4.6.2008 Uřední věstník Evropské unie L 145/227 NAŘÍZENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY (ES) č. 452/2008 ze dne 23. dubna 2008 o vypracovávání a rozvoji statistik o vzdělávání a celoživotním učení (Text s významem pro EHP) EVROPSKÝ PARLAMENT A RADA EVROPSKÉ UNIE, s ohledem na Smlouvu o založení Evropského společenství, a ze- jména na čl. 285 odst. 1 této smlouvy, s ohledem na návrh Komise, po konzultaci s Evropským hospodářským a sociálním výborem, v souladu s postupem stanoveným v článku 251 Smlouvy ('), vzhledem k těmto důvodům: Usnesení Rady ze dne 5. prosince 1994 o podpoře statis- tik o vzdělávání a odborné přípravě v Evropské unii (?) vy- zvalo Komisi, aby v úzké spolupráci s členskými státy urychlila rozvoj statistik o vzdělávání a odborné přípravě. Evropská rada se na zasedání konaném v Bruselu ve dnech 22. a 23. března 2005 rozhodla znovu zahájit lisabonskou strategii. Dospěla k závěru, že Evropa musí obnovit základ své konkurenceschopnosti, zvýšit svůj potenciál růstu a svoji produktivitu a posílit sociální soudržnost, a přitom klást hlavní důraz na znalosti, inovace a optimalizaci lid- ského kapitálu. V tomto ohledu je zaměstnatelnost, při- způsobivost a mobilita občanů pro Evropu zcela zásadní. Pro dosažení těchto cílů se evropské systémy vzdělávání a odborné přípravy musí přizpůsobit požadavkům společ- nosti založené na znalostech, požadavkům na vyšší úro- veň vzdělávání a lepší kvalitu zaměstnání. Statistiky o vzdělávání, odborné přípravě a celoživotním učení mají velký význam jako základ pro politická rozhodnutí. Celoživotní učení je klíčovým prvkem k rozvoji a podpoře kvalifikované, vyškolené a přizpůsobivé pracovní síly. (!) Stanovisko Evropského parlamentu ze dne 25. září 2007 (dosud ne- zveřejněné v Úředním věstníku) a rozhodnutí Rady ze dne 14. úno- ra 2008. (?) Úř. věst. C 374, 30.12.1994, s. 4. Úř. V závěrech předsednictví ze zasedání Evropské rady na jaře aktivem Evropy“. Integrované hlavní směry pro růst a za- městnanost, včetně hlavních směrů politik zaměstnanosti členských států, schválených Radou v rozhodnutí 2005/600/ES (?) si kladou za cíl lépe se podílet na lisabon- ské strategii a stanovit komplexní strategie celoživotní učení. Přijetí zprávy Rady „Cíle systémů vzdělávání a odborné pří- pravy“ v únoru 2001 a v návaznosti na ně přijetí pracov- ního programu pro období 2001/2011 v únoru 2002 představují významný krok při dodržování závazku modernizovat systémy vzdělávání a odborné přípravy člen- ských států a zlepšovat jejich kvalitu. Mezi nástroje ote- vřené metody koordinace patří ukazatele a referenční úrovně průměrné evropské výkonnosti (referenční kritéria), které jsou důležité pro pracovní program „Vzdělávání a odborná příprava 2010“. Ministři školství učinili rozhodující krok v květnu 2003, kdy se dohodli na pěti evropských referenčních kritériích, jež mají být splně- na do roku 2010, přičemž zdůraznili, že tato kritéria ne- vymezují cíle členských států, ani nepředepisují, jaká rozhodnutí mají vlády členských států učinit. Dne 24. května 2005 přijala Rada závěry o „nových uka- zatelích v oblasti vzdělávání a odborné přípravy“ (%. V těchto závěrech Rada vyzvala Komisi, aby jí předložila strategie a návrhy na vytvoření nových ukazatelů v devíti konkrétních oblastech vzdělávání a odborné přípravy, a zdůraznila, že vytváření nových ukazatelů by mělo plně respektovat odpovědnost členských států za organizaci je- jich vzdělávacích systémů, dotčené organizace a instituce by neměly být po administrativní ani finanční stránce ne- přiměřené zatěžovány a nemělo by nevyhnutelně vést ke zvyšování počtu ukazatelů používaných pro sledování pokroku. V listopadu 2004 přijala Rada také závěry o evropské spo- lupráci v oblasti odborného vzdělávání a přípravy a sou- hlasila s tím, že na evropské úrovni by mělo být prioritou „zlepšit rozsah, přesnost a spolehlivost statistických údajů týkajících se odborného vzdělávání a přípravy, aby bylo možné hodnotit dosažený pokrok“. ) Uř. věst. L 205, 6.8.2005, s. 21. ) Úř „ věst. C 141, 10.6.2005, s. 7.