Även om det råder enighet om att deltagande i asynkrona diskussioner online kan förbättra studenternas lärande, har det också konstaterats att det finns ett behov av att undersöka inverkan på studentkursens prestanda av deltagande i onlinediskussioner. I detta dokument presenteras en fallstudie baserad på en teknisk ledningsenhet på grundnivå med ett formellt utvärderat diskussionsområde online. Det konstaterades att även om många studenter läste ett betydande antal diskussionsinlägg, förekom i allmänhet utstationeringen av nya och svarsmeddelanden på den lägsta nivå som krävs för att kvalificera sig för inlämningspoängen. Baserat på korrelations- och flergradig regressionsanalys observerades att två variabler i hög grad var relaterade till en students sista enhetsmark -förutsatt akademisk förmåga och antalet nya inlägg som gjorts i onlinediskussionen. Varje ny utstationering bidrog tre gånger så mycket till det slutliga enhetsmärket som dess nominella bedömningsvärde, vilket tyder på att arbetet med att förbereda sina nya diskussionsinlägg assisterade studenter i slutförandet av en rad bedömbara uppgifter för enheten. Antalet lästa inlägg var inte signifikant korrelerat med det slutliga enhetsmärket, vilket tyder på att passivt smygande i denna onlinediskussion inte i någon större utsträckning bidrog till studenternas läranderesultat. Dialogen anses vara en viktig del av det mänskliga lärandet, särskilt för distansundervisning (Gorsky & Caspi, 2005). Det omfattar interaktioner mellan studenter och lärare, utbyten mellan studenter, interaktioner mellan studenter och andra som inte är direkt involverade i sina lärandeprocesser och dialog med sig själv i form av reflekterande tänkande (Webb, Jones, Barker & van Schaik, 2004). I och med införandet av online-teknik inom undervisning och lärande, särskilt inom distansundervisning, är användningen av diskussionsforum online nu ett utbrett sätt att föra en dialog om lärande. Diskussion online kan vara synkron genom användning av chattverktyg i realtid, men många exempel på onlinediskussioner som dokumenteras i litteraturen presenterar användningen av asynkron diskussion. Det vill säga där studenter postar nya och uppföljande meddelanden till en elektronisk anslagstavla vid de tidpunkter som passar dem, och inte nödvändigtvis samtidigt som andra studenter får tillgång till diskussionssystemet. De påstådda fördelarna med asynkrona diskussionsforum online inkluderar:
I annat arbete som tittade på ett formellt utvärderat diskussionsforum (där deltagande krävdes för ett kursbetyg), de flesta studenter postade endast det minsta belopp som krävs för att erhålla kurspoäng, och antalet nya inlägg till forumet var positivt kopplat till slutbetyg REF.
Does the discussion help? The impact of a formally assessed online discussion on final student results
{'venue': 'BJET', 'journal': 'BJET', 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}