Bildutbyteskommunikationssystemet (PECS) är ett extra kommunikationssystem som ofta används med barn med autism Siegel, 2000; Yamall, 2000). Trots den vanliga kliniska användningen har inga välkontrollerade empiriska undersökningar utförts för att testa effekten av PECS. I den aktuella studien undersöktes förvärv av PECS med 3 barn med autism. Dessutom undersöktes effekterna av PECS-utbildning på taluppkomsten i lek och akademiska miljöer. Anknytande mått på socialt-kommunikativa beteenden och problembeteenden registrerades. Resultaten visade att alla 3 barn uppfyllde inlärningskriteriet för PECS och visade samtidig ökning av det verbala talet. Anknytningsvinster var förknippade med ökningar i socialt-kommunikativa beteenden och minskningar i problembeteenden. Resultaten diskuteras i termer av tillhandahållande av empiriskt stöd för PECS samt de samtidiga positiva biverkningarna av dess användning.
Charlop REF, i sin uppsats "Använda bilden utbyte kommunikationssystem med barn med autism: Bedömning av PECS förvärv, tal, socialt-kommunikativa beteende, och problembeteende", rapporterar att resultaten av deras studie som ger empiriska bevis och lägger till experimentella data för att stödja användningen av PECS, indikerar att barns sociala kommunikativa beteenden ökade efter att ha lärt sig att använda PECS.
USING THE PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS) WITH CHILDREN WITH AUTISM: ASSESSMENT OF PECS ACQUISITION, SPEECH, SOCIAL‐COMMUNICATIVE BEHAVIOR, AND PROBLEM BEHAVIOR
{'venue': 'Journal of applied behavior analysis', 'journal': 'Journal of applied behavior analysis', 'mag_field_of_study': ['Psychology', 'Medicine']}