Thuật ngữ nào được sử dụng ở một số quốc gia để mô tả các trường đại học chọn lọc tập trung vào giáo dục công nghệ trong khoa học ứng dụng và kỹ thuật?
Ở một số quốc gia, mặc dù ngày nay thường được coi là các tổ chức tương tự của học tập cao hơn trên nhiều quốc gia, Bách khoa và các viện công nghệ sử dụng để có một quy chế khá khác nhau giữa mỗi khác, năng lực giảng dạy và lịch sử tổ chức của nó. Trong nhiều trường hợp Bách khoa là các trường đại học công nghệ ưu tú tập trung vào khoa học ứng dụng và kỹ thuật và cũng có thể là một chỉ định trước đây cho một tổ chức giáo dục nghề nghiệp, trước khi nó đã được cấp độc quyền để cấp bằng học thuật và có thể được thực sự gọi là một viện công nghệ. Một số Bách khoa cung cấp giáo dục đại học chỉ đơn giản là một kết quả của một nâng cấp chính thức từ vai trò ban đầu và lịch sử của họ như các trường giáo dục kỹ thuật trung cấp. Trong một số tình huống, cựu Bách khoa hoặc các tổ chức phi đại học khác đã xuất hiện chỉ thông qua một sự thay đổi hành chính của quy chế, mà thường bao gồm một sự thay đổi tên với sự ra đời của chỉ định mới như viện công nghệ, trường đại học Bách khoa, trường đại học khoa học ứng dụng, hoặc trường đại học công nghệ cho mục đích tiếp thị. Sự xuất hiện của rất nhiều Bách khoa nâng cấp, giáo dục nghề nghiệp cũ và các trường kỹ thuật chuyển đổi thành các tổ chức đại học giống như đã gây ra mối quan tâm nơi thiếu các chuyên gia kỹ thuật trung cấp chuyên ngành dẫn đến tình trạng thiếu kỹ năng công nghiệp trong một số lĩnh vực, cũng liên quan đến sự gia tăng tỷ lệ thất nghiệp sau đại học. Đây chủ yếu là trường hợp ở những nước, nơi hệ thống giáo dục không được kiểm soát bởi nhà nước và tất cả mọi người có thể cấp bằng. [Cần dẫn nguồn] Bằng chứng cũng cho thấy sự suy giảm chất lượng chung của giảng dạy và chuẩn bị tốt nghiệp cho nơi làm việc, do sự chuyển đổi nhịp độ nhanh của các tổ chức kỹ thuật đó để các tổ chức cấp cao hơn tiên tiến hơn. Mentz, Kotze and Van der Merwe (2008) lập luận rằng tất cả các công cụ được đưa ra để thúc đẩy cuộc tranh luận về vị trí của công nghệ trong giáo dục đại học nói chung và trong các trường Đại học Công nghệ cụ thể. Các khía cạnh của cuộc tranh luận này có thể theo các dòng sau: • Để mức độ nào là công nghệ được định nghĩa là một khái niệm? • Phạm vi của diễn ngôn công nghệ là gì? • Vị trí và mối quan hệ của khoa học với công nghệ là gì? • Làm thế nào hữu ích là khuôn khổ Mitcham trong suy nghĩ về công nghệ ở Nam Phi? • Có thể một biện pháp hợp tác như trái ngược với cạnh tranh đạt được giữa các tổ chức giáo dục đại học? • Ai cuối cùng chịu trách nhiệm đào tạo nghề và vai trò của công nghệ trong việc này là gì?
Bách khoa