title: Morphologie du conte

text: Il conclut en remarquant que l'étude « morphologique » de Propp comporte aussi bien un axe paradigmatique que syntagmatique, et que son analyse structurale et l'analyse stylistique à laquelle lui-même s'attache se complètent l'une l'autre.


title: Morphologie du conte

text: Dans un article publié en 1982 dans la revue "Littérature" (voir Liens externes), Jean Verrier et Claude Bremond remettent sérieusement en cause, de manière documentée, la méthodologie de Propp et le caractère scientifique de sa démarche. S'attachant à vérifier les sources mentionnées par lui (en l'occurrence les contes recueillis par Afanassiev, désormais traduits – pour une partie – en français), ils dénoncent notamment :


title: Morphologie du conte

text: Verrier et Bremond soupçonnent Propp d'avoir construit toute sa théorie essentiellement à partir du conte-type AT 300 (Le Tueur de Dragon), certes très répandu dans la tradition slave et internationale, mais dont la structure ne peut rendre compte à elle seule de nombreux autres contes merveilleux.


title: Morphologie du conte

text: Les auteurs font en outre part de leur étonnement d'être à leur connaissance « les premiers à dire ces choses qui auraient dû, dès le début, sauter aux yeux des spécialistes ». Malgré la sévérité de leur jugement, ils réaffirment leur « foi » dans les notions de "fonction" et de "séquence", mais contestent l'intérêt d'une démarche purement morphologique : ils soulignent l'intérêt complémentaire des notions de "motif" et de "conte-type" (développées par l' « école finnoise », mais hors des préoccupations de Propp). Ils concluent que « les chercheurs débattent de Propp, mais travaillent avec Aarne ».


title: Morphologie du conte

text: Le folkloriste américain Alan Dundes, cherchant à appliquer la méthode de Propp à un corpus de contes amérindiens, en est venu à proposer un modèle amendé. En particulier :


title: Morphologie du conte

text: Claude Bremond, cherchant à éviter les défauts qu'il a détectés dans les thèses à la fois de Propp (critères sémantiques introduits dans l'analyse morphologique) et de Dundes (point de vue du héros privilégié), propose trois modes de caractérisation : la "matrice initiale" de trois séquences (Dégradation - Amélioration, Mérite - Récompense, Démérite - Châtiment), les "liens syntaxiques synchroniques" et les "liens syntaxiques diachroniques".


title: Therapsida

text: Les thérapsides (Therapsida), parfois appelés théromorphes (Theromorpha) selon certaines sources, forment un groupe majeur de synapsides eupélycosauriens qui comprend les mammifères et les lignées ancestrales de ces derniers. Bon nombre des traits considérés aujourd'hui comme spécifiques aux mammifères ont leurs origines chez les premiers thérapsides, y compris les membres qui sont articulés sous le corps, et non latéralement comme chez de nombreux reptiles et amphibiens.


title: Therapsida

text: Les plus vieux thérapsides connus sont datées de plus de et descendent des sphénacodontes, remplaçant progressivement les pélycosaures (terme non valide utilisé pour désigner les synapsides plus basaux) en tant que grands animaux terrestres dominants du Permien moyen jusqu'au Trias inférieur. À la suite de l'extinction Permien-Trias, l'importance relative des thérapsides diminue par rapport aux reptiles diapsides qui se diversifient rapidement au cours du Trias moyen, seuls les dicynodontes et les euthériodontes survivant à cet évènement, les autres lignées s'étant éteintes.


title: Therapsida

text: Les thérapsides euthériodontes comprennent les cynodontes, un groupe très diversifié qui donne naissance aux mammifères durant le Jurassique moyen, ces derniers étant parmi les rares représentants du groupe ayant survécu à l'extinction Trias-Jurassique. Les derniers des cynodontes non mammaliens, les tritylodontidés, continuent d'exister jusqu'au Crétacé inférieur.


title: Therapsida

text: Les fosses temporales des thérapsides sont plus grandes que celles des pélycosaures et leurs mâchoires sont plus complexes et puissantes : les dents se différencient en incisives frontales pour pincer, en grandes canines latérales pour perforer et déchirer ainsi que des molaires pour cisailler et hacher les aliments, en raison du fait que beaucoup d'espèces actuelles et en particulier non mammifères possèdent un palais charnu qui leur permet déjà de manger et respirer en même temps.


title: Therapsida

text: Les pattes des thérapsides sont positionnées plus verticalement sous leurs corps que ne le sont celles des reptiles et des pélycosaures. De plus, par rapport à ces groupes, les pieds sont plus symétriques, avec les premier et dernier orteils courts et les orteils moyens longs, une indication que l'axe du pied est placé parallèlement à celui de l'animal, sans s'étendre latéralement. Cette orientation aurait donné une démarche plus semblable à celle d'un mammifère que celle d'un lézard ou d'un pélycosaure.


title: Therapsida

text: La physiologie des thérapsides est mal connue. La plupart des thérapsides du Permien possèdent un foramen pinéal, ce qui indique qu'ils ont un œil pariétal comme de nombreux reptiles et amphibiens modernes. L'œil pariétal joue un rôle important dans la thermorégulation et le rythme circadien des ectothermes, mais est absent chez les mammifères modernes, qui sont endothermiques. Vers la fin du Permien, les dicynodontes, les thérocéphales et les cynodontes montrent des tendances parallèles vers la perte du foramen pinéal, ce dernier étant complètement absent chez les cynodontes probainognathiens. Les preuves des isotopes de l'oxygène, qui sont corrélées à la température corporelle, suggèrent que la plupart des thérapsides du Permien sont ectothermes et que l'endothermie aurait évolué de manière convergente chez les dicynodontes et les cynodontes vers la fin du Permien. En revanche, des preuves histologiques suggèrent que l'endothermie est partagée à travers les thérapsides, alors que les estimations du débit sanguin et de la durée de vie chez "Morganucodon" suggèrent que même les premiers mammaliaformes ont des taux métaboliques de type « reptilien ». Des preuves de cornets respiratoires, supposées indiquer une endothermie, sont rapportées chez le thérocéphale "", mais une étude ultérieure montre que les sites de fixation apparents des cornets peuvent simplement être le résultat d'une distorsion du crâne.


title: Therapsida

text: L'évolution des téguments chez les thérapsides est mal connue et il existe peu de fossiles qui fournissent des preuves directes de la présence ou de l'absence de fourrure. Les synapsides les plus basaux avec des preuves directes et sans ambiguïté de fourrure sont les docodontes, qui sont des mammaliaformes très étroitement liés au groupe-couronne des mammifères. La peau d'un crâne fossilisée du dinocéphale "Estemmenosuchus" est décrite comme montrant une peau « glandulaire », manquant à la fois d'écailles et de poils.


title: Therapsida

text: Des coprolithes contenant ce qui semble être des poils sont trouvés dans des archives fossile datant du Permien. Bien que la source de ces poils ne soit pas connue avec certitude, ils peuvent suggérer que les poils sont présents dans au moins certains thérapsides de cette période.


title: Therapsida

text: La fermeture du foramen pinéal chez les cynodontes probainognathiens peut indiquer une mutation du gène régulateur Msx2, qui est impliqué à la fois dans la fermeture du toit du crâne et dans le maintien des follicules pileux chez la souris. Cela suggère que les fourrures ont peut-être d'abord évolué chez les probainognathiens, bien que cela n'exclue pas entièrement une origine plus ancienne de cette dernière.


title: Therapsida

text: Les vibrisses proviennent probablement des cynodontes probainognathiens. Certaines études déduisent une origine plus ancienne des vibrisses sur la base de la présence de foramens sur le museau des thérocéphales et des premiers cynodontes, mais la disposition des foramens dans ces taxons ressemble en réalité à celles de certains sauropsides, ce qui rend la présence de vibrisses semblables à ceux des mammifères peu probable.


title: Therapsida

text: Les thérapsides descendent d'un groupe de pélycosaures appelés sphénacodontes. Ces derniers deviennent les animaux terrestres dominants du Permien moyen, remplaçant leurs ancêtres pélycosaures. Le taxon Therapsida se compose de quatre sous-groupes principaux : les biarmosuchiens, les dinocéphales, les anomodontes (herbivores) ainsi que les thériodontes (qui incluent notamment les ancêtres des mammifères). Après un bref sursaut de diversité évolutive, les dinocéphales s'éteignent durant la fin du Permien moyen, mais le sous-groupe d'anomodontes connu sous le nom de dicynodontes ainsi que les thériodontes tels que les gorgonopsiens et les thérocéphales prospèrent, rejoints tout à la fin du Permien par les premiers cynodontes.


title: Therapsida

text: Comme tous les autres tétrapodes, les thérapsides sont gravement touchés par l'extinction Permien-Trias : les gorgonopsiens et les biarmosuchiens disparaissent complètement et les groupes restants (dicynodontes, thérocephales et cynodontes), réduits à une poignée d'espèces chacun durant le Trias inférieur. Les dicynodontes, maintenant représentés par un seul groupe de grands herbivores trapus, les Kannemeyeriiformes et les cynodontes de taille moyenne (comprenant à la fois des formes carnivores et herbivores), prospèrent dans le monde entier tout au long du Trias inférieur et moyen. Ils disparaissent des archives fossiles dans une grande partie de la Pangée à la fin du Carnien (Trias supérieur), bien qu'ils continuent d'exister quelque temps de plus dans la bande équatoriale humide et au sud.


title: Therapsida

text: Parmi les quelques exceptions figurent les eucynodontes, encore plus dérivés, dont aux moins trois groupes d'entre eux réussissent à survivre. Ils apparaissent à la fin du Trias et la famille extrêmement proche des mammifères, les tritylodontidés, survit jusqu'au Crétacé inférieur. Une autre famille extrêmement proche des mammifères, les trithélodontidés, est inconnue des archives fossiles datant d'après le Jurassique inférieur. Les mammaliaformes incarnent le troisième groupe, comprenant "Morganucodon" et des formes apparentées. Certains taxonomistes désignent ces animaux comme étant des « mammifères », bien que la plupart limitent ce terme au groupe-couronne qui contient les représentants modernes.


title: Therapsida

text: Certains cynodontes ne faisant pas partie des eucynodontes survivent de l'extinction Permien-Trias : "Thrinaxodon", "Galesaurus" et "Platycraniellus" sont connus des archives fossiles du Trias inférieur. Cependant, au Trias moyen, seuls les eucynodontes subsistent.


title: Therapsida

text: Les dicynodontes font partie des groupes de thérapsides les plus avancés de la fin du Permien et prospèrent jusqu'à la fin du Trias.


title: Therapsida

text: Les thérocéphales, proches parents des cynodontes, réussissent également à survivre lors de cette extinction et continuent à se diversifier tout au long du Trias inférieur. Cependant, à l'approche de la fin de cette période, les thérocéphales sont en déclin jusqu'à une éventuelle extinction, probablement dépassés par la lignée des diapsides qui se diversifie rapidement, équipée de systèmes respiratoires sophistiqués mieux adaptés au monde très chaud, sec et pauvre en oxygène de la fin du Trias.


title: Therapsida

text: Les mammifères (incluant l'homme) sont les seuls thérapsides encore existants de nos jours. Le groupe-couronne des mammifères, dont les plus vieux représentants connus datent du Jurassique inférieur, est issu d'une radiation évolutive des mammaliaformes contenant également des formes apparentées tels que les docodontes. Les mammaliaformes eux-mêmes descendent des probainognathiens, une des deux lignées des eucynodontes.


title: Therapsida

text: Six grands groupes de thérapsides sont généralement reconnus : Biarmosuchia, Dinocephalia, Anomodontia, Gorgonopsia, Therocephalia et Cynodontia. Un clade unissant les thérocéphales et les cynodontes, appelé Eutheriodontia, est bien soutenu, mais les relations entre les quatre autres clades sont controversées. L'hypothèse la plus largement acceptée des relations entre les thérapsides est celui d'Hopson et Barghausen, proposée pour la première fois en . Selon cette hypothèse, les biarmosuchiens sont le premier groupe de thérapsides majeurs divergent, les cinq autres groupes formant les Eutherapsida. Au sein même de ce clade, les gorgonopsiens sont le groupe frère des euthériodontes, formant ensemble le taxon Theriodontia. Hopson et Barghausen ne sont pas parvenus à une conclusion sur la façon dont les dinocéphales, les anomodontes et les thériodontes seraient liés les uns aux autres, mais des études ultérieures suggèrent que les anomodontes et les thériodontes devraient être classés ensemble au sein des Neotherapsida. Cependant, il reste un débat sur ces relations, en particulier certaines études qui suggèrent que les anomodontes, et non les gorgonopsiens, sont le taxon frère des euthériodontes, d'autres études montrent que les dinocéphales et les anomodontes forment un clade, et la position phylogénétique ainsi que la monophylie des biarmosuchiens restant controversé.


title: Therapsida

text: En plus des six grands groupes, il existe des taxons aux classifications incertaines. L'un des exemples les plus connus est celui de "Raranimus", datant du début du Permien moyen de l'actuelle Chine, qui est le thérapside le plus basal ainsi que le plus ancien identifié à ce jour. Le genre américain datant du Permien inférieur, "Tetraceratops", est depuis longtemps suspecté d'être le thérapside le plus basal connu, étant plus primitif encore que "Raranimus". Cependant, une étude de suggère qu'il est plus probable qu'il s'agisse d'un sphénacodonte apparenté plutôt que d'être un vrai représentant des thérapsides.


title: Incident de Charlie Brown et Franz Stigler

text: L'incident de Charlie Brown et Franz Stigler a eu lieu le , quand, après un bombardement sur Brême, le Boeing B-17 Flying Fortress de Charles « Charlie » Brown (surnommé "Ye Olde Pub") fut gravement endommagé par la Flak et par la chasse allemande. L'as de la Luftwaffe Franz Stigler, malgré l'opportunité qui se présentait d'abattre le bombardier, décida, pour des raisons humanitaires, de permettre à l'équipage de rentrer en Angleterre. Les deux pilotes se sont rencontrés plus tard et leur amitié dura jusqu'au décès de Franz Stigler en .


text: Le second lieutenant Charlie Brown (un fermier de Weston (Virginie-Occidentale), selon ses propres mots) était le pilote d'un B-17F du 527th Bombardment Squadron du 379th Bomber Group de la 8th Air Force stationné à en Angleterre. Franz Stigler (un ancien pilote de ligne bavarois) était un pilote de chasse vétéran de la Luftwaffe du Jagdgeschwader 27. Au moment de l'incident, son palmarès se montait à et il était pressenti pour l'obtention de la croix de chevalier de la croix de fer à l'occasion de sa prochaine victoire aérienne.


text: Cette mission était la première de l'équipage du "Ye Olde Pub" et avait pour objectif les usines de fabrication du Focke-Wulf 190 à Brême, dans le cadre de la campagne de bombardements stratégiques contre l'Allemagne. Les équipages du 527th Bombardment Squadron avaient été informés durant le briefing de la présence de centaines de chasseurs allemands. Brême était protégée par anti aériens. L'équipage de Brown devait voler dans le « Purple Heart corner », une position située sur le bord du «box » de bombardiers, particulièrement dangereuse.


text: Le B-17 de Brown commença sa procédure de bombardement à () d'altitude avec une température extérieure de . Avant qu'il ne puisse larguer ses bombes, la défense anti-aérienne brisa le nez en plexiglas, détruisit le moteur (intérieur gauche) et endommagea le (extérieur droit), qui était déjà en mauvais état et qui dut être réduit pour éviter un surrégime fatal.


text: Ces dommages ralentirent l'avion qui devint incapable de maintenir sa place dans la formation et qui donc se retrouvait à la merci de la chasse allemande.


text: Le B-17 de Brown fut ensuite attaqué par plus d'une douzaine de chasseurs (des Messerschmitt Bf 109 et des Focke-Wulf Fw 190) de la JG-11 pendant plus de ). Ils lui infligèrent des dommages supplémentaires, notamment au moteur (intérieur droit), qui ne pouvait plus fournir que la moitié de sa puissance nominale (l'avion ne disposait déjà plus à ce moment-là que de 40 % de sa puissance totale). Les systèmes d'oxygène, hydraulique et électrique étaient aussi endommagés; l'avion avait perdu la moitié de sa gouverne de direction et la gouverne de profondeur gauche. De plus, les mitrailleuses s'étaient enrayées, probablement en raison d'une mauvaise lubrification, laissant l'avion avec seulement les deux mitrailleuses de la tourelle dorsale et une seule des trois mitrailleuses frontales opérationnelles (soit 3 sur 11 disponibles). La plupart des membres d'équipage avaient été blessés :


text: L'avion de Brown fut repéré, entre autres, par Franz Stigler qui était en train de se ravitailler et de se réarmer. Il décolla dans son Messerschmitt Bf 109 G-6 (dont le radiateur avait pourtant été endommagé par une balle américaine de , ce qui pouvait provoquer une surchauffe du moteur) et rattrapa rapidement le bombardier endommagé. Stigler pouvait voir les membres d'équipage blessés au travers des dommages subis par la structure. À la grande surprise du pilote américain, Stigler n'ouvrit pas le feu. Il se rappela les paroles de son supérieur au Jagdgeschwader 27, Gustav Rödel, lors des opérations en Afrique du Nord, . Stigler raconta plus tard : .


text: Par deux fois, Stigler essaya de faire comprendre à Brown de poser son avion endommagé sur un aérodrome allemand et de se rendre, ou de se dérouter en Suède (neutre) où ils seraient soignés et internés pour le reste de la guerre. Ni Brown ni aucun membre de l'équipage ne comprit ce que Stigler voulait dire par ses gestes. Plus tard, Stigler expliqua à Brown qu'il avait essayé de les dérouter en Suède.


text: Stigler continua à voler en formation avec l'avion de Brown, sur le côté gauche, pour empêcher la défense anti-aérienne allemande de tirer sur le bombardier. Il poursuivit son escorte jusqu'à la côte.


text: Brown, n'étant pas certain des intentions de Stigler, ordonna que la tourelle dorsale soit pointée vers le chasseur mais de ne pas ouvrir le feu, pour le mettre en garde. Ayant compris le message, et après s'être assuré que le bombardier avait quitté l'espace aérien allemand, Stigler le salua et rentra à sa base.


text: Brown traversa les de la Mer du Nord et atterrit à , terrain de rattachement du et il informa ses supérieurs des événements lors du debriefing.


text: Il reçut l'ordre de ne pas informer le reste de l'unité de ce qui s'était passé pour ne pas générer un sentiment de compassion envers les pilotes ennemis. Brown dira plus tard : . Par la suite, Brown termina son tour d'opération ().


text: Stigler de son côté ne fit aucun rapport sur cet incident, sachant qu'épargner un ennemi était passible du peloton d'exécution.


text: Après la guerre, Brown retourna en Virginie Occidentale et reprit ses études. Il retourna dans l'United States Air Force en 1949 et servit jusqu'en 1965. Plus tard, en tant que "State Department Foreign Service Officer", il voyagea à de nombreuses reprises au Laos et au Viêt Nam. Il prit sa retraite en 1972 et devint inventeur.


text: En 1986, le colonel à la retraite Brown intervint lors d'un rassemblement de pilotes militaires appelé . Lorsqu'on lui demanda s'il avait un souvenir d'une mission mémorable durant la Seconde Guerre mondiale, après quelques instants de réflexion, il raconta l'histoire de l'escorte et du salut de Stigler. Il décida alors d'essayer de retrouver ce pilote allemand.


text: Après quatre ans de recherches infructueuses dans les archives américaines et ouest-allemandes, Brown écrivit une lettre à un journal d'une association de pilotes militaires et quelques mois plus tard il reçut une réponse de Stigler, qui vivait désormais au Canada, qui disait .


text: Lors de leur première conversation téléphonique, Stigler décrivit l'avion, l'escorte et le salut, confirmant à Brown qu'il était bien le pilote impliqué..


text: Entre 1990 et 2008, Charlie Brown et Franz Stigler devinrent des amis proches et le restèrent jusqu'à leur mort à quelques mois d'intervalle en 2008.


text: Cet incident est le sujet du livre d'Adam Makos, "A Higher Call: An Incredible True Story of Combat and Chivalry in the War-Torn Skies of World War II", publié le .


title: Langues au Ghana

text: Il existe neuf langues nationales : l'akan (twi, fanti), le dagaare (wale), le dagbane, le dangme, l'ewe, le ga, le gonja, le kasem et le nzema.


title: Langues au Ghana

text: Au total, 67,1 % de la population ghanéenne de 11 ans et plus sait lire et écrire l'anglais (soit personnes), 53,7 % une des langues ghanéennes (soit personnes) et 1,2 % le français (soit personnes).


title: Langues au Ghana

text: Au total, 64,5 % de la population ghanéenne de 15 ans et plus sait lire et écrire l'anglais (soit personnes), 52,9 % une des langues ghanéennes (soit personnes) et 1,2 % le français (soit personnes).


title: Langues au Ghana

text: Selon les recommandations du rapport analytique national portant sur le recensement de la population et de l'habitat du Ghana de 2010 :


Et le soleil s'endormit sur l'Adriatique est une huile sur toile peinte en 1910 par Lolo l'âne, dit Joachim-Raphaël Boronali.


title: Et le soleil s'endormit sur l'Adriatique

text: En 2016, cette toile a été exposée au Grand Palais de Paris dans le cadre de l'exposition "Carambolages".


text: Le tableau est une huile sur toile de de haut sur de large. L'œuvre est peinte sur sa moitié haute de couleurs vives orange, jaune et rouge, sur sa moitié basse d'un bleu qui évoque la mer. Le tableau est bordé d'un cadre doré qui le met en valeur. L'œuvre est signée en bas à droite des lettres orange « "J R BORONALI" ».


text: Le , Roland Dorgelès emprunte Lolo, l'âne de Frédéric Gérard, dit « le père Frédé », tenancier du Lapin agile, un cabaret de Montmartre. En présence d'un huissier de justice, maître Brionne, Dorgelès fait réaliser un tableau par Lolo l'âne à la queue duquel on a attaché un pinceau. Chaque fois que l'on donne à l'âne une carotte celui-ci remue frénétiquement la queue, appliquant ainsi de la peinture sur la toile.


text: Dans la salle 22 du Salon des indépendants en 1910, le public, les critiques et la presse découvrent l'œuvre intitulée "Et le soleil s'endormit sur l'Adriatique", attribuée à un jeune peintre italien dont personne n'a jamais entendu parler : Joachim-Raphaël Boronali (« JR. Boronali, peintre né à Gênes »). Les journalistes rebaptisent le tableau "Coucher de soleil sur l'Adriatique".


text: Boronali fait connaître aux journaux son "Manifeste de l'excessivisme" où il justifie ainsi son nouveau mouvement pictural :


text: Le directeur du journal "L'Illustration" reçoit la visite de Dorgelès qui déclare que le tableau "Et le soleil s'endormit sur l'Adriatique" est un canular, constat d'huissier à l'appui. Dorgelès révèle que le peintre est un âne dénommé Lolo, et, pour le prouver, montre une photo où l'on voit des plaisantins masqués en train de trinquer derrière un âne à la queue duquel est fixé un pinceau qui applique des couleurs sur la fameuse toile. Dorgelès fait remarquer au directeur que le nom Boronali est l'anagramme d'Aliboron, l'âne de Buridan lequel, hésitant entre la paille et l'eau, finit par mourir. Dorgelès explique sa motivation pour


text: Le peintre et sculpteur André Maillos rachète la toile de Boronali (soit , équivalant à de 2013). Dorgelès reverse cette somme à l'orphelinat des Arts. En 1953, le collectionneur d'art Paul Bédu rachète le tableau. Depuis celui-ci est exposé à l'espace culturel Paul-Bédu de Milly-la-Forêt en Essonne.


text: Selon l’écrivain colporteur Robert Bruce, après le décès du père Frédé, son âne Lolo a été placé en pension en Normandie. Il fut retrouvé mort noyé dans un étang. Les gens de l'époque ont pensé que l'animal s'était suicidé.


title: Steven Weber (acteur)

text: Steven Weber est un acteur, scénariste, producteur et réalisateur américain né le dans le Queens, New York (États-Unis).


title: Steven Weber (acteur)

text: Il a été marié à l'actrice Finn Carter de 1985 à 1994. De 1995 à 2013, il fut marié à Juliette Hohnen, avec laquelle il a deux fils, Jack Weber, né en 2001 et Alfie James Weber, né en 2003.


title: Gustav Krupp von Bohlen und Halbach

text: Gustav von Bohlen und Halbach puis Gustav Krupp von Bohlen und Halbach, né le à La Haye et mort le à Werfen (Salzbourg), est un diplomate et industriel allemand. Après son mariage avec Bertha Krupp en 1906, il dirige l'entreprise Krupp jusqu'en 1943. Il comptait parmi les 24 principaux accusés du procès de Nuremberg, la procédure engagée contre lui a cependant été suspendue pour des raisons de santé.


title: Gustav Krupp von Bohlen und Halbach

text: D'une famille touchant à la noblesse et à l'industrie, il devient diplomate. En poste au Vatican, il apparait le meilleur candidat pour devenir l'époux de l'unique héritière de l'empire Krupp. Le mariage, célébré en 1906, est en fait arrangé au plus haut niveau et Guillaume II lui-même a suivi l'affaire.


title: Gustav Krupp von Bohlen und Halbach

text: Il dirige Krupp AG après avoir demandé l'autorisation à l'empereur allemand Guillaume II de rajouter le nom de Krupp au sien, afin de pouvoir gérer le patrimoine Krupp à la place de sa femme née Bertha Krupp.


title: Gustav Krupp von Bohlen und Halbach

text: Il est inscrit sur la liste des criminels de guerre dans le premier procès de Nuremberg pour avoir possédé et exploité une puissance industrielle, source principale des armements allemands. Selon les documents officiels du Tribunal militaire international, Gustav Krupp aurait manifesté son soutien au parti nazi en versant, à plusieurs reprises, de fortes sommes issues de sa société mais également de son compte personnel. Gustav Krupp a exploité, au sein de son entreprise, des prisonniers de guerre ayant été victimes de maltraitance (malnutrition, violences...) et forcés à fabriquer des armes et munitions destinées à être utilisées contre leur propre pays.


title: Gustav Krupp von Bohlen und Halbach

text: À la suite du déclin brutal et progressif de son état, il apparaît vite que son état physique ne permet ni son interrogatoire ni de suivre les débats : plusieurs rapports font part des difficultés mentales évidentes dont Gustav Krupp souffre. Il est diagnostiqué comme étant atteint d'une « dégénérescence sénile des tissus du cerveau », il ne sera donc pas mis en accusation.


title: Gustav Krupp von Bohlen und Halbach

text: Le procureur américain, comme les procureurs russe et français, propose de lui substituer son fils Alfried, qui avait repris la direction du Konzern en 1943, ce qui est refusé par les juges du tribunal international. Celui-ci sera jugé à part, lors du procès Krupp.


title: Gustav Krupp von Bohlen und Halbach

text: Il a donné son prénom « Gustav » au canon sur voie ferrée de . L'un des deux exemplaires construits, Dora, tira au total 48 projectiles d'un poids de , qui réussirent à détruire plusieurs forts soviétiques, ainsi qu'un dépôt de munitions russe abrité sous de rocher, lors du siège de Sébastopol.


title: Méthode de Singapour

text: La méthode de Singapour (ou mathématiques de Singapour) est une méthode d'enseignement fondée sur le programme national de mathématiques de la maternelle à la sixième année à Singapour. Le terme a été inventé aux États-Unis pour décrire une approche, initialement développée à Singapour, de l'enseignement des mathématiques à l'aide de trois aspects fondamentaux : la modélisation, l'approche « concrète-imagée-abstraite » et la verbalisation.


title: Méthode de Singapour

text: Conçue au début des années 1980 par une équipe de professeurs de mathématiques mandatée par le ministère de l'Éducation de Singapour, sur la base des recherches menées par des pédagogues du monde entier (en particulier Jerome Bruner, Jean Piaget, George Pólya et Maria Montessori), la méthode a été ensuite implémentée dans les écoles singapouriennes sur une longue période de quinze ans, chaque professeur ayant été formé, en formation initiale et continue, à ce nouveau cursus.


title: Méthode de Singapour

text: Sa réputation est devenue mondiale quand, en 1995, Singapour s'est classée, pour la première fois, première aux évaluations TIMSS (") puis en 2008, aux évaluations PISA. Depuis cette date, Singapour s'est classée systématiquement première ou seconde à toutes les nouvelles évaluations.


title: Méthode de Singapour

text: En 2002, la méthode de Singapour est d'abord utilisée par Israël, en 2008 par les États-Unis et en 2016, la moitié des écoles du Royaume-Uni sont équipées pour cette méthode. En 2017, plus de 60 pays dans le monde l'utilisent.


title: Méthode de Singapour

text: La modélisation est un aspect primordial de cette méthode car elle permet aux enfants de mettre une image sur une situation qui leur paraît difficile, abstraite. Le professeur a un rôle important ici car c'est lui qui va guider les élèves pour faire un bon schéma. C'est-à-dire qu'en posant des questions, inconsciemment cela va les aider à établir un modèle qui sera plus lisible, compréhensible, clair.


title: Méthode de Singapour

text: Pour le cycle 2, à ce moment on peut accéder à une visualisation des quantités connues et inconnues où l'on peut par la suite déterminer l'opération qui servira à résoudre le problème.


title: Méthode de Singapour

text: En pratique, les situations-problèmes sont modélisées par des « schémas en barre » (") qui jouent un rôle de représentation semi-concrète et aident les élèves à visualiser les quantités en jeu, tout en servant de support à leur argumentation.


title: Méthode de Singapour

text: Chaque notion est abordée d'abord sous un angle concret (situation de la vie courante, cubes, jetons…) permettant aux élèves de manipuler, et de toucher. En cela, la méthode s'inspire de la pédagogie de Maria Montessori. Là où les démarches utilisées sont la mise en situation (ou mise en problème) ou bien la manipulation d'objets de la vie quotidienne bien souvent (bâtonnets, jetons, etc). Puis la situation concrète est représentée de manière schématique (par l'élève seul ou en binôme par exemple) sur le manuel ou au tableau. Cette formalisation (ou institutionnalisation, pour reprendre la terminologie de Guy Brousseau) n'est pas caractéristique de la méthode de Singapour mais cette dernière en fait un emploi systématique et sophistiqué qui lui confère toute son originalité : les représentations multiples des opérations mathématiques, la progression dans ces représentations, leur choix rigoureux jouent un grand rôle dans l'architecture d'ensemble et donc dans l'efficacité de la méthode. Enfin vient la représentation abstraite des nombres (chiffres et symboles).


title: Méthode de Singapour

text: Après avoir effectué les étapes précédentes, la verbalisation permet aux élèves de « verbaliser » leur pensée. Durant ce temps, ils devront décrire et expliquer les étapes qu'ils devront suivre afin de réussir à résoudre le problème initial. Le rôle de l'enseignant est encore très important ici car il doit fournir beaucoup d'exemples aux élèves pour qu'ils puissent le faire à leur tour.


title: Méthode de Singapour

text: S'il n'y a pas de lien formel entre la pédagogie de Singapour et la pédagogie explicite, les ponts sont très nombreux entre les deux modèles. Dans ses éditions les plus récentes en particulier, la méthode de Singapour s'inspire de la pédagogie explicite : chaque chapitre est introduit par une séance de mise en situation, au cours de laquelle les objectifs sont explicitement formulés ; puis chaque séance, également introduite par l'annonce des objectifs, laisse une place importante au modelage, c'est-à-dire à un apprentissage fortement guidé par l'enseignant, au cours duquel la classe est sollicitée par un jeu dynamique de questions-réponses ; la rétroaction, c'est-à-dire pour le professeur la possibilité de corriger immédiatement les fausses conceptions, est ainsi anticipée et planifiée dans la méthode séance par séance. Chaque séance prévoit la succession d'une phase de pratique guidée (20 minutes) et de pratique autonome (20 minutes). L'objectivation des connaissances, c'est-à-dire la possibilité pour les élèves de formuler à voix haute ce qu'ils ont appris ou compris afin de favoriser leur métacognition, joue également un rôle central dans le déroulement de chaque séance. Chaque chapitre se termine ainsi par une séance entièrement dédiée à l'objectivation. Enfin, la méthode de résolution de problème encourage un usage dynamique de la parole en classe, ritualisant les stratégies multiples et les argumentations contradictoires entre les élèves. Par son processus de conception même, on peut dire que la méthode de Singapour s'approche de la méthodologie de Barack Rosenshine : chaque séance, du CP à la , est planifiée, corrigée, améliorée en fonction de son efficacité sur le terrain.


title: Méthode de Singapour

text: Cette méthode met l'élève en action et favorise à la fois la collaboration et la communication entre les élèves.


title: Méthode de Singapour

text: L'élève apprend en étant actif : il approche les notions de façon concrète ; son intérêt et sa créativité sont stimulés.


title: Méthode de Singapour

text: L'élève apprend en échangeant avec ses pairs : en verbalisant sa stratégie, il s'habitue à mettre des mots sur les concepts et à comparer son raisonnement à celui des autres.


title: Méthode de Singapour

text: L'élève apprend en s'entraînant : les nombreux exercices, très progressifs, permettent à l'élève d'appliquer les notions apprises. Ses connaissances évoluent au fur et à mesure de l'année.


title: Méthode de Singapour

text: L'élève apprend en cherchant : la méthode apprend aux élèves à raisonner, à réfléchir de façon autonome, à penser les mathématiques, et non à appliquer des automatismes.


title: Méthode de Singapour

text: L'élève apprend en faisant le lien avec la vie quotidienne : les nombreux exercices sont basés sur des situations concrètes dans lesquelles l'élève peut se projeter.


title: Méthode de Singapour

text: La méthode se focalise volontairement sur le sens des opérations () sans insister sur les procédures de calcul. Ainsi, l'addition va être abordée pendant plus de trois semaines au début du CP sur les nombres de 0 à 10, en présentant ses deux significations (ajouter ou assembler) mais l'addition posée est à peine abordée ; de la même manière, les quatre opérations sont enseignées dès le CP à l'aide de représentations multiples et sous toutes leurs significations, mais sans que soient étudiés les algorithmes de calcul. Cette progression, très lente au départ, permet de traiter les sujets en profondeur et donc, en fin de primaire d'aller notoirement plus loin que les exigences du programme officiel : ainsi, en particulier, les calculs sur les fractions et les problèmes abordés au CM1 et CM2 sont d'un niveau de collège. Une différence notable avec le programme français : le cercle n'est abordé qu'en , et le compas n'est pas utilisé du tout au primaire. Inversement, le rapporteur est introduit au CE2.


title: Méthode de Singapour

text: Il est nécessaire de ne pas négliger l'étape de la manipulation car c'est grâce à celle-ci que les élèves perçoivent mieux et comprennent mieux les informations et le travail demandé. Cependant il faut veiller à ce qu'elle ne soit pas trop longue car les enfants pourraient perdre de vue l'objectif et se disperser. Cela permet aussi de garder l'attention de ces derniers. Bien souvent, ils ont tendance à décrocher lorsque le travail demandé n'est pas assez ludique.


title: Méthode de Singapour

text: Le professeur doit laisser ses élèves se débrouiller seuls mais avant, il a tout de même un rôle très important comme étant un guide. En effet, avant toute chose, il doit montrer plusieurs exemples pour la formulation pour que les enfants assimilent bien le système et puissent le faire à leur tour.


title: Méthode de Singapour

text: Elle est éditée en France par La Librairie des Écoles , qui l'a introduite en 2008 sous le nom « Méthode de Singapour » . Depuis 2015, une nouvelle édition dirigée par Monica Neagoy est à la fois adaptée des nouvelles éditions de Singapour et aux programmes de l'Éducation Nationale publiés en .


title: Méthode de Singapour

text: Depuis 2019, l'éditeur Bordas crée une nouvelle collection de manuels scolaires pour le cycle 2 de l'école primaire : <nowiki>"</nowiki> Les Maths avec Léonie ". Cette collection est une adaptation de la méthode de Singapour et est dirigée par Roger Brault-Mongibeaux. L'édition originale, "My Pals are Here!," a été rédigée par Dr Fong Ho Kheong, Chelvi Ramakrishnan et Bernice Lau Pui Wah, qui sont enseignants à Singapour. Reprenant les contenus de "My Pals are Here!", les auteurs français ont adapté cette méthode à l'organisation de l'école primaire française et aux pratiques des enseignants. Elle est conforme aux programmes du CP (B.O du ), aux repères de progression et aux attendus de fin d'année ayant été soumis à consultation à l'automne 2018 pour une mise en application à la rentrée 2019, ainsi qu'au Socle commun de connaissances, de compétences et de culture.


title: Méthode de Singapour

text: Le rapport sur l'enseignement des mathématiques en France remis au ministre de l'Éducation nationale le lundi formule des propositions concrètes en s'inspirant des pratiques les plus concluantes et à la lumière des études internationales, notamment la méthode de Singapour.


title: Clocher

text: Un clocher est un élément architectural d'une église, une tour ou un château, généralement en forme de tour plus ou moins élevée, qui héberge une ou plusieurs cloches.


title: Clocher

text: Pointé vers le ciel, le clocher exprime l'existence souveraine divine et a longtemps affirmé la domination spirituelle et temporelle du clergé sur son territoire. Servant de signal à la communauté chrétienne, il fut créé pour l'appel des fidèles d'une paroisse pour la messe. Il permet de sonner les baptêmes, les mariages, les enterrements (avec le glas — sauf pour les clercs), les prières (angelus), les alarmes (tocsin) et l'heure. C'est aussi un repère dans le paysage, pour se situer et se déplacer (sur le littoral, il constitue un amer pour la navigation).


title: Clocher

text: Le substantif masculin "clocher" (prononcé ) est dérivé de "cloche" (mot formé sur une racine celtique qui doit correspondre à une onomatopée apparentée à "klak-", "klik-"), avec le suffixe "(i)er". Il est attesté au : d'après le "Trésor de la langue française informatisé", sa plus ancienne occurrence (graphie ) se trouve dans le "Roman de Rou" de Wace, daté de vers -.


title: Clocher

text: On attribue traditionnellement l'invention du clocher au à Paulin de Nole, évêque en Campanie où la petite cloche s'appelait en italien "nola" (pluriel "nolae"), la grosse "campana" (pluriel "campanae"), et l'édifice contenant ces dernières le campanile. En réalité, l'usage du clocher pour appeler à l'office liturgique est relativement tardif, les Grecs et Romains employant plutôt des grelots et des sonnettes car les cloches sont rares ou de faibles dimensions. Lorsqu'elles sont fixées, elles ne sont pas suspendues dans un bâtiment spécifique et on les sonne en agitant à la main les battants selon des rythmes et des jeux très variés. Ce n'est qu'au que les moines font des progrès en fonderie, si bien que les cloches fixes font 30 ou de haut, atteignant des hauteurs de 1,5 à aux .


title: Clocher

text: Bien que certaines expressions de Grégoire de Tours suggèrent l'existence de clochers au , c'est vraisemblablement au que la formule du clocher est choisie pour doubler la voix de bois ou de fer des simandres (les mentions les plus anciennes datant de cette période sont celles de la basilique Saint-Jean-de-Latran et de Saint-Pierre ; les plus anciens conservés sont les campaniles des basiliques de Vérone et de Ravenne datant du ). À partir du , le campanile est concurrencé puis supplanté par le clocher, qui s'établit sans rival hors d'Italie.


title: Clocher

text: Au Moyen Âge, les clochers peuvent révéler l'orgueil des commanditaires, qui, pour marquer leur richesse, rivalisent de hauteur et d'audace architecturale. La règle était d'entreprendre la construction des tours et des clochers après celle du reste de l'édifice, à un moment ou généralement la générosité populaire s'essoufflait quelque peu : faute de financement, beaucoup de ces tours et clochers resteront inachevés ou privés de flèches, rompant la symétrie prévue.


title: Clocher

text: Les cloches rythment alors tout autant la vie quotidienne que la vie religieuse, annonçant les grands événements individuels et collectifs. Le tintement des cloches indique approximativement les heures ponctuées par les prières et les horaires des messes, sur lesquelles se calent les paysans et les travaux des champs. Le tocsin alerte la population d'un danger imminent (incendie, invasion, révolte, catastrophe naturelle, naufrage). Le glas signale l'agonie, la mort ou les obsèques d'une personne. Le nombre de volées des cloches annonce des événements heureux (naissance, baptême, mariage). Le tintement est le plus souvent perçu comme un élément de l'identité villageoise puisque la musique d'un clocher diffère de celle des paroisses voisines.


title: Clocher

text: Plutôt que de subir le facteur temps, la ville, où s'affirme le pouvoir bourgeois des marchands, se l'approprie à partir du : au côté des clochers des églises, le pouvoir municipal se met à construire des beffrois ou des tours d'horloge chargées de rythmer et d'organiser l'activité citadine, nourrissant avec « l'esprit de clocher » maintes expressions populaires : sonner les cloches, à la cloche de bois, être fêlé comme une cloche. Les progrès de l'horlogerie monumentale permettent de découper le temps de plus en plus précisément par les horloges ornées de jacquemarts associées à ces beffrois. Les cadrans géants des horloges permettent de visualiser les minutes, pendant que leurs cloches, associées en grappes sonores différenciées, distinguent, par les ritournelles, les quarts, demis et les heures pleines. Les cloches et horloges des villes s'affranchissent ainsi de la tutelle ecclésiastique tandis que l'Église accepte progressivement le rôle civil du clocher en faisant installer des horloges publiques dans les lieux saints.


title: Clocher

text: Alors que les clochers désignaient le moment de la journée en donnant le rythme des heures canoniques (sept prières dans la journée), ils servent encore aujourd'hui à marquer le temps liturgique (angélus), les offices religieux (majoritairement catholiques et, dans une moindre mesure, protestants ou orthodoxes) et donner les sonneries de circonstances : baptêmes, mariages, enterrements, fêtes religieuses ou civiles, commémorations, etc. Le clocher de l'église peut en effet prendre en charge la sonnerie civile et être à l'origine de « querelles de clochers » et d'intenses débats juridiques. Ainsi en France, la loi de séparation des Églises et de l'État de 1905 distingue les sonneries religieuses et civiles mais ces dernières peuvent être à l'origine de nuisance sonore et de demandes de riverains pour que les maires les interdisent.


title: Clocher

text: Le clocher peut revêtir des formes très différentes, selon son plan : carré, polygonal, circulaire, parfois simple mur (clocher-mur ou campenard). L'appellation clocher-tour (préférable à "campanile", voir plus loin) est réservée à un clocher architecturalement indépendant de l'édifice auquel il est associé. La couverture du clocher peut être en "bâtière" (toit à deux pentes), un toit à quatre pentes, ou plus. Quand la couverture est très aiguë, qu'elle soit en charpente ou maçonnée, en pierre, brique ou autre, on parle de flèche (ou aiguille). Il arrive que la flèche d'un clocher ne soit pas droite : on parle alors de clocher tors.


title: Clocher

text: Le clocher peut occuper différents emplacements dans le plan d'une église. Souvent construit au-dessus de la nef, il peut être construit au-dessus de la nef (clocher entre nef et chœur, clocher sur croisée), surmonter le porche d'entrée (clocher-porche) ou être disposé latéralement à la nef (clocher latéral ou en coin).


title: Clocher

text: Parfois, il est totalement séparé du bâtiment principal de l'église : on parle alors, dans l'usage courant, de campanile. Toutefois, en France, au sens strict, ce mot désigne (mot italien pour clocher, dérivé de "campana", la cloche). Certaines églises peuvent avoir plus d'un clocher. Il ne faut pas parler de clocher à propos d'une tour qui ne contient pas de cloches, comme il ne faut pas parler de clocheton au sens strictement architectural pour désigner un petit clocher : le clocheton est un amortissement en forme de clocher, mais il ne peut contenir des cloches.


title: Clocher

text: Le clocher est souvent surmonté d'une croix, et, en France, mais aussi dans certains autres pays, d'une girouette en forme de coq gaulois.


title: Clocher

text: L'installation des cloches dans un clocher peut se faire par l'intermédiaire d'une charpente en bois appelée beffroi, destinée à limiter les efforts exercés par le mouvement des cloches sur la construction en maçonnerie. Les cloches peuvent aussi être directement fixées dans les fenêtres du clocher selon un usage communément répandu dans le sud de l'Europe. Les baies du clocher donnant sur la "chambre des cloches" sont souvent munies d'abat-sons, lames obliques destinées à renvoyer le son des cloches vers le sol.


title: Jean 3:16

text: Jean 3:16 (, de l'Évangile selon Jean) est l'un des versets les plus cités de la Bible, car il est considéré comme un résumé du thème central du christianisme.


title: Jean 3:16

text: Un échantillon représentatif de traductions bibliques publiées le rend comme suit. Comme il s'agit peut-être du verset le plus connu, de nombreuses traductions ont tenté de conserver un rendu traditionnel.


title: Jean 3:16

text: Jean 3:16 commence par la conversation entre Nicodème, « Pharisien et chef des Juifs », et Jésus, un prédicateur itinérant juif. La rencontre, probablement à Jérusalem, fait partie de la passion de Jésus. Nicodème était connu pour son strict respect de la halakha (loi juive) et pour ses attitudes très opposées au ministère de Jésus. Pour éviter des ennuis avec d'autres pharisiens, il est venu le voir seul ; c'est la seule fois qu'un pharisien est présenté positivement en présence de Jésus.


title: Jean 3:16

text: Pour interpréter l’entrevue entre Jésus et Nicodème, il convient de tenir compte de la chronologie indiquée par l’évangéliste, de la symbolique de la nuit et des thèmes abordés au cours de l’entretien. La nuit du se rattache au contexte pascal dont il est question depuis le : il s’agit des fêtes de la première Pâque de Jésus, la Pâque juive. La plupart des commentateurs ont cru que Nicomède venait trouver Jésus par peur de se compromettre aux yeux des juifs. Nicodème dit à Jésus : . Cependant, cet acte de foi de la part de Nicodème se révèle imparfait et inadéquat : il caractérise ces hommes impressionnés par les miracles, mais dont Jésus se méfie, car ils ne reconnaissent en lui qu’un maître parmi d’autres, envoyé par Dieu, accrédité par les signes, un roi-messie terrestre.


title: Jean 3:16

text: Lors de cette rencontre, Jésus transmet son enseignement à Nicodème (). L’enseignement sur la nouvelle naissance est très explicitement une allusion au sacrement du baptême, le Christ développant à cet instant une théologie de la transcendance d’après laquelle il est () ; mais les questions naïves de Nicodème montrent qu’il n’en comprend pas le sens .


title: Jean 3:16

text: Nicodème a dit qu'il savait que Jésus était "un enseignant venu de Dieu". Il ajouta alors : « car personne ne peut faire ces miracles que tu fais, si Dieu n'est avec lui. » Ils discutèrent alors de la nécessité de naître de nouveau avant de pouvoir voir le Royaume de Dieu et où l'esprit va après la mort du corps. Jésus a ensuite parlé du salut et de la damnation que subiront ceux qui ne croient pas en lui. Il a également critiqué Nicodème pour son manque de compréhension de la théologie. Plus tard, Nicodème est devenu un disciple de Jésus.


title: Jean 3:16

text: Jean 3:16 a été nommé « le verset central de la Bible », ou « Le résumé de l'évangile », ou « le verset de l'amour de Dieu à l'humanité tout entière » . C'est aussi l'un des versets essentiels à la théologie johannique concerne le motif de Dieu pour envoyer Jésus. Croire en Jésus accorde la vie éternelle au croyant. La vie éternelle est un thème dominant dans tout l'Evangile de Jean, et sa première apparition dans l'Evangile se trouve dans ce verset. Le théologien Larry Hurtado voit le verset comme reflétant l'importance de Jésus dans le christianisme.


title: Jean 3:16

text: a fait couler l’encre tant chez les chrétiens que non chrétiens, à tel point que beaucoup de personnalités s'y intéressent. Certains l'utilisent pour soutenir l'universalisme chrétien, selon lequel tous les humains seront finalement sauvés par Dieu, et que la souffrance éternelle en enfer n'existe pas.


title: Jean 3:16

text: Cependant, Jean-Paul II exprime que le fait de refuser la grâce de Dieu a des conséquences désastreuses : « Les images de l'enfer que la Sainte Écriture nous présente doivent être correctement interprétées. L'enfer indique l'état de ceux qui se séparent librement et définitivement de Dieu. « Mourir dans le péché sans se repentir » signifie : être séparé de lui pour toujours par notre libre choix. Cet état d'auto-exclusion définitive de la communion avec Dieu et les bienheureux est appelé enfer. […] La damnation éternelle, donc, n'est pas attribuée à l'initiative de Dieu parce que dans son amour miséricordieux, il ne peut que désirer le salut des êtres qu'il a créés. En réalité, c'est la créature qui se ferme à son amour. La damnation consiste précisément dans la séparation définitive d'avec Dieu, librement choisie par la personne humaine et confirmée par la mort qui scelle à jamais son choix. La sentence de Dieu ratifie cet état. »


title: Jean 3:16

text: L'évangéliste , et le philosophe chrétien William Lane Craig sont complètement d'accord avec l'explication de ce dernier.


title: Jean 3:16

text: Le "Catéchisme de l'Église catholique" affirme : « Il n’y a pas de limites à la miséricorde de Dieu, mais qui refuse délibérément d’accueillir la miséricorde de Dieu par le repentir rejette le pardon de ses péchés et le salut offert par l’Esprit Saint. Un tel endurcissement peut conduire à l’impénitence finale et à la perte éternelle. »


title: Jean 3:16

text: Le théologien calviniste D. A. Carson a déclaré que le verset « indique clairement que, appliqué aux êtres humains, l'amour de Dieu n'est pas la conséquence de leur beauté mais de la sublime vérité que Dieu est amour » .


title: Jean 3:16

text: Le théologien l'a décrit comme « une invitation à embrasser une histoire radicale qui englobait toute l'histoire ». Le commentateur biblique a écrit : « L'intention de Dieu est une intention salvatrice, et la portée de son salut est mondiale. Son amour pour toute la race humaine s'est exprimé dans le don de son Fils unique [qui mourrait] sur la croix. ».


title: Jean 3:16

text: Jean 3:16 est très utilisé chez les protestants (évangéliques). Aux États-Unis notamment où le christianisme joue un rôle prépondérant, le verset est très souvent utilisé par les prédicateurs lors des sermons et largement mémorisé parmi les membres des églises évangéliques.


title: Jean 3:16

text: Le théologien protestant allemand du Martin Luther a déclaré que le verset est « l'évangile en miniature ».


title: Jean 3:16

text: Le pasteur , qui a décrit le verset comme « un défilé d'espoir de vingt-[cinq] mots », a écrit en 2007 que la concision du verset le rendait facile à retenir.


title: Jean 3:16

text: En 2014, Jean 3:16 fait partie des dix versets les plus recherchés sur BibleGateway.com, un site Web biblique populaire. Dans un rapport de 2017 de Christianity Today, le verset est un choix populaire pour les mots de passe.


title: Jean 3:16

text: Le footballeur américain Tim Tebow a peint sous ses yeux lors de BCS National Championship Game, ce qui en fait le terme de recherche le plus populaire pendant plus de .


title: Jean 3:16

text: Le verset a été imprimé sur les sacs à provisions par le détaillant de mode Forever 21, et sur le fond des gobelets en papier par la chaîne de restauration rapide In-N-Out Burger.


L'École supérieure des arts et techniques de la mode ou est une école privée formant aux métiers de la mode. Anciennement appelée "Guerre-Lavigne", elle a été fondée en 1841 par Alexis Lavigne, ce qui en fait la plus ancienne école de mode au monde.


title: École supérieure des arts et techniques de la mode

text: Le groupe ESMOD dispense en trois ans un enseignement en stylisme et modélisme certifié par l'État français au niveau 6, mais également un enseignement en Fashion Business dans ses locaux de l'ISEM.


text: Le réseau ESMOD compte aujourd'hui cinq écoles en France à Paris, Bordeaux, Lyon, Rennes et Roubaix et 15 autres écoles à travers le monde et dans les villes suivantes : Séoul, Pékin (Beijing), Beyrouth, Istanbul, Damas, Dubaï, Jakarta, Tokyo, Oslo, Kyoto, Kuala-Lumpur, Guangzhou, Sousse et Tunis.


text: Alexis Lavigne, devenu tailleur à Paris, publie sa première "Méthode du Tailleur" en 1841, et reçoit des élèves chez lui pour leur apprendre son art. C'est la création de cette école. Quatre ans plus tard, il fait breveter son système de coupe : « barème du tailleur ». En 1847, il invente le buste mannequin tel que nous le connaissons encore aujourd’hui. La même année, il dépose un brevet pour le mètre-ruban imperméabilisé.


text: Berthe Guerre, née en 1881, petite-fille d'Alexis Lavigne, publie la de la méthode de sa mère Alice Guerre-Lavigne : "Nouvelle Méthode de Coupe et Manière de faire ses robes soi-même". En 1908, les cours de coupe créés par Alexis Lavigne prennent le nom d’« École Guerre ». L'école s’installe dans des locaux rue Molière, après avoir été installé rue Montmartre pendant 14 ans.


text: En 2011, l'école fête ses 170 ans. En 2012, cette école participe à un concours, avec la marque Hugo Boss, qui voit la commercialisation des modèles gagnants dans la boutique parisienne des Champs-Élysées. En 2014, l'école est la préférée des professionnels de la mode selon le magazine "L'Étudiant". En 2018, une nouvelle implantation parisienne est ouverte avenue Jean-Lolive à Pantin, s'ajoutant à l'autre implantation parisienne et siège de l'école, rue de La Rochefoucauld, dans le neuvième arrondissement.


title: Trois R

text: Les trois R est une stratégie de gestion des produits en fin de vie et des déchets qui en découlent, consistant à :


title: Trois R

text: Cette stratégie connaît une variante plus détaillée, la règle des 5 R, qui constitue une des bases de la démarche zéro déchet.


title: Trois R

text: Les produits qui arrivent en fin de vie et qui ne peuvent pas entrer dans ce schéma sont considérés comme des déchets ultimes : ils ne peuvent qu'être stockés, éventuellement en attendant de trouver un moyen de les faire retourner dans le circuit.


title: Trois R

text: Difficile de définir l'exacte origine de la théorie des 3R mais pour beaucoup sa création proviendrait de la mise en place en 1970 du Jour de la Terre. Lors des célébrations, l'objectif était de sensibiliser les communautés à la sauvegarde de la planète. Par la suite, de nombreux actes de lois aux États-Unis ont introduit les concepts de recyclage et de ressourcerie.


title: Trois R

text: La réduction des déchets peut se faire à deux niveaux : réduction de la consommation de biens ou réduction de la consommation d'énergie. En effet, à l'heure actuelle, la production d'énergie produit elle-même de nombreux déchets au sens large (dioxyde de carbone, déchets nucléaires…).


title: Trois R

text: La réutilisation consiste à conserver la plus grande partie du produit en fin de vie et à le remettre en état d'être utilisé.


title: Trois R

text: Les produits qui ont subi une usure mais restent utilisables après de menues réparations peuvent être transmis à d'autres usagers moins regardants sur leur état général : ainsi, les vêtements, le mobilier, les jouets, les cartons ou les appareils électroménagers en état de marche peuvent être réutilisés : les associations caritatives comme Emmaüs, le Secours catholique, la Croix-Rouge ou encore les ressourceries reprennent ces objets en bon état, voire viennent les chercher à domicile. En France, le réseau Envie reprend l'électroménager, le remet en état et trie les éléments inutilisables avec un personnel en réinsertion puis revend à bas prix mais avec une garantie du matériel. Il est aussi possible de rejoindre un groupe Freecycle qui met en relation, par le biais d'une liste de diffusion, des personnes qui souhaitent se débarrasser d'objets qui les encombrent avec des personnes qui en ont besoin.


title: Trois R

text: Il s'agit d'une réutilisation du produit ou de ses composants principaux (les plus robustes, ou les plus chers ou difficiles à produire), lorsqu'il est possible de ne changer que les parties usées et les parties consommables pour en refaire un produit prêt à la revente : cartouches d'encre pour imprimantes et consommables d'impression, moteurs et pièces détachées d'automobiles refaits à neuf (pièces dites « d'échange standard »)…


title: Trois R

text: De nombreux objets de la vie courante peuvent être facilement réutilisés : sacs plastiques, feuilles de papier (en ré-utilisant le papier déjà imprimé sur la seconde face ou comme brouillon)


title: Trois R

text: Une analyse du cycle de vie réalisée pour le compte de la « brasserie Météor » et reprise par l'ADEME (dite rapport Deroche) a montré les avantages environnementaux de l'usage de la consigne par rapport à celui de bouteilles à usage unique.


title: Trois R

text: Par ailleurs, une étude réalisée dans le cadre du Plan de réduction des déchets du programme BOREAL, porté par l'ADEME dans la Région Nord Pas de Calais, analyse les coûts liés à la destruction des emballages en verre et préconise le réemploi des bouteilles, après lavage, dans les productions de boissons requérant des bouteilles particulièrement solides car adaptées aux pressions internes par exemple la bière, les sodas, les eaux gazeuses ou le cidre


title: Trois R

text: Le recyclage concerne les matériaux dont sont constitués les produits en fin de vie. Il consiste essentiellement à récupérer ces matériaux pour s'en servir comme matières premières pour de nouveaux produits. Cette étape est essentielle dans le concept d'économie circulaire, dans lequel le déchet n'est plus déchet mais matière première réintroduite dans le cycle de production.


title: Trois R

text: Dans certains cas, il se limite à leur valorisation en énergie (principalement par incinération avec récupération de chaleur) et en déchets ultimes. Une voiture moderne doit être recyclable à un certain pourcentage minimum.


title: Trois R

text: Certains déchets nucléaires issus des réacteurs nucléaires « classiques » peuvent être réutilisés comme combustibles par des réacteurs à neutrons rapides et à sodium. Cela produit d'autres déchets nucléaires terminaux, de radioactivité moindre.


title: Trois R

text: Le groupe Areva annonce qu'il traite ses déchets et recycle 95 % de l'uranium et 1 % du plutonium afin de les transformer en nouveaux combustibles. Il reste ce que les professionnels appellent les déchets ultimes, non recyclables, 4 % selon Areva.


title: Trois R

text: De nombreuses variantes autour de la dénomination 3R sont proposées, toujours avec pour objectif le respect de l'environnement. En particulier, sont proposés :


title: Trois R

text: Béa Johnson a également développé les concepts de « refuser » et « composter » ("" en anglais), créant ainsi la règle des 5 R.


title: Trois R

text: Les 3R peuvent également être complétés par la "valorisation", pour former les « 3RV ». Cette dernière étape possible, après les 3R et avant l'élimination, vise à donner au déchet une nouvelle valeur d'usage.


title: Trois R

text: Cette voie est appelée à se développer. Ainsi, en France, la loi relative à la transition énergétique pour la croissance verte votée en vise à favoriser la production d'énergie issue de la valorisation des déchets lorsqu'ils ne sont pas recyclables.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: Lhistoire militaire des États-Unis s'étend sur une période de moins de deux siècles et demi. D'une alliance des treize premières colonies britanniques sans armée professionnelle, elle deviens l'une des trois superpuissances de la fin du et du début du .


title: Histoire militaire des États-Unis

text: Jusqu’à la Convention de Philadelphie, la présence militaire dans ce qui deviendra les États-Unis était organisée dans chaque État soit sous forme de milices volontaires, soit sous forme de milices conscrites. À partir de 1789, la Constitution américaine donne pouvoir au Congrès d'établir des taxes pour créer une marine et une armée nationales. Par la suite, la législation fédérale permit un système militaire national moderne dans le pays. Historiquement, les dépenses budgétaires du gouvernement affectées à la défense nationale ont souvent été une question controversée politiquement.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: En 2007, l'armée des États-Unis se compose d'une armée de terre ("US Army"), d'une marine ("US Navy"), d'une armée de l'air ("US Air Force") et du Corps des "marines", qui sont sous le commandement du Département de la Défense (équivalent d'un ministère). L'armée américaine comporte également les garde-côtes qui dépendent du département de la Sécurité intérieure.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: Le président des États-Unis est le commandant en chef ("Commander in Chief") de chaque corps d'armée. Par ailleurs, chaque État possède une Garde nationale commandée par le gouverneur de l'État et coordonnée par un Bureau des Gardes nationaux. Le président des États-Unis a, en cas de crise nationale, l'autorité pour assurer le contrôle de chaque unité de Gardes nationaux.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: À ses tout débuts, l'Armée américaine consistait simplement en des frontaliers civils, armés pour la chasse et pour la survie primaire dans des contrées sauvages. Ces hommes étaient organisés en milices locales pour de petites opérations militaires, le plus souvent contre les Indiens mais aussi afin de résister aux raids des petites escouades des colonies européennes voisines. Ils comptaient sur le renfort de l'armée régulière britannique pour les opérations militaires de plus grande envergure.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: Dans les premières années de la colonisation britannique de l'Amérique du Nord, les actions militaires dans les colonies qui deviendront les États-Unis étaient la conséquence des conflits avec les Indiens, comme la guerre des Pequots en 1637 et la guerre du Roi Philip en 1675. Les soulèvements d'esclaves comme la rébellion de Stono en 1739, les conflits entre les colonies comme la guerre des Pennamites ainsi que les actions des "Green Mountain Boys", font aussi partie de l'histoire militaire coloniale.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: À partir de 1689, les colonies devinrent aussi fréquemment impliquées dans toute une série de guerres entre la Grande-Bretagne et la France pour le contrôle de l'Amérique du Nord, les plus importantes d'entre elles étant la guerre de la Reine Anne, au cours de laquelle les Britanniques annexèrent l'Acadie française, ainsi que la guerre franco-indienne (1754–1763), à l'issue de laquelle la Grande-Bretagne devait mettre fin à la présence française en Amérique du Nord. Cette ultime guerre devait permettre à des milliers de colons, parmi lesquels George Washington, d'acquérir une expérience militaire qu'ils mirent à profit plus tard lors de la guerre d'Indépendance.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: Les problèmes politiques continuent entre la Grande-Bretagne et les treize colonies se transformèrent en une véritable crise en 1774 quand les Britanniques décrétèrent la loi martiale dans la province du Massachusetts. Alors que les combats commençaient à Lexington et Concord en 1775, le Congrès nomma George Washington commandant en chef de la toute nouvelle Armée continentale, qui fut renforcée tout au long de la guerre par les milices coloniales. Le général Washington n'était pas un grand tacticien militaire — il perdit plus de batailles qu'il n'en gagna — mais sa stratégie globale s'est montrée bonne : il a gardé l'armée intacte, usé la détermination des Britanniques, et évité les batailles décisives sauf pour exploiter les erreurs de l'ennemi.


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text: Les Britanniques de leur côté manquaient à la fois d'un commandement unifié et d'une stratégie claire pour la victoire. Grâce à leur marine royale, les Britanniques étaient capables de conquérir les villes côtières, mais le contrôle de l'intérieur des terres leur échappait. Une invasion britannique en 1777 se termina par la désastreuse défaite de l'armée anglaise lors de la bataille de Saratoga. Avec l'arrivée en 1777 du général von Steuben, d'origine prussienne, l'entraînement et la discipline de l'armée continentale s'améliora de manière très importante. La France et l'Espagne entrèrent alors en guerre contre la Grande-Bretagne.


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text: Une série de victoires britanniques devait détourner l'attention sur les États du Sud, mais la guérilla et la ténacité de l'armée du général Nathanael Greene empêchèrent les Anglais de faire des avancées stratégiques. La victoire française à la bataille de la baie de Chesapeake conduisit à la capitulation de l'armée britannique à Yorktown en 1781, qui aboutit au traité de Paris en 1783, traité qui reconnaissait l'indépendance des États-Unis.


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text: Comme beaucoup d’Américains de la génération de l'indépendance avaient une forte méfiance des armées permanentes, l'Armée continentale fut rapidement dissoute après l'indépendance. Le général Washington, qui rendait compte tout au long de la guerre à des responsables élus, prévit une crise potentielle et soumit sa démission de commandant en chef au Congrès après l'indépendance, créant ainsi la tradition du contrôle civil de l'Armée américaine.


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text: Après l'indépendance, les États-Unis furent confrontés à de potentiels conflits en mer ainsi que sur leur frontière de l'ouest. Ils étaient une puissance militaire mineure pendant cette période, avec une armée et une marine modestes. La méfiance traditionnelle à l'égard des armées régulières combinée à la croyance exagérée en l'efficacité des milices volontaires empêcha le développement d'unités bien entraînées et d'un corps d'officiers professionnels. Les tenants de la politique de Jefferson préféraient une armée et une marine les plus petites possibles, craignant qu'une grande armée entraîne trop souvent les États-Unis dans des guerres extérieures et qu'elle permettrait à un tyran de prendre le pouvoir.


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text: Dans le traité de Paris signé à l'issue de l'indépendance américaine, les Anglais avaient cédé aux Américains les territoires situés entre les Appalaches et le Mississippi sans consulter les Amérindiens qui y vivaient. Compte tenu du fait que plusieurs tribus avaient combattu aux côtés de la Grande-Bretagne, les États-Unis contraignirent les chefs tribaux à signer des traités leur faisant abandonner la propriété de ces territoires. Les États-Unis commencèrent alors à diviser ces terres pour la colonisation. Cela provoqua une guerre dans la région du Nord-Ouest dans laquelle l'armée des États-Unis fut mauvaise. La bataille de la Wabash en 1791 fut la plus sévère défaite concédée par les États-Unis aux Amérindiens. Le président Washington envoya une armée fraîchement entraînée dans la région qui infligea une défaite décisive aux Amérindiens à la bataille de Fallen Timbers en 1795.


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text: Quand la France révolutionnaire déclara la guerre à la Grande-Bretagne en 1793, les États-Unis cherchèrent à rester neutres, mais le traité de Londres, qui était favorable à la Grande-Bretagne, déclencha une guerre larvée contre les Français, la « quasi-guerre ». Après des combats en mer de 1798 à 1801, les États-Unis remportèrent une série de victoires dans les Caraïbes. George Washington fut rappelé de sa retraite pour prendre la tête d'une armée de réserve en cas d'invasion par la France, mais le président John Adams s'arrangea pour négocier un cessez-le-feu.


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text: En 1801, les États-Unis menèrent une autre guerre non déclarée, cette fois-ci avec la ville-État de Tripoli. Quand le président Thomas Jefferson cessa de payer le tribut aux États Barbaresques, la Première Guerre Barbaresque éclata. Après la capture de l'USS "Philadelphia" en 1803, le lieutenant Stephen Decatur mena un raid pour brûler le navire dérobé, ce qui empêcha Tripoli de l'utiliser ou de le vendre. En 1805, après que William Eaton s'empara de la ville de Derna, Tripoli accepta un traité de paix. Les autres États Barbaresques continuèrent les raids contre les navires américains jusqu’à ce que la Deuxième Guerre Barbaresque en 1815 mit fin à cette pratique.


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text: La guerre la plus importante que les États-Unis ont menée pendant cette période fut de loin la guerre de 1812. Quand la Grande-Bretagne et la France entrèrent à nouveau en guerre en 1803 avec une vigueur accrue, les États-Unis tentèrent de rester neutres tout en continuant le commerce maritime. Ceci s'avéra difficile et les États-Unis finirent par déclarer la guerre à la Grande-Bretagne en 1812, ce qui fut la première fois où les États-Unis déclarèrent officiellement la guerre. Avec peu d'espoir de vaincre la Royal Navy, les États-Unis attaquèrent l'Empire britannique en envahissant le Canada britannique, espérant ainsi utiliser les territoires conquis comme monnaie d'échange. L'invasion du Canada fut un complet désastre, bien que les guerres concomitantes contre les Amérindiens sur le front ouest (la guerre de Tecumseh et la guerre Creek) connurent plus de succès. Après avoir vaincu Napoléon en 1814, la Grande-Bretagne fut capable d'envoyer des troupes d'Europe en Amérique, ce qui aboutit à l'incendie de Washington le 1814, bien que la campagne de la Baie de Chesapeake fût stoppée lors de la bataille de Baltimore. Une deuxième offensive britannique fut arrêtée par Andrew Jackson à la bataille de La Nouvelle-Orléans. Pendant ce temps-là, les diplomates en Europe avaient signé un traité de paix, rétablissant ainsi le "statu quo ante bellum".


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text: Une fois l'indépendance des États-Unis établie, les efforts militaires se sont concentrés sur le continent afin d'y assurer un rôle dominant, une idée connu sous le nom de « Destinée manifeste ».


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text: Bien que la guerre de 1812 se termina sur un "statu quo" entre les États-Unis et la Grande-Bretagne en 1815, la frontière fut surtout étendue en 1818 avec la Première Guerre Séminole.


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text: Après la guerre de 1812, il y eut la guerre séminole, la guerre de Black Hawket la période de déplacement des Indiens.


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text: La Révolution texane fut une guerre qui dura du 1835 au 1836 entre le Mexique et la province séparatiste du Texas. En , le général mexicain Santa Anna mena son armée au Texas. Retardé par la défense opposée à Alamo, il le prit et fusilla les prisonniers. Les Texans déclarèrent leur indépendance le . Le Texan Sam Houston battit en retraite avec succès, mais d'autres insurgés furent battus à Goliad où Santa Anna fusilla les prisonniers. Mais il fut vaincu et capturé à San Jacinto le . Santa Anna signa un traité reconnaissant l'indépendance du Texas et ses frontières élargies. Le gouvernement mexicain ne reconnut pas le traité et voulu réannexer le Texas, ce qui déclencha la Guerre américano-mexicaine en 1846.


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text: Les troupes américaines furent envoyées dans l'Utah lors de la guerre de l'Utah contre les colons mormons pour réaffirmer la primauté fédérale dans la région.


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text: Des tensions existaient depuis longtemps entre les États situés au nord de la ligne Mason-Dixon et ceux situés au sud de celle-ci. À l'origine, ces tensions se focalisaient sur la « institution particulière » de l’esclavage et la capacité des États à contredire les décisions du gouvernement central. Pendant les années 1840 et 1850, les conflits entre les deux parties devinrent progressivement plus violents. Après l'élection d’Abraham Lincoln en 1860 (les sudistes pensaient qu'il travaillerait à mettre fin à l'esclavage), les États du Sud firent sécession, à commencer par la Caroline du Sud à la fin de 1860. Le 1861, les forces du sud (connus sous le nom d’États confédérés ou simplement de Confédération) ouvrirent le feu contre le Fort Sumter dont la garnison était loyale aux forces du Nord (qui représentaient les États-Unis ou ce qu'on appelait encore l'Union).


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text: La guerre de Sécession prit les deux parties au dépourvu. L’Union comme la Confédération durent lever des armées à partir de presque rien. Les deux camps pensaient qu'une victoire rapide tenait à la prise de leur capitole respectif de Washington et Richmond, mais aucun ne devait renoncer à son identité nationale si facilement. Même après la première bataille de Bull Run, beaucoup furent longs à accepter que la guerre durerait plus qu'une seule campagne. Cependant, la guerre se répandit à travers tout le continent, et même en haute mer. Une grande partie des vastes ressources de l'Amérique serait consommée avant sa résolution.


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text: La guerre de Sécession est parfois appelée la « première guerre moderne » à cause de l’utilisation de la conscription de masse, du chemin de fer militaire, de tranchées, de sous-marins, cuirassés, de la reconnaissance aérienne, de cartouches modernes, de fusils, et de mitrailleuses. Elle a fait entrer les horreurs de la guerre totale dans le monde moderne.


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text: L’ampleur de la guerre civile fut comparable à de nombreuses guerres européennes, et les États-Unis commencèrent à se voir comme un acteur possible sur la scène mondiale. Avec un pays qui s’étendait désormais jusqu’au Pacifique, les yeux se tournèrent vers l’étranger. Les motivations cachées de la guerre hispano-américaine, de la guerre philippino-américaine, et l’engagement des États-Unis dans la révolte des Boxers sont débattus parmi les historiens.


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text: Entre 1877 et 1898, l'armée intervient pour réprimer plus de 300 grèves. Cela constitua une redéfinition du rôle de l'armée, notamment expliqué par le général George McClellan qui lui confiait pour mission d'écraser « les révoltes sur la scène nationale, les émeutes dans nos villes, ainsi que tous autres troubles qui, sans être assez graves pour être qualifiés de révoltes, le sont cependant trop pour relever de la compétence des forces de polices locales. »


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text: Après la guerre civile, l’expansion de la Destinée manifeste débuta pour de bon. Le chemin de fer transcontinental et d’autres routes commerciales reliant la Californie aux États de l’Est perturbèrent les interactions traditionnelles des Amérindiens. De nombreuses tribus indiennes des Grandes Plaines et du Sud-Ouest résistèrent à cet empiètement. Des généraux de la guerre de Sécession tels que William Tecumseh Sherman et Philip Sheridan furent chargés de mater tous les Indiens qui opposeraient une résistance militaire à l’expansion des États-Unis.


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text: La guerre hispano-américaine eut lieu en 1898, et il en résulta la prise de contrôle par les États-Unis d'Amérique des anciennes colonies espagnoles aux Caraïbes et dans l’océan Pacifique, c'est-à-dire surtout Cuba, Porto Rico, Guam et les Philippines. On y voit l'United States Navy reconstruite après 1885 vaincre de manière décisive l'Armada espagnole à Cuba et aux Phillipinnes. Première guerre ouverte contre une puissance européenne depuis la fin de la Guerre anglo-américaine de 1812, les faibles pertes et la victoire donnant à son pays une place au niveau mondial fit dire au secrétaire d'État John Hay qu'elle a été une .


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text: La guerre américano-philippine entre les forces armées des États-Unis et les Philippines dura de 1899 à 1913.


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text: Ce conflit est aussi appelé l’« Insurrection philippine ». Ce nom était historiquement le plus généralement utilisé aux États-Unis, mais des Philippins et un nombre croissant d’historiens américains font désormais référence à ces hostilités en tant que « guerre américano-philippine » et, en 1999, la Bibliothèque du Congrès réorganisa ses collections en utilisant cette appellation.


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text: La guerre des Bananes est une expression utilisée pour décrire l’intervention des États-Unis en Amérique latine de la fin de la guerre hispano-américaine, en 1898, à 1935. Ces guerres provoquèrent un engagement à Cuba, au Mexique, à Panama, dans la zone du canal de Panamá, en Haïti (1915-1935), en République dominicaine (1916-1924) et au Nicaragua (1912-1925 et 1926-1933).


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text: Un des faits les plus marquants de ces conflits fut l’occupation par l’armée américaine de la ville mexicaine de Veracruz pendant plus de six mois en 1914, en rétorsion à l’incident de Tampico du , qui implique la brève arrestation de marins américains par des soldats du régime du président mexicain Victoriano Huerta. L’incident survint dans une période où les relations diplomatiques avec les États-Unis étaient mauvaises, à cause de la Révolution mexicaine, alors en cours.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: En réaction à l’affaire de Tampico, le président américain Woodrow Wilson ordonna à la Navy d’occuper Veracruz. Huerta fut renversé et un régime plus favorable aux États-Unis fut mis en place. Mais l’incident dégrada les relations entre les États-Unis et le Mexique pour de nombreuses années.


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text: La révolte des Boxers fut un soulèvement contre l’Occident commercial et son influence politique en Chine au cours des dernières années du . Des unités de l’armée de terre et de la marine des États-Unis totalisant plus de participèrent à l’expédition China Relief, une force internationale de l'Alliance des huit nations qui prit Pékin et contraignit la Chine à la capitulation. En , plus de 230 étrangers, des milliers de chrétiens chinois et un nombre inconnu de rebelles, leurs sympathisants et d’autres Chinois ont été tués lors de la révolte et sa répression.


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text: Les États-Unis essayèrent de rester neutres quand la Première Guerre mondiale éclata en . Bien que Washington eût insisté sur son droit en tant que pays neutre d’envoyer des navires sans que ceux-ci fussent attaqués par les sous-marins allemands, les navires ravitaillaient la Grande-Bretagne et la France en nourriture et en matières premières furent coulés. Le , les Allemands reprirent les attaques sous-marines, en sachant que cela provoquerait l’entrée en guerre des Américains. Après que des navires de commerce furent coulés, le , à 13 h 18, le Congrès vote la guerre par 373 voix contre 50. Le président Wilson proclame alors : « L'Amérique doit donner son sang pour les principes qui l'ont fait naître… »


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text: Mais les États-Unis avaient délibérément maintenu leur armée à un faible effectif et la mobilisation dura un an. Entre-temps les États-Unis envoyèrent davantage de ravitaillement et d’argent en Grande-Bretagne et en France, et lancèrent la première mobilisation en temps de paix. La mobilisation économique fut beaucoup plus lente que prévu, si bien que la décision fut prise d’envoyer des divisions sans leur équipement en Europe, se reposant sur les approvisionnements britanniques et français. À l’été 1918 un million de "doughboys" se trouvaient en Europe sous le commandement de John J. Pershing, et arrivaient chaque semaine. Au printemps, l’échec de l’offensive allemande signifiait que les Allemands avaient épuisé leurs réserves de troupes et étaient incapables de lancer de nouvelles attaques, voire de défendre leurs lignes. Le et un nouveau gouvernement allemand signa une reddition conditionnelle, un armistice, mettant un terme à la guerre le .


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text: Le , 4,8 millions d'Américains étaient sous les drapeaux et plus de deux millions étaient en Europe continentale. L'US Navy avait 383 bâtiments de guerre en Europe et la flotte comptait plus de navires et officiers et matelots


title: Histoire militaire des États-Unis

text: Les forces américaines ont perdu ( au combat et accidentelles ou de maladie) et eurent durant ce conflit.


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text: Ce qu’on appelle l’expédition Ours polaire fut l’engagement de troupes américaines, à la fin de la Première Guerre mondiale et la Révolution russe, dans la lutte contre les bolcheviks à Arkhangelsk, en Russie en 1918 et 1919. Ce modeste corps expéditionnaire était là aussi pour surveiller les visées japonaises en Sibérie.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: Après le coûteux engagement américaine dans la Première Guerre mondiale, l’isolationnisme montait aux États-Unis. Le Congrès refusa l’adhésion à la Société des Nations, et en réponse à l’agitation croissante en Europe et en Asie, des lois de neutralité ("Neutrality Acts") de plus en plus restrictives furent votées. Ces lois devaient empêcher les États-Unis d’aider toute partie prenante à une guerre. L’importance de l’aide militaire déclina beaucoup, avec la perte de nombreux officiers expérimentés. Pourtant, le président Franklin D. Roosevelt chercha à aider la Grande-Bretagne, et en 1940 fit voter la loi Lend-Lease, permettant de développer la vente d’armes "cash and carry" avec le Royaume-Uni, qui contrôlait les routes maritimes de l’Atlantique.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: Pendant l’entre-deux-guerres les États-Unis réduisirent encore leur armée, mais surent mobiliser massivement durant la Seconde Guerre mondiale. Le conflit débuta dans les années 1930 et fit rage jusqu’en 1945, impliquant la plupart des peuples du Monde. Ce fut la guerre la plus étendue et coûteuse de l’Histoire, ainsi que de l’histoire des États-Unis.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: L’engagement des États-Unis dans la Seconde Guerre mondiale s’est d’abord limité à la fourniture de matériel de guerre et d’un soutien financier au Royaume-Uni, à l’Union soviétique, et à la Chine. Les États-Unis entrèrent officiellement en guerre le avec l’attaque japonaise contre Pearl Harbor, Hawaii, suivi par des attaques sur les possessions des États-Unis et du Royaume-Uni dans l'océan Pacifique et en Asie. Le , l’Axe Rome-Berlin, déclara la guerre aux États-Unis, tirant fermement les États-Unis dans la guerre et ôtant tout doute sur la nature globale du conflit.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: La perte de 8 cuirassés et 2000 marins et aviateurs à Pearl Harbor contraignit les États-Unis à compter sur leurs porte-avions restants, qui remportèrent une victoire importante sur le Japon à Midway, exactement six mois après l’attaque japonaise et l'entrée en guerre. La Marine et le corps de "marines" continua avec une campagne dans le Pacifique en 1943-45, atteignant la périphérie du Japon à la bataille d'Okinawa. En 1942 et 1943, les États-Unis déployèrent des millions d’hommes et des milliers d’avions et de chars au Royaume-Uni, en commençant avec le bombardement stratégique de l'Allemagne nazie et de l’Europe occupée et conduisant à la progression alliée avec l’Afrique du Nord (), Sicile et Italie en 1943, France en 1944, et l’invasion de l’Allemagne en 1945, parallèlement à l'avancée soviétique à l'est. Dans le Pacifique, les États-Unis connurent de nombreux succès au cours de leurs campagnes navales de 1944, mais les batailles sanglantes à Iwo Jima et Okinawa en 1945 conduisirent les États-Unis à chercher une manière de finir la guerre avec le minimum de pertes humaines. Ils utilisèrent les bombardements atomiques de Hiroshima et Nagasaki pour atteindre le Japon au plus vif, ce qui (avec l’invasion soviétique de la Mandchourie) provoqua rapidement la capitulation du Japon.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: Malgré les effets de la Grande Dépression, les États-Unis furent capables de mobiliser rapidement, devenant à cette occasion la puissance militaire dominante sur la plupart des théâtres de la guerre (aux seules exceptions du front de est-européen et de la Chine continentale), et la puissance industrielle de l'économie américaine est largement citée comme facteur important dans la victoire de la guerre par les Alliés. Au début du conflit, les militaires américains furent perçus par des observateurs comme trop « verts » et peu entraînés pour être plus utile que de la chair à canon face à des troupes allemandes et japonaises bien aguerries. Les leçons stratégiques et tactiques tirées par les États-Unis, telles que l’importance de la supériorité aérienne et la dominance du porte-avions dans les opérations navales, continuent à guider la doctrine de militaires des États-Unis plus de 60 ans plus tard.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: La Seconde Guerre mondiale occupe une place particulière dans l’inconscient américain comme le plus grand triomphe du pays, et les soldats de la Seconde Guerre mondiale sont fréquemment appelés « la plus grande génération », pour leurs sacrifices au nom de la liberté. Plus de 16 millions (environ 13 % de la population) ont servi sous les drapeaux, et plus de furent tués pendant la guerre, 30 % furent blessés au combat. Seule la guerre de Sécession a fait plus de morts américains. Les États-Unis sont entrés en guerre, comme beaucoup d'autres nations, comme un pays faisant face à des problèmes économiques et sociaux et incertain de son identité. Ils en sont sortis dans le rôle de l’une des deux superpuissances incontestées avec l’Union soviétique, et contrairement à l’URSS, le territoire américain était pratiquement intact des ravages de la guerre. L'importance de la puissance militaire et politique des États-Unis dans les affaires du monde depuis 1945 ne peut pas être exagérée. Les résultats de la guerre et les fortunes des vainqueurs ont formé des événements du monde à ce jour.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: Pendant et après la Seconde Guerre mondiale, les États-Unis et le Royaume-Uni développèrent des relations de plus en plus étroites dans les domaines de la défense et du renseignement. Cette collaboration peut être illustrée par l’établissement de nombreuses bases militaires américaines au Royaume-Uni, le partage de renseignements, le partage de technologie militaire (technologie nucléaire, par exemple), le partage de matériel (essentiellement des achats britanniques de systèmes d’arme américains).


title: Histoire militaire des États-Unis

text: Les États-Unis sont sortis de la Seconde Guerre mondiale dans la position de superpuissance globale face à l’Union soviétique qu'ils vont affronter dans ce qui sera appelée la guerre froide. Durant cette période de quarante ans, les États-Unis fournirent de l’aide militaire et s’engagèrent directement dans des "guerres par procuration" contre l’Union soviétique. Ils furent le principal acteur étranger pendant la guerre de Corée et la guerre du Viêt Nam pendant cette période. Des armes nucléaires étaient tenues prêtes par les États-Unis, conformément au concept de destruction mutuelle assurée avec l’Union soviétique.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: Le "National Security Act" voté en 1947, prenant acte de la nécessité d’une réorganisation militaire devant cette nouvelle donne, fusionna les anciens département de la Marine et de la Guerre en un seul département de la Défense dont le secrétaire siégeait au cabinet présidentiel. Cette loi créa aussi le Conseil de sécurité nationale, la Central Intelligence Agency (CIA), et l’US Air Force (la force aérienne était jusqu'à la était une composante de l'US Army).


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text: La guerre de Corée fut un conflit entre la Corée du Nord et la Corée du Sud (République de Corée, ou ROK). Ce fut également une guerre par procuration de la guerre froide entre les États-Unis et leurs alliés des Nations unies et les puissances communistes de l’Union soviétique (également membre des NU) et la République populaire de Chine (qui obtint plus tard un siège aux NU). Les principaux belligérants étaient la Corée du Nord et la Corée du Sud. Les principaux alliés de la Corée du Sud étaient les États-Unis, le Canada, l’Australie, le Royaume-Uni, ainsi que de nombreux autres pays qui ont envoyé des hommes sous l’égide des Nations unies. Les alliés de la Corée du Nord étaient la République populaire de Chine, qui fournissait des forces armées, et l’Union soviétique, qui envoyait des conseillers militaires et des pilotes d’avion, ainsi que des armes, pour les troupes chinoises et nord-coréennes. Aux États-Unis, le conflit était présenté comme une opération de police sous l’égide des Nations unies plutôt que comme une guerre, ce qui permettait de se passer du vote d’une déclaration de guerre au Congrès.


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text: La guerre commença mal pour les États-Unis et les Nations unies. Les forces nord-coréennes lancèrent une offensive massive durant l’été 1950 et repoussèrent presque jusqu’à la mer des défenseurs sud-coréens et les renforts américains dépassés par le nombre. Mais les Nations unies réagirent, nommant Douglas MacArthur commandant de ces forces, et les forces US-ROK, agissant sous les auspices des NU établirent un périmètre autour de Pusan, ce qui permettait de gagner du temps pour le renfort. MacArthur, dans une manœuvre audacieuse mais risquée, lança une offensive amphibie loin derrière la ligne de front, à Inchon, coupant les arrières des Nord-Coréens et traversant rapidement le pour entrer en Corée du Nord. Alors que les forces des NU continuaient à avancer vers le Yalou, à la frontière avec la Chine communiste, MacArthur et le président américain Harry Truman constatèrent qu’ils étaient en désaccord profond au sujet des objectifs militaires et de la résolution du conflit. En , après des avertissements publics que MacArthur allait être démit, l’Armée chinoise traversa la frontière et repoussa les forces des NU au-delà du . MacArthur fut plus tard relevé de son commandement par Truman pour insubordination, et alors que certains craignaient que le conflit ne dégénérât en une nouvelle guerre mondiale, des négociations engagées peu après le renvoi de MacArthur, aboutirent d’abord à une impasse, puis à un armistice en 1953, avec deux Corées séparées par le nord. La Corée du Nord et du Sud, n’ayant jamais signé de traité de paix, sont aujourd’hui encore en état de guerre et des forces des États-Unis restent stationnées en Corée du Sud en tant qu’élément de sécurité de la république de Corée et servant également la politique étrangère des États-Unis.


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text: La crise de 1958 au Liban fut un conflit politique et religieux entre le gouvernement pro-occidental du président Camille Chamoun et les musulmans sunnites qui souhaitaient intégrer la République arabe unie. Une rébellion islamique et le renversement d’un gouvernement pro-occidental en Irak poussa le président Chamoun à appeler les États-Unis à l’aide. Le président Eisenhower répondit en envoyant des "marines" pour protéger le gouvernement libanais pro-occidental du président Camille Chamoun de l’opposition interne et des menaces de la République arabe unie. Les "marines" restèrent du au .


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text: Le débarquement de la baie des Cochons (appelé "Playa Girón" à Cuba, du nom de l'une des plages dans la baie des Cochons où a eu lieu le débarquement) fut un débarquement par des exilés cubains armés au sud-ouest de Cuba. Cette opération organisée et financée par la CIA devait permettre de renverser le gouvernement cubain de Fidel Castro en 1961. Les administrations de Eisenhower et de Kennedy avait fait le jugement que la nationalisation par Castro des principales industries d’exportation et le rapprochement subséquent vers l’Union soviétique ne pouvaient être acceptés, et donc tentèrent de le renverser. Mais l’invasion échoua et se transforma en un embarras international pour l’administration Kennedy. L’invasion ratée devint à la fois un symbole et un exemple de la pensée de groupe et d’une mauvaise prise de décision. Alors qu’il ne s’agissait pas d’une intervention des forces armées des États-Unis, l’administration Kennedy a envisagé de fournir un soutien aérien aux dissidents ou de profiter d’un succès de l'invasion par un renfort de "marines".


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text: Le , 400 "marines" débarquèrent en République dominicaine, à Saint-Domingue, lors de l"'Operation Power Pack", pour évacuer l’ambassade américaine et les étrangers après une tentative de renversement de la junte civile au pouvoir par l’armée dominicaine dissidente qui dégénéra en guerre civile. À la mi-mai, le nombre de soldats, "marines", et aviateurs des États-Unis en République dominicaine atteignit et 38 bateaux étaient positionnés en mer. Ils évacuèrent environ , femmes, et enfants de 46 nationalités, et distribuèrent plus de 8 millions de tonnes de nourriture.


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text: La guerre du Viêt Nam fut une guerre qui eut lieu de 1957 à 1975 sur le sol du Sud-Viêt Nam, les zones frontalières du Cambodge et du Laos, et au cours d’un bombardement stratégique (l’opération Rolling Thunder) du Nord-Viêt Nam. Au Vietnam, le conflit appelé la « guerre américaine ». Bien qu’une petite présence des États-Unis ait existé au Viêt Nam depuis la fin des années 1950, on considère que le gros de l’intervention américaine a débuté en 1964, après les incidents du Golfe du Tonkin.


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text: D’un côté s’était constituée une coalition d’armées, dont la République du Vietnam (Sud-Viêt Nam), les États-Unis, la Corée du Sud, la Thaïlande, l’Australie, la Nouvelle-Zélande, et les Philippines. La participation militaire de la Corée du Sud fut financée par les États-Unis, mais l’Australie et la Nouvelle-Zélande assumèrent complètement leur propre engagement. D’autres alliés traditionnels des États-Unis dans la guerre froide, dont le Royaume-Uni et le Canada, refusèrent de prendre part à la coalition, bien qu’un certain nombre de citoyens se fussent portés volontaires pour intégrer l’armée américaine. Les États-Unis et leurs alliés combattirent l’Armée populaire vietnamienne (APV) et le Front national de libération du Sud Viêt Nam (FNL, également appelé "Viet Cong"), des guérilleros au Sud-Viêt Nam. L’APV reçut une aide militaire et économique substantielle de l’Union soviétique, ce qui a transformé le Viêt Nam en guerre proxy.


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text: Si un grand contingent américain est déployé dans ce pays, seul 10 à 25 % des troupes engagées ont réellement combattu. Au plus fort de la guerre, début 1968, des présents au Sud-Viêt Nam sont des fantassins, soit 7,6 %. En 1972, la proportion tombe à combattants réels sur (4,8 %).


title: Histoire militaire des États-Unis

text: Les États-Unis conçurent cette guerre comme faisant partie de sa politique d’endiguement du communisme en Asie du Sud dans le cadre de la théorie des dominos. Mais les forces américaines furent frustrées par l'impossibilité de battre l'ennemi lors de batailles classiques de grande ampleur, par la corruption et l'incompétence d'une partie de l'Armée de la République du Viêt Nam, et la contestation grandissante aux États-Unis même. L’offensive du Tết en 1968, quoiqu’elle fût une défaite majeure pour le FNL, marqua le tournant psychologique de la guerre. Les forces FNL semblaient être partout en même temps, arrivant même à attaquer l’ambassade des États-Unis à Saïgon, qui était supposée être un des lieux les plus sûrs du pays. Le célèbre journaliste américain Walter Cronkite lors d'une célèbre émission depuis le champ de bataille, jugea la guerre « ingagnable ». Avec (dont 18,5 % hors combat) et beaucoup plus de blessés (24 % des blessés au combat décèdent), les forces américaines se retirèrent en 1973 sans victoire claire, et en 1975 le Sud-Viêt Nam fut finalement conquis et unifié par le Nord-Viêt Nam. Les images de l’évacuation chaotique de l’ambassade américaine en avril 1975, alors que les forces nord-vietnamiennes entraient dans la ville, montrant des désespérés s’accrochant aux hélicoptères pour essayer d’échapper au pouvoir communiste, traumatisèrent le monde libre.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: Aujourd’hui encore, le Viêt Nam reste un sujet politiquement controversé aux États-Unis. Certains considèrent que la guerre du Viêt Nam, bien que perdue, était une noble cause ; « la seule guerre que l’Amérique ait perdue » est une expression qu’on entend parfois. D’autres jugent que le conflit fut un bourbier, un gâchis de sang et d’argent américain dans un conflit qui ne concernait pas les intérêts vitaux des États-Unis. Le service militaire obligatoire pendant la guerre du Viêt Nam est toujours mis en question aux États-Unis. Les campagnes présidentielles, plus de 30 ans après le départ des troupes américaines du pays, et la peur d’un autre enlisement ont été des facteurs majeurs dans la planification militaire des États-Unis depuis 1975.


title: Histoire militaire des États-Unis

text: À la suite de la Révolution iranienne et de la crise iranienne des otages, l’opération Eagle Claw tenta de secourir les otages en utilisant une combinaison de forces spéciales et des hélicoptères d’évacuation. Les problèmes opérationnels ont forcé les commandants à annuler la mission, et 8 soldats furent tués dans un accident d’hélicoptère dans le désert iranien. L’échec fut attribué à un équipement inadapté, une planification incomplète et peu réaliste, et le manque d’entraînement conjoint. Malgré sa taille, la mission a eu des effets significatifs sur la doctrine militaire des États-Unis et l’entraînement, et aboutit directement à la création de la SOCOM.