Es fängt schon mit dem Framing an:

Wir müssen nicht die Schülerleistungen verbessern, sondern die Leistung der Schulen.

Berliner Schüler:innen sind nämlich nicht dümmer, als Schüler:innen in anderen Bundesländern. 

Die *Schulen* sind oft nicht gut.
Es fängt schon mit dem Framing an:

Wir müssen nicht die Schülerleistungen verbessern, sondern die Leistung der Schulen.

Berliner Schüler:innen sind nämlich nicht dümmer, als Schüler:innen in anderen Bundesländern. 

Die *Schulen* sind oft nicht gut.
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