Tại sao báo cáo Yale bị đóng?
Báo cáo của Yale năm 1828 là một sự bảo vệ giáo điều đối với chương trình giảng dạy tiếng Latin và tiếng Hy Lạp trước các nhà phê bình, những người muốn có thêm các khoá học về ngôn ngữ, toán học và khoa học hiện đại. Không giống như giáo dục đại học ở châu Âu, không có chương trình giảng dạy quốc gia cho các trường cao đẳng và đại học ở Hoa Kỳ. Trong cuộc cạnh tranh giành sinh viên và hỗ trợ tài chính, các nhà lãnh đạo đại học cố gắng theo kịp nhu cầu đổi mới. Đồng thời, họ nhận ra rằng một phần đáng kể sinh viên và sinh viên tương lai của họ yêu cầu một nền tảng cổ điển. Báo cáo của Yale có nghĩa là các tác phẩm kinh điển sẽ không bị bỏ rơi. Tất cả các tổ chức đã thử nghiệm với những thay đổi trong chương trình giảng dạy, thường dẫn đến một ca khúc kép. Trong môi trường phi tập trung của giáo dục đại học ở Hoa Kỳ, cân bằng sự thay đổi với truyền thống là một thách thức phổ biến vì không ai có thể đủ khả năng để hoàn toàn hiện đại hoặc hoàn toàn cổ điển. Một nhóm các giáo sư tại Yale và các bộ trưởng Bộ Giáo đoàn New Haven đã đưa ra một phản ứng bảo thủ đối với những thay đổi do văn hoá Victoria mang lại. Họ tập trung vào việc phát triển một con người toàn diện sở hữu các giá trị tôn giáo đủ mạnh để chống lại những cám dỗ từ bên trong, nhưng đủ linh hoạt để điều chỉnh theo các "chủ nghĩa" (chủ nghĩa chuyên nghiệp, chủ nghĩa duy vật, chủ nghĩa cá nhân và chủ nghĩa tiêu dùng) cám dỗ anh ta từ bên ngoài. William Graham Sumner, giáo sư từ năm 1872 đến 1909, đã giảng dạy các ngành kinh tế và xã hội học đang nổi lên để tràn ngập các lớp học. Ông đã đánh bại Tổng thống Noah Porter, người không thích khoa học xã hội và muốn Yale gắn bó với truyền thống giáo dục cổ điển. Porter phản đối việc Sumner sử dụng một cuốn sách giáo khoa của Herbert Spencer ủng hộ chủ nghĩa duy vật bất khả tri vì nó có thể gây hại cho sinh viên.