How can we possibly account for this vast discrepancy between what calm, rational, knowledgeable people predict in the comfort of their study and what pressured, flustered, but cooperative teachers actually do in the laboratory of real life?
Làm thế nào chúng ta có thể giải thích cho sự khác biệt lớn này giữa những gì mà những người bình tĩnh, lý trí, hiểu biết dự đoán trong sự thoải mái về các nghiên cứu họ và những gì mà các giáo viên bị áp lực, bối rối, nhưng hợp tác thực sự làm trong phòng thí nghiệm về cuộc sống thực?