There was significantly different between the exam score of PBL / EBM didactic parts and the exam score of traditional didactic parts (36.56 vs 32.55) (P<0.05).
Điểm kiểm tra cuối đợt trong nhóm câu hỏi học tập theo phương pháp tích cực PBL / EBM cao hơn có ý nghĩa thống kê so với nhóm câu hỏi theo các bài giảng cổ điển (36,56 vs 32,55) (P < 0,05).