Abstrakt. Tillkomsten och framväxten av Massive Open Online Courses (MOOCs) har fört många frågor till området för utbildningsteknik. Forskare inom området har behandlat dessa frågor som pedagogisk kvalitet av MOOCs, hög attritionshastighet, och hållbarhet av MOOCs. Men MOOCs personalisering har inte varit föremål för de breda diskussionerna kring MOOCs. I detta dokument presenteras en kritisk litteraturundersökning och analys av tillgänglig litteratur om personalisering i MOOC för att identifiera behov, nuvarande tillstånd och insatser för att anpassa lärandet i MOOC. Resultaten visar att det finns en ökande uppmärksamhet på personalisering för att förbättra elevernas individuella lärande erfarenheter i MOOCs. För att genomföra individanpassade tjänster tillämpas ofta individanpassad inlärningsväg, individanpassad bedömning och feedback, individanpassad forumtråd och rekommendationstjänst för relaterade inlärningsmaterial eller inlärningsuppgifter.
2015 utforskade REF litteraturen om personalisering i MOOCs.
Personalisation in MOOCs: a critical literature review
{'venue': 'CSEDU', 'journal': None, 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}