Det finns en växande oro i Förenta staterna över bristen på intresse och lämplighet inom vetenskap, matematik och i synnerhet inom teknik och ingenjörsvetenskap. Säkert en anledning till detta kan vara bristen på verkliga ingenjörserfarenheter tillgängliga för elever när de går i högstadiet och gymnasiet. Detta beror delvis på att de flesta lärare är väl insatta i matematik och vetenskap genom sin formella utbildning, men mycket få har erfarenhet och/eller utbildningsbakgrund inom teknik och teknik. För att främja STEM-karriärer krävs ett partnerskap mellan universitetsingenjörer, praktiserande ingenjörer och gymnasier; det är viktigt att visa unga potentiella STEM-proffs relevansen av STEM-verksamhet. Förutom att interagera med praktiserande yrkesutövare kan autentiska erfarenhetsbaserade lärandeaktiviteter för studenter i gymnasieutbildning främja STEM-karriärer. Nyligen fick författarna ett bidrag från National Science Foundation (NSF) som en del av programmet Innovative Technology Experiences for Students and Teachers (ITEST) för att utveckla sådana partnerskap och aktiviteter. Som en del av detta ITEST-projekt valdes områdena byggautomation, sakernas internet och additiv tillverkning som fokusområde för alla planerade aktiviteter. Detta arbetsdokument kommer att presentera det pågående arbetet för detta projekt, inklusive konceptet att använda byggnadsautomation för att introducera lärare och studenter till STEM-koncept, en ny sommarworkshop för gymnasielärare, utvecklingen av en enkel plattform för byggnadsautomation som kan användas i klassrum för gymnasieutbildning, och utvecklingen av utbildningspartnerskap med industrin för att introducera och uppmuntra gymnasieelever om STEM-möjligheterna. Det finns en växande oro i USA över bristen på intresse och lämplighet inom vetenskap, teknik, ingenjörsvetenskap och matematik (STEM). Medan de flesta lärare är väl insatta i matematik och vetenskap genom sin formella utbildning, mycket få har erfarenhet och / eller utbildningsbakgrunder inom teknik och teknik. Tekniken betraktas allmänt som tillämpning av matematik och vetenskap för att förbättra mänskligheten. Att presentera studenter med ingenjörs- och teknikundervisning kommer att göra det möjligt för dem att bättre förstå de olika aspekterna och interaktionerna mellan STEM-disciplinerna. Med tanke på teknikens betydelse i både stat [1] och den nationella nästa generationens vetenskapliga standarder [2] är detta ett kritiskt behov. Arbetet i projektet National Science Foundation (NSF) Innovativa tekniska erfarenheter för studenter och lärare (ITEST) är utformat för att öka lärarnas användning av teknisk design och studenternas förståelse för ingenjörskarriärer genom autentiska [3] produktutvecklingsupplevelser med hjälp av uppkopplade enheter. Två av de mest spännande och transformationella teknikerna idag är anslutna enheter [4] och additiv tillverkning [5]. Dessa två tekniker har potential att drastiskt förändra affärsmodeller och uppgradera hela industrier. När stora företag använder denna teknik måste framtidens arbetskraft vara bekväm med att arbeta med dessa uppkopplade enheter, hur nya tillverkningsprocesser fungerar och förstå vilken roll dessa tekniker kan spela i det moderna företaget.
Porter m.fl. REF hävdar att bristen på studenters ingenjörserfarenheter inom grund- och gymnasieutbildningen delvis beror på att mycket få lärare har en teknisk/teknisk bakgrund och att samarbetet med universitet och yrkesutövare skulle bidra till att hantera denna fråga.
Building Automation and IoT as a Platform for Introducing STEM Education in K-12
{'venue': None, 'journal': None, 'mag_field_of_study': ['Engineering']}