Att studera nätverkslärande (NL) genom att tillämpa social nätverksanalys (SNA) har blivit allt populärare under de senaste åren. När det gäller NL verkar det dock som om valet av SNA-index mycket ofta dikteras med hjälp av lättantändliga SNA-verktyg. De flesta studier inom detta område omfattar endast en grupp studenter och använder enkla index, såsom densitet och Freemans examens centralitet. Denna studie använder data som samlats in från 23 grupper av elever och korrelerar olika SNA-index med elevernas erfarenheter av inlärningsprocessen och identifierar därmed SNA-index som faktiskt relaterar till erfarenheterna av en inlärningsprocess. Resultaten visar att densiteten inte är särskilt användbar för att studera NL, och Freeman examen centralitet är meningsfull endast i vissa fall. Vidare pekar studien på flera potentiellt bättre anpassade index för användning i ytterligare studier av NL.
Identifieringen av index för analys av sociala nätverk som faktiskt är relaterade till erfarenheterna av inlärningsprocessen behandlas i REF, som visar att vissa populära åtgärder såsom densitet eller grad centralitet är meningsfulla eller inte beroende på egenskaperna hos den kurs som studeras.
The applicability of social network analysis to the study of networked learning
{'venue': None, 'journal': 'Interactive Learning Environments', 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}