Abstract-Under paraply av allestädes närvarande teknik, många beräkningsföremål har utformats för att förbättra inlärningsupplevelsen i fysiska miljöer som klassrum eller lekplatser, men få av dem fokuserar på att hjälpa orkestrering. I denna uppsats presenteras en systematisk utvärdering av det signalorkestreringssystem (SOS) som eleverna använder för en pusselaktivitet i en autentisk klassrumsmiljö. SOS består av flera bärbara personliga signalenheter och en orkestreringssignalhanterare. Färg- och ljudsignaler kan konfigureras i chefen för att överföras till de personliga enheter som används av studenterna för att indikera orkestreringssignaler för samarbete. Jämförelsen mellan SOS och en pappersbaserad metod som traditionellt användes för orkestrering av jigsaw-samarbetsmönstret visade att studenter i SOS-gruppen tillbringade betydligt mindre tid med att organisera aktiviteten, fick högre poäng i testerna, upplevde en starkare känsla av gruppbildningsmedvetenhet och rapporterade att de hade njutit av upplevelsen i högre grad.
Balestrini m.fl. I REF föreslogs ett signalorkestreringssystem (SOS) bestående av flera bärbara anordningar.
Technology-Supported Orchestration Matters: Outperforming Paper-Based Scripting in a Jigsaw Classroom
{'venue': 'IEEE Transactions on Learning Technologies', 'journal': 'IEEE Transactions on Learning Technologies', 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}