Instead , we ought to be using computers to do step three and using the students to spend much more effort on learning how to do steps one , two and four -- conceptualizing problems , applying them , getting the teacher to run them through how to do that .
Thay vào đó , chúng ta phải sử dụng máy tính để làm bước thứ ba và để học sinh ra sức hơn vào việc học cách làm bước một , hai và bốn -- khái niệm hoá vấn đề , ứng dụng chúng , buộc giáo viên phải dạy học sinh cách làm .