Material and method: 182 final year full-time nursing students are randomly selected, participated in discussions by clinical situations in small groups and had their knowledge assessed with questionnaires at three different times (pre-intervention, immediate after intervention and 1 month after intervention).
Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: 182 sinh viên điều dưỡng chính quy năm cuối được lựa chọn ngẫu nhiên, tham gia thảo luận bằng tình huống lâm sàng theo từng nhóm nhỏ và được đánh giá kiến thức cùng bảng hỏi ở 3 thời điểm khác nhau (trước can thiệp, ngay sau can thiệp và sau can thiệp 1 tháng).