p17054coll26_306-page_12-0
Los que hoy entre nosotros tanto se precian de los sistemas de enseñanza que han logrado plantear, no podrán menos que admirar la obra del hombre que, en pleno siglo XVIII, y rodeado de gentes para quienes su modo de pensar era poco menos que absurdo, estableció proposiciones como las siguientes : que debía sustituirse á las vanas especulaciones, á las sutilezas metafísicas y a las cuestiones sin sustancia, estudios sólidos y de aplicación práctica; que nadie debía establecer escuela privada sin ser previamente examinado y aprobado; que era preciso huír de los sistemas y establecer el método ecléctico, no admitiendo como principios sino las verdades comprobadas por la observación y la experiencia ; que debía fomentarse la instrucción primaria gratuita y desterrarse de los colegios el peripato 6 escolasticismo, para evitar que se empeñase cada cual, no en descubrir la verdad para conocerla y abrazarla, sino en sostener su propio capricho, aun contra la razón. Estas ideas que hoy parecen triviales, revelan una suprema audacia en el que las dió á conocer al público en aquellos tiempos de oscurantismo. Muchos se escandalizaron, y el plan sólo rigió por corto tiempo, pues la Corte se apresuró á improbarlo.