AAUP công bố nghiên cứu của họ vào năm nào?
Trong năm 2000, theo một nghiên cứu của Hiệp hội các giáo sư đại học Mỹ (AAUP), hành động khẳng định thúc đẩy sự đa dạng trong các trường cao đẳng và đại học. Điều này đã được chứng minh là có tác động tích cực đến kết quả giáo dục và kinh nghiệm của sinh viên đại học cũng như việc giảng dạy các giảng viên. Theo một nghiên cứu của Geoffrey Maruyama và José F. Moreno, kết quả cho thấy các giảng viên tin rằng sự đa dạng giúp sinh viên đạt được các mục tiêu thiết yếu của giáo dục đại học, sinh viên da trắng không bị ảnh hưởng bất lợi từ sự đa dạng trong lớp học, và sự chú ý đến việc học tập đa văn hoá giúp cải thiện khả năng của các trường cao đẳng và đại học để hoàn thành nhiệm vụ của họ. Hơn nữa, một dân số đa dạng của sinh viên cung cấp quan điểm độc đáo để thách thức các khái niệm định trước thông qua tiếp xúc với những kinh nghiệm và ý tưởng của người khác. Theo Giáo sư Gurin của Đại học Michigan, các kỹ năng như "quan điểm, chấp nhận sự khác biệt, sẵn sàng và khả năng tìm thấy sự tương đồng giữa các khác biệt, chấp nhận xung đột như bình thường, giải quyết xung đột, tham gia vào nền dân chủ, và quan tâm đến thế giới xã hội rộng lớn hơn" có khả năng có thể được phát triển ở trường đại học trong khi được tiếp xúc với nhóm sinh viên không đồng nhất. Ngoài ra, mở rộng quan điểm giúp sinh viên đối mặt với những định kiến cá nhân và thực chất và thúc đẩy thảo luận về các vấn đề chủng tộc và dân tộc trong một môi trường lớp học. Hơn nữa, nghiên cứu 2000 AAUP nói rằng có một sự đa dạng về quan điểm dẫn đến một cuộc thảo luận tốt hơn và sự hiểu biết lớn hơn giữa các sinh viên về các vấn đề chủng tộc, khoan dung, công bằng, vv
2000 năm