Det har nyligen skett en ökning av antalet spelmiljöer eller motorer som gör det möjligt för användare att anpassa sina spelupplevelser genom att bygga och expandera spelbeteende. Denna artikel beskriver användningen av att modifiera, eller modla, befintliga spel som ett sätt att lära sig datavetenskap, matematik, fysik och estetiska principer. Vi beskriver två explorativa fallstudier av spelmoddning i klassrumsmiljöer för att illustrera färdigheter som studenterna lärt sig som ett resultat av modlande befintliga spel. Vi diskuterar också fördelarna med att lära sig datavetenskap (t.ex. 3D-grafik/matematik, händelsebaserad programmering, programvaruteknik osv.) Genom stora designprojekt och hur speldesign motiverar studenterna att förvärva och tillämpa dessa färdigheter. Vi beskriver vår användning av flera spelmoddningsmiljöer i våra klasser. Dessutom beskriver vi hur olika motorer kan användas för att fokusera studenterna på förvärv av särskilda färdigheter och koncept.  I slutet av 1990-talet började spelutvecklare skilja spelupplevelser (t.ex. regler, beteenden, karaktärer) från de underliggande motorer som driver dem. Dessa spelmotorer gör det möjligt för designers att skapa nya spelbeteenden och grafik genom att ansluta till återanvändbara arkitekturer som hanterar polygon rendering, kamerastyrning, belysning, och så vidare. Många populära spelmotorer kommer med skriptspråk som tillåter användare att ändra sina beteenden, skapa nya världar för prospektering, eller till och med ändra befintliga spel till helt nya. Denna process, som ofta kallas modding, kräver fortfarande designers att förstå hur man kommunicerar med spelmotorer, men omkostnaderna för att skapa en fungerande produkt är betydligt mindre än att arbeta utan den funktionalitet som dessa motorer ger. Modding erbjuder ett antal fördelar jämfört med att designa spel från grunden [Emmerson 2004]. Tiden och kostnaderna i samband med utvecklingen av videospel är enorma, vilket hindrar de flesta individer från att kunna skapa spel som liknar dem som byggs av företagsdesigners. Att ändra befintliga spel är dock inom räckhåll för många spelspelare, eftersom företag tillhandahåller verktyg för att göra det möjligt för designers att justera sina spel. Eftersom modding börjar med populära, beprövade spelkoncept, är de resulterande variationerna mer benägna att likna spel som spelare/moders är vana vid än om de var tvungna att bygga hela spelinfrastruktur på egen hand.
El-Nasr och Smith beskriver hur modifiera eller modla befintliga spel kan användas för att lära sig CS, matematik, fysik och asketiska principer REF.
Learning through game modding
{'venue': 'CIE', 'journal': None, 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}