According to Sarah Parrott, D O and colleagues, using the Microskills subtype increases positive feedback from the instructor and is more useful than the traditional clinical 23 teaching-learning model in concluding and evaluating learners and the students' planning.
Cũng theo Sarah Parrott, D.O và cộng sự, sử dụng tiểu kỹ năng Microskills giúp tăng sự phản hồi tích cực từ giảng viên và hữu ích hơn mô hình dạy-học lâm sàng truyền thống trong việc đưa ra kết luận, đánh giá người học, và việc lập kế hoạch học tập của sinh viên.