Motivering är en viktig faktor i den moderna utbildningen och det hävdas att en hög motivationsnivå är en förutsättning för framgång. Augmented reality (AR) teknik skapar en ny typ av användarupplevelse (UX) som kan öka elevernas intresse och engagemang i inlärningsprocessen. Denna studie är ett av de få försöken att undersöka den upplevda njutningens roll i studenternas acceptans av en förstärkt plattform för verklighetsundervisning (ARTP). Vår modell fångar både extrinsiska (upplevd användbarhet och användarvänlighet) och inneboende (upplevd njutning) drivkrafter så att elevernas avsikt att använda en ny inlärningsmiljö kan förklaras. Modellen testades med hjälp av strukturekvationsmodellering. Resultaten visade att upplevd användbarhet och upplevd njutning har en betydande inverkan på den beteendemässiga avsikten att använda ARTP, medan uppfattad användarvänlighet inte är någon betydande direkt antecedent. Den upplevda njutningen har visat sig vara den avgörande faktor som påverkar avsikten att använda ARTP.
Till exempel hade REF visat den upplevda användbarheten och den upplevda njutningen som relevanta faktorer för studentens acceptans av en AR-ansökan, medan den upplevda användarvänligheten inte var någon betydande faktor för studentens acceptans.
The Role of Perceived Enjoyment in the Students’ Acceptance of an Augmented Reality Teaching Platform: a Structural Equation Modelling Approach
{'venue': None, 'journal': 'Studies in Informatics and Control', 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}