Emerald Artikelnr: Studentpreferens för handledningsdesign: en användbarhetsstudie Lori S. Mestre För att citera detta dokument: Lori S. Mestre, (2012) "Studentpreferens för handledningsdesign: en användbarhetsstudie", Reference Services Review, Vol.  Med över fyrtio års erfarenhet är Emerald Group Publishing en ledande oberoende utgivare av global forskning med påverkan inom näringsliv, samhälle, offentlig politik och utbildning. Totalt publicerar Emerald över 275 tidskrifter och mer än 130 bokserier samt ett omfattande utbud av onlineprodukter och tjänster. Emerald är både COUNTER 3 och TRANSFER kompatibel. Organisationen är partner i COPE (Kommitté on Publication Ethics) och arbetar även med Portico och LOCKSS-initiativet för digitalt arkivbevarande. Syfte -Denna artikel syftar till att rapportera om en användbarhetsstudie för att bedöma om studenter presterade bättre efter att ha arbetat genom en screencast bibliotek tutorial eller en webbaserad tutorial med skärmdumpar. Design / metodologi / approach -Denna kvalitativa studie bad 21 studenter från olika bakgrunder och inlärningsstilar att ta två lärande stil inventeringar innan en användbarhetsstudie. Studenterna gick sedan igenom två korta handledningar (en statisk webbsida handledning med skärmdumpar och en Camtasia screencast (video) handledning, samt en pre-och post-test och debriefing för varje. "Tänk högt" protokollet användes som deras rörelser och röster spelades in med hjälp av Camtasia programvara. Founds -Resultaten av denna studie visar att eleverna i alla inlärningspreferenser presterade mycket bättre i att återskapa uppgifter när de använde en statisk webbsida med skärmbilder än de gjorde efter att ha tittat på en screencasting handledning. Praktiska implikationer - Förslag erbjuds för sätt att skapa handledningar som är effektiva för flera lärstilar som kommer att passa in i en students arbetsflöde. Originalitet/värde -Resultat av denna studie kan bidra till att informera andra bibliotekarier på ett effektivt sätt för att utforma handledningar och inlärningsobjekt för att möta studenternas behov.
Tvärtom, REF fann att eleverna presterade bättre efter att ha tittat på statisk webbsida handledning än de gjorde efter att ha tittat på en screencast handledning.
Student preference for tutorial design: a usability study
{'venue': None, 'journal': 'Reference Services Review', 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}