Abstract-Assessment av studentinlärning är en viktig uppgift i en undervisnings- och inlärningsprocess. Den har ett starkt inflytande på studenternas strategier för lärande och deras resultat. Den senaste utvecklingen inom eftergymnasial utbildning har förskjutit tyngdpunkten från lärarcentrerat lärande till studentcentrerat lärande. I en studentcentrerad inlärningsmiljö används ofta kriteriella bedömningstekniker i aktuell utbildningsforskning och praktik. Det händer dock ibland att bedömningskriterierna och deras motsvarande vikter endast bestäms av de ansvariga föreläsarna. Detta kan minska intresset för elevernas deltagande och sänka kvaliteten på deras lärande. Denna uppsats presenterar en integrerad fuzzy set strategi för att bedöma resultaten av student-centrerade lärande. Den använder fuzzy set-principer för att representera de otydliga begreppen för subjektiv bedömning och tillämpar en fuzzy set metod för att bestämma bedömningskriterierna och deras motsvarande vikter. Baserat på de gemensamt överenskomna bedömningskriterierna utvärderas studenternas läranderesultat på en luddig betygsskala. Den föreslagna fuzzy set-metoden införlivar studenternas åsikter i bedömningen och gör det möjligt för dem att få en bättre förståelse för bedömningskriterierna. Syftet är att uppmuntra studenterna att delta i hela inlärningsprocessen och skapa en öppen och rättvis miljö för bedömning. Index Terms-Fuzzy set ansökan, gruppbeslut stödsystem, projektbedömning, student-centrerade lärande.
Ma och Zhou REF föreslog en luddig skala för att bedöma och utvärdera resultatet av det studentcentrerade lärandet.
Fuzzy set approach to the assessment of student-centered learning
{'venue': 'IEEE Trans. Education', 'journal': 'IEEE Trans. Education', 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}