Det har gått flera år sedan Massive Open Online Courses (MOOC) trädde in i högskolemiljön och många former har kommit fram från detta nya sätt att förvärva kunskap. Lärare har integrerat MOOCs med mer eller mindre framgång i en traditionell klassrumsmiljö för att stödja olika inlärningspreferenser, införa detta nya sätt att lära för studenter, och göra lärande tillgängligt för dem som kanske inte kan följa traditionella instruktioner. Detta papper undersöker en blandad inlärningsmodell där en MOOC har integrerats i ett traditionellt klassrum. Ett läranderesultatbaserat tillvägagångssätt genomfördes som stödde en balanserad studiebörda. Kvalitativt tillvägagångssätt användes för att analysera elevernas lärodagböcker. Baserat på denna forskning identifierades fördelarna med att integrera en MOOC med klassrumsbaserad undervisning, samt hinder som kan hindra ett framgångsrikt genomförande. Det ges rekommendationer till lärare.
Bralic och Divjak blandade ihop en inlärningsmodell där en MOOC har integrerats i ett traditionellt klassrum REF.
Integrating MOOCs in traditionally taught courses: achieving learning outcomes with blended learning
{'venue': 'International Journal of Educational Technology in Higher Education', 'journal': 'International Journal of Educational Technology in Higher Education', 'mag_field_of_study': ['Sociology']}