30.9.2005 Uřední věstník Evropské unie L 255/1 (Akty, jejichž zveřejnění je povinné) NAŘÍZENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY (ES) č. 1552/2005 ze dne 7. září 2005 o statistikách odborného vzdělávání v podnicích (Text s významem pro EHP) EVROPSKÝ PARLAMENT A RADA EVROPSKÉ UNIE, s ohledem na Smlouvu o založení Evropského společenství, a zejména na čl. 285 odst. 1 této smlouvy, s ohledem na návrh Komise, v souladu s postupem stanoveným v článku 251 Smlouvy ('), vzhledem k těmto důvodům: (1) Na zasedání Evropské rady v Lisabonu ve dnech 23. a 24. března 2000 si Evropská unie stanovila strate- gický | cíl | stát | se ' nejkonkurenceschopnějším a nejdynamičtějším hospodářstvím na světě založeným na znalostech, schopným udržitelného hospodářského růstu, s větším počtem pracovních míst, s lepšími pracovními místy a s větší sociální soudržností. Aby mohla Unie i nadále trvat na svém závazku stát se nejkonkurenceschopnějším a nejdynamičtějším hospo- dářstvím na světě založeným na znalostech, je rozhodu- jící schopnost profesního zařazení, přizpůsobivost a mobilita občanů. Celoživotní učení je klíčovým prvkem pro rozvoj a podporu kvalifikace, vzdělání a přizpůsobivosti pracov- níků. V závěrech Rady ze dne 5. května 2003 o referenčních úrovních průměrné evropské výkonnosti ve vzdělávání a odborné přípravě (srovnávací základy) () byl přijat tento srovnávací základ celoživotního učení: „Do roku 2010 by proto míra účasti na celoživotním učení měla být v Evropské unii v průměru nejméně 12,5% u dospělých osob v produktivním věku (věková skupina 25 až 64 let)“. (") Stanovisko Evropského parlamentu ze dne 23. února 2005 (dosud nezveřejněné v Uředním věstníku), rozhodnutí Rady ze dne 27. června 2005. () Úř. věst. C 134, 7.6.2003, s. 3. (5) (10) (11) Evropská rada na zasedání v Lisabonu potvrdila celoži- votní učení jako základní součást evropského sociálního modelu. Nová evropská strategie  zaměstnanosti, potvrzená rozhodnutím Rady 2003/578|ES ze dne 22. července 2003 o hlavních zásadách politik zaměstnanosti člen- ských států (*), si klade za cíl přispívat lépe k Lisabonské strategii a provádět ucelené a komplexní strategie celoži- votního učení. Při uplatňování tohoto nařízení by se měl brát v úvahu pojem „osob znevýhodněných na trhu práce“ uvedený v hlavních zásadách politik. zaměstnanosti členských států. Zvláštní pozornost by se měla věnovat odbornému vzdě- lávání na pracovišti a v pracovní době jako dvěma stěžejním prvkům celoživotního učení. Srovnatelné statistické informace na úrovni Společenství, se zvláštním ohledem na odborné  vzdělávání v podnicích, jsou významné pro rozvoj strategií celoži- votního učení a pro monitorování pokroku jejich prová- dění. Sestavování specifických statistik Společenství se řídí pravidly stanovenými v nařízení Rady (ES) č. 322/97 ze dne 17. února 1997 o statistice Společenství (*). Předávání údajů, na které se vztahuje statistická důvěr- nost, se řídí pravidly stanovenými v nařízení (ES) č. 322/97 a v nařízení Rady (Euratom, EHS) č. 1588/90 ze dne 11. června 1990 o předávání údajů, na které se vztahuje statistická důvěrnost, Statistickému | úřadu Evropských společenství (*). () Úř. věst. L 197, 5.8.2003, s. 13. () Uř. věst. L 52, 22.2.1997, s. 1. Nařízení ve znění nařízení Evrop- ského parlamentu a Rady (ES) č. 1882/2003 (Uř. věst. L 284, 31.10.2003, s. 1). () Uř. věst. L 151, 15.6.1990, s. 1. Nařízení naposledy pozměněné nařízením (ES) č. 1882/2003.