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Por eso las escuelas de la colonia en general, no constituian medios de perfectibilidad; su organizacion, sus métodos, su régimen disciplinario, tendian por el contrario á convertir en simple mecanismo, lo que era un organismo de vitalidad profunda. A ese mecanismo se le agregaban de tiempo en tiempo, nuevas ruedas y resortes, á medida que se gastaban las primeras en la labor ímproba é incesante; ó que por expansiones inconcientes, aunque enérgicas y peligrosas, como las del vapor demasiado concentrado, se descubria en la mole colonial, la potencia de un jigante casi ciego todavia, pero á quien el escozor de las llagas hacia estremecer. Con todo, preciso es ceder su parte á la lógica de los hechos. Si bien la metrópoli tenia estadistas y pensadores de talento, capaces de abrir rumbos nuevos á las generaciones de su tiempo, los elementos de que podian disponer eran mediocres, y escasas las fuerzas intelectuales, aparte de las conveniencias político - económicas que aconsejaban encaminar la educacion pública á un fin especial, limitando la esfera del pensamiento y la libertad de las conciencias.