Sammanfattning av denna webbsida: I denna uppsats undersöks lämpligheten och sundheten hos bibliometriska parametrar för att mäta och belysa enskilda forskares forskningsresultat inom utbildningsvetenskap i Schweiz. För att ta hänsyn till särdragen i forskares publiceringspraxis inom utbildningsvetenskaper bygger analyserna på två separata databaser: Web of Science och Google Scholar. Båda databaserna visar en mycket ojämlik fördelning av de enskilda forskningsresultaten, och de indikatorer som används för att mäta forskningsresultat (mängd publikationer och citeringseffekt) från de två datakällorna är mycket positivt korrelerade. Men individuella egenskaper hos forskarna, såsom ålder, kön och akademisk ställning, som tjänar till att förklara den stora variationen i forskningsresultat, kan endast identifieras om Web of Science används som ett riktmärke för forskningsresultat. Resultaten visar att Google Scholar är så inkluderande att det hindrar en meningsfull tolkning av data. Politiken för inklusion av tidskrifter på webben är emellertid också förknippad med vissa brister som gör att vissa forskare missgynnas på ett omotiverat sätt. Därför finns det för närvarande problem med båda citeringsdatabaserna när de används för att jämföra enskilda forskningsresultat.
Baserat på två separata databaser Web of Science (WoS) och Google Scholar undersökte Diem och Stefan REF lämpligheten för bibliometriska indikatorer för att mäta enskilda forskares forskningsresultat inom utbildningsvetenskap i Schweiz.
The Use of Bibliometrics to Measure Research Performance in Education Sciences
{'venue': None, 'journal': 'Research in Higher Education', 'mag_field_of_study': ['Psychology']}