Abstrakt. Att utforma effektiva anpassningsbara e-lärandesystem ur ett användbarhetsperspektiv är en utmaning på grund av anpassningsförmågans komplexitet för att uppfylla elevernas olika krav. Dessutom saknas en väl utformad experimentell utvärdering av adaptiva e-lärandesystem i allmänhet och deras användbarhet i synnerhet. Syftet med detta dokument är att presentera ett adaptivt system för e-lärande baserat på lärandets kunskap och inlärningsstil och resultaten av en inledande experimentell utvärdering av användbarheten hos dess två arbetssätt. Detta innebär att jämföra användbarheten av en adaptiv version av systemet med användbarheten av en icke adaptiv version, i en lärande miljö med 75 deltagare. Experimentet gav betydande resultat; de visar att ett adaptivt e-lärandesystem baserat på lärandets kunskap och inlärningsstil har en högre grad av upplevd användbarhet än ett icke-adaptivt e-lärandesystem. Detta kan också öka elevernas tillfredsställelse, engagemang och motivation och därmed förbättra deras lärande.
Enligt Ref har ett adaptivt system för e-lärande baserat på lärandets kunskap och inlärningsstil en högre grad av upplevd användbarhet än ett icke-adaptivt system för e-lärande.
Design and Usability Evaluation of Adaptive e-learning Systems Based on Learner Knowledge and Learning Style
{'venue': 'INTERACT', 'journal': None, 'mag_field_of_study': ['Computer Science']}