Melancthon đến từ trường đại học nào?
Các nhà sử học khác tìm thấy sự phi lý trong đề xuất rằng chính nơi mà số lượng lớn các học giả có ảnh hưởng đến cuộc cách mạng khoa học nhận được giáo dục của họ cũng nên là nơi ức chế nghiên cứu của họ và sự tiến bộ của khoa học. Trong thực tế, hơn 80% các nhà khoa học châu Âu giữa 1450–1650 bao gồm trong Từ điển tiểu sử khoa học là trường đại học được đào tạo, trong đó khoảng 45% tổ chức các bài viết đại học. Đó là trường hợp các cơ sở học thuật còn lại từ thời Trung cổ đã ổn định, và họ đã cung cấp cho một môi trường nuôi dưỡng sự tăng trưởng và phát triển đáng kể. Có sự miễn cưỡng đáng kể từ phía các trường đại học từ bỏ tính đối xứng và toàn diện được cung cấp bởi hệ thống Aristoteles, có hiệu quả như một hệ thống mạch lạc để hiểu và giải thích thế giới. Tuy nhiên, các giáo sư đại học vẫn sử dụng một số quyền tự chủ, ít nhất là trong các ngành khoa học, để chọn nền tảng nhận thức luận và phương pháp. Ví dụ, Melanchthon và các môn đệ của ông tại Đại học Wittenberg là công cụ để tích hợp các cấu trúc toán học Copernican vào cuộc tranh luận và hướng dẫn thiên văn. Một ví dụ khác là việc áp dụng nhận thức luận và phương pháp luận Descartes ngắn ngủi nhưng khá nhanh chóng trong các trường đại học châu Âu, và các cuộc tranh luận xung quanh việc áp dụng đó, dẫn đến cách tiếp cận cơ học hơn đối với các vấn đề khoa học cũng như chứng minh sự cởi mở để thay đổi. Có nhiều ví dụ mà tin rằng sự không khoan nhượng thường được nhận thức của các trường đại học. Mặc dù các trường đại học có thể đã chậm chấp nhận các ngành khoa học và phương pháp luận mới khi chúng xuất hiện, khi họ chấp nhận những ý tưởng mới, nó đã giúp truyền đạt tính hợp pháp và đáng kính, và hỗ trợ những thay đổi khoa học thông qua việc cung cấp một môi trường ổn định cho các nguồn lực giảng dạy và vật chất.
Đại học Wittenberg