Quel est le système d'éducation au Japon?
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La durée de l'instruction obligatoire fut étendue à six ans en 1907. Selon les nouvelles lois, les manuels scolaires ne pouvaient être émis sans l'approbation du ministère de l'Éducation. Le système scolaire fut centré sur l'éducation morale (visant surtout inculquer le patriotisme), les mathématiques, la lecture et l'écriture, la calligraphie japonaise, l'histoire du Japon, la géographie, les sciences, le dessin, le chant, et l'éducation physique. Tous les enfants du même âge apprenaient avec les mêmes manuels.
Système éducatif de l'Empire du Japon
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Malgré les nombreux changements éducatifs survenus au Japon depuis 1868, et surtout depuis 1945, le système éducatif reflète encore des idées culturelles et philosophiques de longue date : l'apprentissage et l'éducation sont estimés et doivent être poursuivis sérieusement, et le développement du caractère et de la moralité font partie intégrante de l'éducation. L'héritage méritocratique de l'ère Meiji perdure, tout comme la structure centralisée de l'enseignement. L'intérêt pour adapter les idées et les méthodes étrangères aux traditions japonaises et pour l'amélioration du système en général reste constant.
Histoire de l'éducation au Japon
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Le système éducatif au Japon est caractérisé par une sélection importante des élèves avec des concours et la cohabitation de systèmes publics et privés. Il est géré par le ministère de l'Éducation, de la Culture, des Sports, des Sciences et de la Technologie, tout en ayant une organisation très décentralisée puisque les collectivités locales assurent la gestion matérielle, humaine (effectifs, inscriptions, services aux élèves et aux professeurs) et pédagogique (inspection, application des programmes) des établissements, les préfectures s'occupant plus particulièrement des établissements secondaires publics, des écoles spécialisées et des établissements privés, et les municipalités de l'enseignement primaire (maternelles et élémentaires) et secondaire de premier cycle (les collèges) public.
Système éducatif au Japon
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Les décideurs politiques de l'occupation et de la mission d'éducation des États-Unis (mise en place en 1946), mettent en œuvre un certain nombre de changements visant à démocratiser l'éducation au Japon : institution de la structure à six-trois-trois années (six ans d'école primaire, trois de premier cycle du secondaire et trois d'enseignement secondaire supérieur) et extension de la scolarité obligatoire à neuf ans. Ils remplacent le système d'écoles secondaires supérieures d'avant guerre par un ensemble complet de lycées. Les programmes et les manuels sont révisés, les cours de morale nationalistes sont abolis et remplacés par des cours d'éducation civique, les conseils scolaires élus localement sont introduits et les syndicats d'enseignants du Japon établis.
Histoire de l'éducation au Japon
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Le système éducatif de l'Empire du Japon fut une priorité pour le gouvernement de Meiji car ses dirigeants réalisaient la nécessité urgente d'établir une éducation publique afin de moderniser et d'occidentaliser le Japon. Des missions à l'étranger comme la mission Iwakura furent envoyées pour étudier les systèmes d'éducation des pays occidentaux.
Système éducatif de l'Empire du Japon
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Après 1868, une nouvelle direction entraîne le Japon dans une course rapide à la modernisation. Les dirigeants Meiji mettent en place un système d'éducation publique pour aider le Japon à rattraper l'Occident et à former une nation moderne. Des missions comme la mission Iwakura sont envoyées à l'étranger pour étudier les systèmes éducatifs des principaux pays occidentaux. Elles en reviennent avec des idées de décentralisation, de commissions scolaires locales et d'autonomie des enseignants. De telles idées et d'ambitieux plans initiaux s'avèrent cependant très difficiles à réaliser. Après quelques essais et erreurs, un nouveau système d'éducation nationale apparaît. À titre d'indication de son succès, les inscriptions dans les écoles primaires grimpent d'environ 40 ou 50 pour cent de la population d'âge scolaire dans les années 1870 à plus de 90 pour cent en 1900, malgré les fortes protestations du public, en particulier contre les frais de scolarité.
Histoire de l'éducation au Japon
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Le gouvernement ajouta cependant un type d'éducation qui mettait l'accent sur le conservatisme et les valeurs japonaises traditionnelles. Les préceptes confucéens furent favorisés, en particulier ceux relatifs à la hiérarchie des relations humaines, le dévouement à l'État, la poursuite de l'apprentissage et la morale. Ces idéaux, notifiés dans le rescrit impérial sur l'éducation de 1890, en plus d'un fort contrôle gouvernemental, guidèrent l'éducation japonaise jusqu'à la fin de la Seconde Guerre mondiale.
Système éducatif de l'Empire du Japon
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En 1871, le ministère japonais de l'Éducation fut fondé, en même temps qu'un système éducatif fondé sur le modèle de celui des États-Unis qui favorisait un programme utile mais avec un système d'administration scolaire dérivé de celui de la France. Avec l'aide de conseillers étrangers, comme David Murray et Marion McCarrell Scott, des écoles pour former des instituteurs furent aussi créées dans chaque préfecture. D'autres conseillers, comme George Adams Leland, furent aussi recrutés pour concevoir des cursus scolaires spécifiques.
Système éducatif de l'Empire du Japon
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Fin 1945, à la suite de sa défaite militaire face aux Alliés de la Seconde Guerre mondiale, le gouvernement japonais ne peut que se soumettre à la volonté des forces d'occupation dirigées par le général Douglas MacArthur. Le ministère de l'Éducation n'est pas aboli ; il est purgé de ses éléments les plus compromis dans le développement du militarisme d'État des années de guerre et devient un instrument de la démocratisation du pays engagée par l'occupant. La loi fondamentale sur l'éducation entre en vigueur en 1947 et l'un des piliers idéologiques de l'Empire du Japon, hérité de l'ère Meiji, le Rescrit impérial sur l'éducation, est effacé des tables de la loi. La décentralisation du système éducatif est organisée et le ministère se voit retirer le contrôle du contenu des manuels scolaires.
Ministère de l'Éducation (Japon)
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Durant l'ère Taishō et le début de l'ère Shōwa de 1912 à 1937, le système éducatif du Japon devint de plus en plus centralisé. De 1917 à 1919, le gouvernement créa le qui publia de nombreux rapports et recommandations pour une réforme de l'éducation. L'un des principaux sujets du conseil était les études supérieures. Vers 1918, le terme « université » était synonyme d'« université impériale » mais à la suite de la création du conseil, beaucoup d'universités privées furent reconnues officiellement. Le conseil inaugura aussi des subventions pour les familles trop pauvres pour payer les frais de scolarité de l'éducation obligatoire, et mit davantage l'accent sur l'éducation morale.
Système éducatif de l'Empire du Japon