I den aktuella studien undersöks relationen mellan blivande lärares framgång i problemställning och problemlösning i förhållande till de problem som uppstår i fråga om serier och sekvenser. Urvalet av studien består av 76 seniora studenter från institutionen för grundläggande matematikundervisning i Erzurum Ataturk University. Deltagarna administrerades problemlösningstester som omfattade serie och sekvens och testerna utvecklades i linje med subproblemen. Enligt analysen av uppgifterna fanns det ett betydande samband mellan problemställning och problemlösningsförmåga. Dessutom fastställdes det att det fanns en parallellism mellan antalet problem som ställdes och framgången i problemlösning.
REF hävdade att det positiva förhållandet mellan att ställa upp och lösa problem är en indikator på acceptansen av problemställningsfärdigheter som en fas i utvecklingen av problemlösningsfärdigheter.
The relation between the problem posing and problem solving skills of prospective elementary mathematics teachers
{'venue': None, 'journal': 'Procedia - Social and Behavioral Sciences', 'mag_field_of_study': ['Psychology']}