Clinical criteria Diagnosis of learning disorders is made clinically based on criteria in the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-5), and requires evidence that at least one of the following has been present for ≥ 6 months despite targeted intervention: Inaccurate, slow and / or effortful word reading Difficulty understanding the meaning of written material Difficulty spelling Difficulty writing (eg, multiple grammar and punctuation errors; ideas not expressed clearly) Difficulty mastering number sense (eg, understanding the relative magnitude and relationship of numbers; in older children, difficulty doing simple calculations) Difficulty with mathematical reasoning (eg, using mathematical concepts to solve problems) Skills must be substantially below the level expected for the child's age and also significantly impair performance at school or in daily activities.
Tiêu chuẩn lâm sàng Chẩn đoán dựa trên các tiêu chuẩn trong Chẩn đoán và thống kê các rối loạn tâm thần, Tái bản lần thứ năm (DSM-5), và có ít nhất một trong rối loạn sau đây tồn tại ≥ 6 tháng mặc dù đã điều trị theo mục tiêu: Đọc từ không chính xác, chậm và / hoặc tốn thời gian Không hiểu nghĩa của từ viết Khó đánh vần Viết khó (ví dụ, viết sai ngữ pháp và lỗi chấm câu, ý tưởng không rõ ràng) Khó hiểu chủ quan về số lượng (ví dụ hiểu được mối tương quan giữa độ lớn và con số; trẻ lớn hơn khó làm các phép tính đơn giản) Khó khăn trong lập luận toán học (ví dụ, sử dụng các khái niệm toán học để giải quyết vấn đề) Các kỹ năng thấp hơn đáng kể so với độ tuổi của trẻ và làm giảm đáng kể khả năng thể hiện của trẻ ở trường học hoặc hoạt động hàng ngày.