Projektet Intelligent Book syftar till att förbättra onlineutbildningen genom att designa material som kan modellera det ämne de undervisar i, i form av en reaktiv inlärningsmiljö. I den här uppsatsen undersöker vi med hjälp av en automatiserad proof assistent, särskilt Isabelle/HOL, som modell som stödjer första årets grundutbildningsövningar där studenter skriver proofs i talteori. Automatiserade bevisassistenter anses i allmänhet vara svåra för nybörjare att lära sig. Vi undersöker om det genom att tillhandahålla ett mycket specialiserat gränssnitt är möjligt att bygga något som är användbart nog att vara av pedagogiskt värde. För att säkerställa att eleverna inte kan "spela systemet", undviker övningen taktik-välja interaktion stilar men ber den studerande att skriva ut bevis. Proofs skrivs med hjälp av MathsTiles: komposerbara brickor som liknar skriven matematik. Till skillnad från traditionella syntaxstyrda redaktörer låter MathsTiles eleverna hålla många svarsfragment på duken samtidigt och begränsar inte den ordning i vilken ett svar skrivs. Dessutom behöver kakel syntax inte matcha den underliggande Isar syntax exakt, och olika brickor kan användas för olika frågor. Övningarna sker inom ramen för en intelligent bok. Vi genomförde en användarstudie och kvalitativ analys av systemet. Vissa användare kunde slutföra bevis med mycket mindre utbildning än vad som är vanligt för den automatiserade bevisassistenten själv, men det finns fortfarande betydande användbarhetsproblem att övervinna.
I den intelligenta boken övar en student övningar på matematisk induktion REF.
Student Proof Exercises Using MathsTiles and Isabelle/HOL in an Intelligent Book
{'venue': 'Journal of Automated Reasoning', 'journal': 'Journal of Automated Reasoning', 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}