll i förvärvandet av numeriska färdigheter hos barn. Det har hävdats att denna skicklighet bidrar till att bygga motorbaserade representationer av nummer som fortsätter att påverka nummerbearbetningen väl in i vuxen ålder, vilket underlättar uppkomsten av nummerkoncept från sensorimotorisk erfarenhet genom en nedifrån-och-upp-process. Räknandet innebär också förvärv och användning av ett verbalt talsystem där talord är de grundläggande byggstenarna. Med hjälp av en kognitiv utvecklingsrobot paradigm presenterar vi resultat av ett modelleringsexperiment om huruvida fingerräkning och koppling av talord (eller taggar) till fingrar, kan tjäna till att bootstrap representationen av tal i en kognitiv robot, vilket gör det möjligt att utföra grundläggande numeriska operationer såsom addition. Robotens kognitiva arkitektur bygger på artificiella neurala nätverk, som gör det möjligt för roboten att lära sig både sensorimotoriska färdigheter (fingerräkning) och språkliga färdigheter (med talord). Resultaten från våra experiment visar att genom att lära sig talorden i följd tillsammans med fingerkonfigurationer kan man snabbt bygga upp den första siffrans representation i roboten. Numerisk kunskap är i stället inte lika effektivt utvecklad när talord lärs ut ur sekvens utan fingerräkning. Dessutom, de interna representationer av fingerkonfigurationerna själva, som utvecklats av roboten som ett resultat av experimenten, upprätthålla genomförandet av grundläggande aritmetiska operationer, något som överensstämmer med bevis som kommer från utvecklingsforskning med barn. Modellen och experimenten visar vikten av sensorimotorisk skicklighetsinlärning i robotar för förvärvande av abstrakt kunskap såsom siffror.
Precis som man har funnit hos små barn, genom användning av fingerräkning och verbala räknestrategier, utvecklar en sådan robotmodell finger- och ordrepresentationer som sedan upprätthåller robotens inlärning den grundläggande aritmetiska funktionen av addition REF.
Making fingers and words count in a cognitive robot
{'venue': 'Front. Behav. Neurosci.', 'journal': None, 'mag_field_of_study': ['Computer Science', 'Medicine']}